陳磊

摘要：

隨著素質(zhì)教育越來越受到重視，教育部在2014年初《關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》的文件中也明確提出普通高校要開設(shè)音樂欣賞課程，這在一定程度上促進(jìn)各高校開始重視對(duì)學(xué)生音樂素質(zhì)的培養(yǎng)，促進(jìn)了大學(xué)生心理健康發(fā)展，同時(shí)也推動(dòng)了高校公共音樂教育的開展，這種現(xiàn)狀更加符合高等教育未來的發(fā)展趨勢(shì)。音樂可以激發(fā)人的靈感，提高人的語言水平。如果讓大學(xué)生真正愛上音樂，只有讓他們進(jìn)入音樂的海洋里，唱起來、跳起來，才能讓他們體味到表演和創(chuàng)作的快樂，真正發(fā)自內(nèi)心地喜歡上音樂。

關(guān)鍵詞：民族音樂；大學(xué)生；審美能力；素質(zhì)；愛國熱忱

中國民族音樂是世界上非常具有特色的一種藝術(shù)形式。中華民族在幾千年的文明中，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的民族音樂文化作品，形成了有著深刻內(nèi)涵和豐富內(nèi)容的民族音樂體系。這一體系在世界音樂中占有重要的地位。當(dāng)今的世界日趨全球化，各國的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育及環(huán)境都處于一個(gè)同步的系統(tǒng)中。在這個(gè)國際化、全球化的新時(shí)代，大學(xué)生更要成為跨世紀(jì)的高層次復(fù)合型人才。在普通高校開設(shè)民族音樂欣賞課程，就是運(yùn)用優(yōu)秀的民族民間音樂實(shí)施美育，就是尊重本民族人民音樂欣賞習(xí)慣的連續(xù)性。要認(rèn)識(shí)中國音樂，不能僅僅會(huì)唱一些中國歌曲，聽幾段傳統(tǒng)樂曲，還必須從民族的、歷史的、地域的角度去認(rèn)識(shí)中國音樂，了解中國音樂，從而真正理解中國音樂的內(nèi)涵，了解它在世界音樂體系中的地位和歷史價(jià)值。

一、普通高校開設(shè)民族音樂欣賞課的目的

1、 通過對(duì)民族音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

審美是音樂教育的核心，音樂欣賞用優(yōu)美動(dòng)聽的音樂作用于學(xué)生的聽覺，提高學(xué)生的審美能力，潛移默化地使學(xué)生心靈得到陶冶，情感得到升華。民族音樂欣賞課程除了向?qū)W生傳授必要的藝術(shù)知識(shí)外，還能引導(dǎo)學(xué)生參加藝術(shù)欣賞活動(dòng)培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美的感受能力、想象能力、評(píng)價(jià)能力，加深對(duì)美的理解。著名的音樂教育家卡巴列夫斯基說：“激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳送給他們?！庇辛藢?duì)音樂作品欣賞的興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地投入到音樂的意境中來，審美能力就在這樣獨(dú)特的藝術(shù)活動(dòng)過程中逐漸培養(yǎng)和陶冶出來。學(xué)生的心理發(fā)展趨于成熟，情緒情感也日趨豐富起來。

2、通過民族音樂欣賞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維

音樂是非語義性、非具象性的藝術(shù)，它不能像文學(xué)作品那樣可以用文字對(duì)人物和場(chǎng)景進(jìn)行具體描寫，更不可能描繪復(fù)雜的現(xiàn)象或抽象的概念。但是音樂作品卻更能感動(dòng)學(xué)生，這是因?yàn)橐魳肥且婚T極富創(chuàng)造性的藝術(shù)。音樂創(chuàng)作、音樂表演、音樂欣賞都屬于創(chuàng)造性的音樂實(shí)踐活動(dòng)，其中音樂欣賞又是最能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神的。如《二泉映月》《春江花月夜》《十面埋伏》等一些經(jīng)典器樂作品，在對(duì)這些音樂進(jìn)行欣賞時(shí)，它不光是讓學(xué)生對(duì)民族器樂的了解，更是對(duì)經(jīng)典器樂作品和音樂家的認(rèn)知過程。因?yàn)樵谒麄凂雎犚魳返耐瑫r(shí)會(huì)觸動(dòng)自己內(nèi)心的某些感受，喚起某種情感。通過各種思維的結(jié)合，確立個(gè)人頭腦中的音樂形象。所以，學(xué)生可以通過欣賞音樂達(dá)到培養(yǎng)想象力的目的。在科技飛速發(fā)展的今天，從某種意義上來說，想象力比知識(shí)更重要。音樂教育是藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，也是藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。它可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)新的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。高校學(xué)生是國家發(fā)展的有生力量，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)國家未來的發(fā)展有著重大的作用。

