黃思宇

摘 要：隨著科技的發(fā)展，電子商務(wù)已普遍走入我們的日常生活，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量日益增加。本文從分析電子商務(wù)社會(huì)背景及人才需求入手，分析專業(yè)人才的培養(yǎng)模式及培養(yǎng)方法，創(chuàng)新性提出“迭代式”教學(xué)方法，培養(yǎng)出理論與實(shí)際相結(jié)合人才，以滿足就業(yè)人員與市場(chǎng)的雙重需要。

關(guān)鍵詞：電子商務(wù)；人才培養(yǎng)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)；迭代模式

1 社會(huì)背景及人才需求

近幾年來，電子商務(wù)的迅速發(fā)展對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活產(chǎn)生巨大影響，已引起了人們的廣泛關(guān)注，我國(guó)電子商務(wù)的快速發(fā)展也再次印證了互聯(lián)網(wǎng)的巨大潛力。興起了大批極具特性的電子商務(wù)網(wǎng)站，例如：阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、京東商城、淘寶網(wǎng)、易趣網(wǎng)等。電子商務(wù)的應(yīng)用已使許多企業(yè)獲益，許多大公司實(shí)施供應(yīng)鏈管理的電子化，成為電子商務(wù)的應(yīng)用主體。從發(fā)展趨勢(shì)看，今后隨著電子商務(wù)活動(dòng)的擴(kuò)大，我省的中小企業(yè)將成為企業(yè)間電子商務(wù)活動(dòng)的主要增長(zhǎng)力量。

電子商務(wù)專業(yè)注重培養(yǎng)職業(yè)核心能力強(qiáng)及從事現(xiàn)代商務(wù)管理工作的專業(yè)應(yīng)用人才，以適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要。國(guó)內(nèi)大中型企業(yè)和部分中小企業(yè)需要大量的電子商務(wù)專業(yè)人才。隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快，我國(guó)的人才也將進(jìn)入國(guó)際人才市場(chǎng)。電子商務(wù)人才是國(guó)外企業(yè)、各類經(jīng)濟(jì)組織的首選類型。以下職業(yè)崗位對(duì)電子商務(wù)人才有著迫切需求：⑴網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息收集與整理等方面的管理工作；⑵網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)站的市場(chǎng)推廣工作；⑶網(wǎng)上貿(mào)易業(yè)務(wù)的工作；⑷網(wǎng)站建設(shè)、維護(hù)與管理工作；⑸網(wǎng)頁(yè)制作與初步的圖像處理工作；⑹計(jì)算機(jī)管理的相關(guān)操作與網(wǎng)絡(luò)維護(hù)工作；⑺企業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理、產(chǎn)品的市場(chǎng)營(yíng)銷等工作。

以上這些都給職業(yè)院?！半娮由虅?wù)”專業(yè)的開設(shè)提供了良好的發(fā)展機(jī)遇和廣闊的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)。

2 人才培養(yǎng)方法

根據(jù)市場(chǎng)需求，積極推行與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，把工學(xué)結(jié)合作為職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，構(gòu)建了“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、迭代實(shí)施，模塊教學(xué)”的人才培養(yǎng)模式。

2.1 項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

項(xiàng)目包括兩個(gè)部分：教師在教授知識(shí)點(diǎn)時(shí)設(shè)置的項(xiàng)目和學(xué)生在定崗實(shí)習(xí)時(shí)遇到的實(shí)際項(xiàng)目。在整個(gè)的教學(xué)過程中，每一個(gè)大的知識(shí)點(diǎn)都作為一個(gè)項(xiàng)目，在教學(xué)過程中會(huì)把項(xiàng)目分為若干子項(xiàng)目，子項(xiàng)目再分成若干子任務(wù)。學(xué)生邊學(xué)邊做，當(dāng)完成一項(xiàng)任務(wù)或項(xiàng)目后，可以掌握知識(shí)點(diǎn)，提高溝通協(xié)調(diào)能力，并產(chǎn)生成就感，喚起對(duì)知識(shí)的興趣。

在定崗實(shí)習(xí)時(shí)遇到實(shí)際的項(xiàng)目，可以按照學(xué)校中的學(xué)習(xí)方法，把大問題分解為若干小問題，并清楚每個(gè)任務(wù)的優(yōu)先級(jí)，就可分布解決問題，達(dá)到完成項(xiàng)目的目的。

