熊健生

【摘 要】初中政治課程的開設(shè)是培養(yǎng)中學(xué)生綜合素質(zhì)的重要渠道，對(duì)中學(xué)生的價(jià)值趨向、人格完善起到促進(jìn)作用。然而，傳統(tǒng)概念的下的政治教學(xué)，多數(shù)采用了強(qiáng)迫記憶的方式，使得學(xué)生對(duì)政治課程的認(rèn)識(shí)停留在一個(gè)抽象、乏味、難以接受的狀態(tài)。如何來提高學(xué)生的積極性，怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面均衡發(fā)展，已成為教師關(guān)注的重要問題。本文從政治課程的特點(diǎn)出發(fā)，提出了學(xué)生差異化培養(yǎng)的目標(biāo)，論述了回歸生活對(duì)政治課程教學(xué)中的重要性，并實(shí)踐性的把政治觀點(diǎn)的遷移與拓展到其他學(xué)科中，為促進(jìn)中學(xué)生的全面發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中政治；教學(xué)方法；創(chuàng)新能力

一、改變初中思想政治的課堂教學(xué)方法

初中思想政治的主要特點(diǎn)是以社會(huì)生活為教學(xué)背景，注重抽象的知識(shí)和具體化的相互轉(zhuǎn)化，知識(shí)的生活化。思想政治不僅擔(dān)負(fù)著傳授知識(shí)的任務(wù)，同時(shí)也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、情感方面的培養(yǎng)和交流，這些內(nèi)容是需要我們師生共同和諧交流才能完成的，所以建立平等民主的課堂教學(xué)氣氛是首要任務(wù)。

1.構(gòu)建和諧民主的課堂教學(xué)氣氛

教學(xué)的過程是師生雙邊相互交流的過程，政治老師要充分尊重中學(xué)生的個(gè)性，尊重他們之間的個(gè)體差異，不要用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量所有的學(xué)生，避免對(duì)個(gè)別學(xué)生造成意料之外的心理傷害。政治教師要努力構(gòu)建和諧民主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓中學(xué)生放下思想包袱，要讓他們明白，其實(shí)我們的地位都是平等的，在教學(xué)中不需要有任何的顧慮。通過這種民主的課堂教學(xué)，中學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收率也是比較高的，課堂教學(xué)的效果自然也就不需要擔(dān)心。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，理論聯(lián)系實(shí)際

思想政治課程具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中，可以結(jié)合我們身邊的一些行為和事情，來幫助學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，會(huì)收到意想不到的課堂教學(xué)效果。同時(shí)，在思想政治教學(xué)中要注重將群體教育和個(gè)體教育相結(jié)合，充分響應(yīng)素質(zhì)教育的倡導(dǎo)，尊重每個(gè)孩子不同的個(gè)性，針對(duì)他們的唯一性，提出相應(yīng)的教學(xué)策略，真正做到因材施教，有的放矢。在這個(gè)過程中，我們要從學(xué)生不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、性格氣質(zhì)等進(jìn)行多方面的了解.從而有助于我們進(jìn)行多角度的教學(xué)，來達(dá)到教學(xué)的目的。

3.運(yùn)用正確的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效果

培養(yǎng)中學(xué)生良好的個(gè)人品質(zhì)和加強(qiáng)德育教育具有十分重要的意義。從年齡和心理角度來考慮，中學(xué)生不僅僅表現(xiàn)出較強(qiáng)的叛逆心理，同時(shí)很容易受到外界環(huán)境的影響，所以在中學(xué)時(shí)代加強(qiáng)他們的德育教育就顯得十分必要。

二、重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

政治學(xué)科是一門綜合性課程，主要培養(yǎng)學(xué)生在社會(huì)生活中的實(shí)踐創(chuàng)新能力，如社會(huì)交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)調(diào)查能力、政治參與能力等。這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生具備鑒別、選擇有關(guān)問題的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，才是讓學(xué)生成為課堂主宰者的真正解決之道。讓學(xué)生由“要我學(xué)”、“我要學(xué)”變成“我會(huì)學(xué)”、“輕松學(xué)”。即在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的主體。只有學(xué)生積極地、能動(dòng)地參與，凝聚于知識(shí)中的智力因素才能轉(zhuǎn)化為個(gè)體的創(chuàng)新能力。從學(xué)法指導(dǎo)入手，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)現(xiàn)”知識(shí)的過程，而不是簡(jiǎn)單地獲得結(jié)果，強(qiáng)調(diào)的是解決問題的方法和形成探究的精神。創(chuàng)新能力培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是在一定目的和條件下，個(gè)體可能產(chǎn)生出某種新穎、獨(dú)特有社會(huì)或個(gè)人價(jià)值的產(chǎn)品的能力，它與一般能力中具體能力是緊密相連的，是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，形成人的健全個(gè)性為根本特征，注重開發(fā)人的智慧潛能。

三、注重教學(xué)方法與教學(xué)手段

首先，培養(yǎng)良好的師生情感是對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)的重要一環(huán)。隨著年齡的增長(zhǎng)，中學(xué)生的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)。他們喜歡發(fā)表不同于他人的意見、看法，這就需要教師給學(xué)生發(fā)表意見、看法的機(jī)會(huì)。心理學(xué)研究表明：教育者在教學(xué)中自覺創(chuàng)設(shè)的教育情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感化和熏陶、潛移化地培養(yǎng)他們積極健康的思想情感，從而提高他們思想覺悟和品德水平。教師關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，并對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生就愿意接近教師樂于接受教師的教育，學(xué)生進(jìn)步就快；反之，學(xué)生與教師之間關(guān)系疏遠(yuǎn)甚至對(duì)立，進(jìn)步就慢。

四、教師要努力提高自身素質(zhì)

政治品格在人格因素中首屈一指，政治教師要在這方面為學(xué)生樹立榜樣，嚴(yán)以律己，知行統(tǒng)一，努力提高自己的人格和修養(yǎng)。以身作則，為人師表，必須為人正直、正派，用自己的浩然正氣影響學(xué)生，政治教師必須善于接受和消化新觀念、新知識(shí)，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高自身素質(zhì)；必須積極探索新時(shí)期思想政治課的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；必須勤奮好學(xué)，孜孜不倦，使自己的“一桶水”常滿常新，努力做到學(xué)識(shí)淵博，業(yè)務(wù)精良，既有精深的專業(yè)知識(shí)，又具有廣博的相關(guān)知識(shí)，還具有堅(jiān)實(shí)的理論功底和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。

總之，要從多方面啟發(fā)學(xué)生的思維，促使他們的智力充分活躍，也要促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的提高，這樣政治課教學(xué)就會(huì)取得一定成效。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾后琴.淺談初中政治教學(xué).《文理導(dǎo)航：教育研究與實(shí)踐》，2014（1）

[2]王艷姜.初中政治教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng).《青少年日記：教育教學(xué)研究》，2014（2）