3、通過民族音樂欣賞啟發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的情商

對(duì)民族音樂欣賞有助于培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。音樂是一種聲音的藝術(shù)，它以和諧、有節(jié)奏、富于形象聲音來反映生活，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力、音響辨別能力，這些往往決定著學(xué)生感知能力和欣賞的范圍。音樂欣賞有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，促進(jìn)時(shí)間知覺的發(fā)展。一些研究和實(shí)踐證明，音樂教育可以綜合地培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的多方面素質(zhì)，是培養(yǎng)品德、鍛煉意志、開發(fā)智力尤其是發(fā)展創(chuàng)造力的良好途徑。同時(shí)，音樂作為人類的共同語言，有它獨(dú)特的魅力和特效。它可以緩解人與人之間的矛盾。音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的寬容精神和開朗性格，學(xué)會(huì)怎樣與周圍的人相處。音樂作品所表現(xiàn)的相互配合水乳交融的關(guān)系正是我們協(xié)調(diào)人際關(guān)系所需要的。實(shí)踐證明，喜歡音樂并表現(xiàn)突出的人性格大都開朗，與人相處也大都具有親和力、討人喜歡。

二、開設(shè)民族音樂欣賞課的價(jià)值

1、民族音樂欣賞可以凝聚學(xué)生的愛國熱忱

在民族音樂的歷史長河中，有許多優(yōu)秀的音樂作品都是表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛國主義情感的。如古琴曲《廣陵散》、二胡獨(dú)奏曲《光明行》、揚(yáng)琴獨(dú)奏曲《黃河》、笛子獨(dú)奏曲《牧民新歌》等。所以，音樂欣賞教材不僅具有“聲情并茂， 以情動(dòng)人”的情感教育功能，而且具有進(jìn)行愛國主義教育的功能。大學(xué)時(shí)期大學(xué)生們正逐漸地樹立起自己的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，他們對(duì)祖國有了更深的認(rèn)識(shí)、愛國熱情也隨之高漲。所以，這時(shí)也正是對(duì)他們進(jìn)行愛國主義教育的好時(shí)機(jī)。通過對(duì)民族音樂作品的欣賞，可以凝聚學(xué)生的愛國熱忱，深化學(xué)生的愛國之情。

2、 民族音樂欣賞可以豐富校園文化

音樂具有強(qiáng)烈的感染力和號(hào)召力，因此開設(shè)民族音樂欣賞課校園文化建設(shè)可以起到一定的促進(jìn)作用。學(xué)校應(yīng)不斷開展各類有益于師生身心健康、可以陶冶情操的文化活動(dòng)，適當(dāng)增設(shè)聲樂、器樂、舞蹈等專項(xiàng)選修課，成立大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)。大學(xué)社團(tuán)的活動(dòng)形式可以為音樂課所借鑒。良好的校園文化有利于形成濃厚的學(xué)習(xí)、教育氛圍，而且還能夠適應(yīng)社會(huì)精神文化發(fā)展的需要，通過特有的精神環(huán)境和文化氛圍，潛移默化到每個(gè)校園文化主體之中，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的心靈、精神、性格的塑造。同時(shí)，豐富多彩的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)可以為大學(xué)生提供展示自我、鍛煉自我的平臺(tái)。這些活動(dòng)的開展，可以加強(qiáng)大學(xué)生之間的交流，豐富校園文化生活，并且為構(gòu)建和諧校園做出貢獻(xiàn)。多種多樣的音樂選修課、藝術(shù)社團(tuán)和豐富多彩的文藝活動(dòng)在高校中不斷涌現(xiàn)，所有這些不但促進(jìn)了校園音樂文化的建設(shè)，而且在一定程度上提高了大學(xué)生的音樂素質(zhì)。