2.2 迭代實(shí)施

迭代實(shí)施是指在學(xué)習(xí)當(dāng)前知識(shí)的同時(shí)，要不停的溫習(xí)之前學(xué)到的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累過程。電子商務(wù)專業(yè)中每一門課程都在培養(yǎng)學(xué)生兩方面的能力：職業(yè)技能和技術(shù)能力。課程中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，分為多個(gè)項(xiàng)目，在多個(gè)部分或模塊中迭代進(jìn)行。但可能存在的問題是：在學(xué)會(huì)當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，長(zhǎng)時(shí)間不練習(xí)的知識(shí)容易淡忘，古語有云“溫故而知新”，需要及時(shí)鞏固之前學(xué)的知識(shí)，并與當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，迭代式實(shí)施項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)。

2.3 模塊教學(xué)

電子商務(wù)教學(xué)應(yīng)分成三個(gè)模塊，第一模塊進(jìn)行公共基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)，掌握文化基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)通用能力。第二模塊進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)和校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)，形成專業(yè)核心技能。第三模塊是校外實(shí)習(xí)基地頂崗實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)能力和職業(yè)遷移能力。

循序漸進(jìn)，掌握基礎(chǔ)課。新生入學(xué)時(shí)，學(xué)生可以自由發(fā)言，在輕松愉快的氛圍中表述自己對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，要求表達(dá)在電子商務(wù)領(lǐng)域中感興趣的方向。教師適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)電子商務(wù)專業(yè)有了初步的認(rèn)識(shí)，并幫助每一個(gè)學(xué)生找到自己感興趣的方向。

突出應(yīng)用性，掌握專業(yè)技能。在某些大專院校同樣設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)，作為中職院校，需要考慮我們培養(yǎng)的學(xué)生如何具有核心競(jìng)爭(zhēng)力，深入思考后，以突出學(xué)生技術(shù)應(yīng)用性為主，在應(yīng)用中滲透理論知識(shí)，避免學(xué)生對(duì)理論知識(shí)產(chǎn)生厭煩情緒。

教法多樣性，拓展知識(shí)。長(zhǎng)期以來，我國(guó)中等職業(yè)教育課程習(xí)慣了以知識(shí)為中心的學(xué)科課程模式，在教學(xué)過程中以教師講授為主，學(xué)生學(xué)習(xí)為輔。為了體現(xiàn)當(dāng)代職業(yè)教育教學(xué)模式的多樣性，在教學(xué)形式上提倡模塊教學(xué)、情景教學(xué)、案例教學(xué)、電化教學(xué)等方法和手段。電子信息技術(shù)發(fā)展迅猛，專業(yè)教師需要及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，及時(shí)為學(xué)生講授前沿技術(shù)及當(dāng)前市場(chǎng)趨勢(shì)，拓展學(xué)生知識(shí)范圍。

3 人才培養(yǎng)愿景

電子商務(wù)發(fā)展與建設(shè)在政府的大力支持下，已經(jīng)有了一些成績(jī)，但在經(jīng)營(yíng)及服務(wù)理念上也應(yīng)有新的舉措和突破。一方面，需要形成系統(tǒng)的電子商務(wù)運(yùn)營(yíng)體系，提高人們的服務(wù)意識(shí)。另一方面，我省需要培養(yǎng)大量的電子商務(wù)人才，供迅速發(fā)展的電商企業(yè)對(duì)人才的需求。作為職業(yè)院校，希望培養(yǎng)出有技術(shù)能力，可以迅速融入社會(huì)，適應(yīng)工作崗位的電子商務(wù)專業(yè)人員。

積極開展社會(huì)服務(wù)與對(duì)外交流是拓展學(xué)校辦學(xué)功能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益的重要途徑。制定專業(yè)教師聯(lián)系企業(yè)的制度，有明確的與企業(yè)共同開展研究的項(xiàng)目；積極參與企業(yè)的新技術(shù)開發(fā)；主動(dòng)為合作企業(yè)開展員工培訓(xùn)；積極承擔(dān)各種社會(huì)培訓(xùn)工作；充分發(fā)揮專業(yè)資源的功能，實(shí)現(xiàn)資源的校外共享，發(fā)揮專業(yè)的示范輻射作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]邁爾（德國(guó)）.《課堂教學(xué)方法》.華東師范大學(xué)出版社.