3、民族音樂欣賞可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

藝術(shù)教育古今中外概莫能外的實(shí)質(zhì)恰恰是通過情感與心理的訓(xùn)練和培養(yǎng)達(dá)到影響人的審美觀、人生觀和價(jià)值觀的目的。因此，它在決定人的心理內(nèi)容上、彌補(bǔ)人的素質(zhì)缺陷上、促進(jìn)人的健康心理成熟上有其他教育方式所不能替代的功能。它是心靈的體操，是靈魂的凈化劑。它最能穿透人的感情，使受教育者在內(nèi)心留下深刻的印象。學(xué)校教育在培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生向高尚人格發(fā)展的道路上起著重要的作用，而音樂教育在這其中更起著非同尋常的作用。社會(huì)越發(fā)展，就越需要全面發(fā)展的人。利用音樂欣賞可以塑造學(xué)生健全的人格，提高他們的文化修養(yǎng)，使之成為文明高雅，德、智、體、美全面發(fā)展的人。通過音樂欣賞促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使他們成為具有崇高理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)、有著高尚情操、積極人生觀、正確價(jià)值觀的人。endprint

4、民族音樂欣賞可以提升學(xué)生的精神文明境界

大學(xué)生作為國家未來的棟梁，要有高尚的道德、廣闊的胸襟。音樂教育的最大特點(diǎn)是通過美育來培養(yǎng)學(xué)生的道德情操，這是其他學(xué)科所不及的。任何一個(gè)明智的教育家都會(huì)意識(shí)到，只有品行沒有知識(shí)是脆弱的。但沒有品行光有知識(shí)是危險(xiǎn)的，是不會(huì)獲得成功的。音樂教育說到底就是人的精神文明的教育。通過音樂欣賞，把學(xué)生培養(yǎng)成品格健全、道德高尚的人。音樂的潛移默化的教育作用就是通過動(dòng)人心魄的音響美、旋律美、意境美、多姿多彩的結(jié)構(gòu)美和抒情美來滋養(yǎng)、浸潤心靈， 從而陶冶他們的情操。隨著學(xué)生藝術(shù)視野的開闊、文化背景的構(gòu)筑，他們的精神面貌得到升華，高尚的人品也在愉悅中形成。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的重要場(chǎng)所，因此，營造具有藝術(shù)氣息的課堂環(huán)境，從感官上刺激學(xué)生，在潛意識(shí)上給學(xué)生一些藝術(shù)的提示，是上好民族音樂欣賞課的一個(gè)重要條件。課堂教學(xué)中應(yīng)盡量設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生體驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此，要增加課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來。例如，選擇一些學(xué)生易于接受、喜聞樂見的民族音樂作品，也可以選擇具有強(qiáng)烈的民族特點(diǎn)，又富有時(shí)代精神和深刻的思想內(nèi)涵的《祖國母親》這一類歌曲，通過欣賞這類歌曲，可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情；同時(shí)有選擇地介紹歐洲音樂發(fā)展的不同歷史時(shí)期的代表性人物及作品，如貝多芬的《田園》交響曲，可以讓學(xué)生除了熱愛自己祖國的音樂寶藏，對(duì)西洋音樂風(fēng)格也有初步認(rèn)識(shí)，對(duì)音樂獨(dú)特的表情達(dá)意的表現(xiàn)手法有所了解，從而提高對(duì)音樂的感知力。如歌曲的演唱者在演唱一首歌曲的時(shí)候，不僅僅運(yùn)用了聲音來表現(xiàn)，還運(yùn)用了肢體語言、服裝道具等來更好地詮釋作品，這也是對(duì)作品的二度創(chuàng)作。在高校中開設(shè)民族音樂欣賞課，是以培養(yǎng)有水平的欣賞者為目的，而不是以培養(yǎng)創(chuàng)作者為目的。所以，開設(shè)的民族音樂欣賞課課堂形式主要以欣賞和學(xué)生參與為主。這樣不但可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂和藝術(shù)的積極性，還可以真正使藝術(shù)走進(jìn)學(xué)生的心中，零距離接觸藝術(shù)，也可以發(fā)掘大學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，使其思維更加開闊。

總而言之，當(dāng)今社會(huì)更注重發(fā)展人的全方面素質(zhì)。每個(gè)人都有審美需求、審美理想、審美能力，這是人類進(jìn)步的需要，也是音樂教育的主要任務(wù)之一。我們需隨著時(shí)代的發(fā)展改進(jìn)教學(xué)方法與手段，大力提高音樂教師的素質(zhì)與能力，設(shè)置科學(xué)合理的音樂課程，讓大學(xué)公共音樂課在高校教育中發(fā)揮其重要作用。endprint