溫學者

摘 要：體育教學課是小學德育教學課程的重要組成部分，對促進小學生的身心全面發(fā)展起著重要的作用。本文基于當前小學體育教學的現(xiàn)狀及存在的問題進行了分析，筆者根絕自身的體會和結(jié)合相關(guān)的教學經(jīng)驗提出相關(guān)的應對措施。

關(guān)鍵詞：小學；體育教學；教學質(zhì)量

根據(jù)《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》的相關(guān)文件精神，各學校積極響應號召，推行素質(zhì)教育，而小學教育則是推行素質(zhì)教育的第一個站點。隨著新課程標準的實施，新的體育課程標準強調(diào)以學生為中心，并要求突出學生的主體地位，各小學學校逐步對小學體育教學進行反思，以最大效度地對小學生進行生理和心理的衛(wèi)生常識進行培養(yǎng)，高質(zhì)量地對學生進行科學的鍛煉，確保學生能健康成長。

1.小學體育教學的必要性

小學生是祖國的花朵，是未來的建設者，他們的健康成長才能使我們的國家日后變得更加強大，這要求我們要重視和解決小學生的身體健康問題。而小學生的體育教學是針對小學生的生理和心理進行體育鍛煉的教育，幫助學生培養(yǎng)生理和心理的衛(wèi)生常識。小學生通過體育課可以科學地鍛煉身體，保障健康地成長。同時，教育部結(jié)合我國當前教育的現(xiàn)狀最新出臺了相關(guān)的課程新標準，而小學生體育教學的課程新標準突出強調(diào)要尊重教師和學生對教學內(nèi)容的選擇性，注重教學評價的多樣性，使課程有利于激發(fā)學生的運動興趣，養(yǎng)成堅持體育鍛煉的習慣，形成勇敢頑強和堅韌不拔的意志品質(zhì)，促進學生在身體、心理和社會 適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展，從而為提高國民的整體健康水平發(fā)揮重要作用。所以，體育課是小學生在小學教育中必不可少的一門課程，是培養(yǎng)小學生綜合素質(zhì)的必要手段，保障小學生健康發(fā)展的重要前提。

2.小學體育教學的現(xiàn)狀及存在的困境

2.1對小學體育教學的不重視。雖然在小學中都開設體育課程，但是由于學校對體育教學的不重視，投入體育課程建設的經(jīng)費相對較少，使得小學體育教學的硬件設施比較陳舊落后，體育器材嚴重缺乏，導致教師力不從心地教學，無法組織學生進行各種體育鍛煉，只能組織在原有的舊硬件設置上面進行教學，或者只是把學生安排在操場上自由活動，這形成了“放羊式“的教學。同時，由于教學設備的陳舊沒人管理，往往會出現(xiàn)教學意外，影響學生的身體健康。有的農(nóng)村地區(qū)學校甚至連體育場地都缺乏，更不具備體育器材，這嚴重了體育的正常教學。

2.2 師資隊伍參差不齊。在教學活動中，除了按新課標的要求體現(xiàn)學生的主體地位，教師卻是完成教學任務的主導者，是編導教學這個舞臺的導演。而在小學體育教學中，體育課時一門專業(yè)性相對比較強的學科，但是由于學校受自身條件的制約及學校本身的不重視體育教學，導致小學體育教師的師資隊伍參差不齊，缺乏專業(yè)的體育教師。有的學校為了節(jié)約教學成本，僅僅是在在崗的且教學任務不重的教師中抽取教師擔任體育課，而這種體育專業(yè)的教師進行兼課嚴重影響了小學體育教學的教學質(zhì)量。有些小學學校的擔任體育教學的教師大多處于中年時期，青年教師所占的比例卻是相對比較小，這使得教學缺乏一定的活力，影響素質(zhì)教育的發(fā)展。

2.3 教學內(nèi)容、教學手段和教學方法單一。目前，小學體育教學內(nèi)容主要包括理論教學和實踐教學兩個部分。但是在大部分學校的小學教學中，其的體育課教學內(nèi)容比較常規(guī)化，理論教學相對于小學生的水平來說比較抽象，實踐教學基本都是采取一般有隊列隊形練習、廣播操、立定跳遠、跳繩、踢踺子以及根據(jù)學校具備的器材進行教學，如有鉛球的就上鉛球課，有墊子就上技巧課，有山羊或跳箱就上支撐跳躍課。有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學經(jīng)濟條件比較落后，嚴重缺乏教學設施的只有安排學生在操場上自由活動或組織跑步的單一教學內(nèi)容。同時，由于缺乏專業(yè)的體育教師和受各種因素條件的制約，現(xiàn)有的體育任課老師缺乏相關(guān)的體育專業(yè)知識，在教學手段和教學方法上普遍存在一定的問題，而且教學手段和教學方法相對比較單一，阻礙了小學體育教學活動的發(fā)展，影響了小學體育教學的質(zhì)量提高。

2.4 體育教師和學生的意識偏差。由于學校對體育教學的不重視，導致體育教師對體育教學的積極性比較低，沒有注重培養(yǎng)學生正確的體育運動意識，對體育教學的意識偏差，而且只重視課堂的教學，忽略了開展課外的體育活動和訓練，課堂上枯燥無味的教學內(nèi)容導致激發(fā)不了學生對體育運動的熱愛，體質(zhì)差的學生甚至厭惡上體育課或逃避體育課。并且，當前大部分小學生由于面臨升學的壓力，任務學習才是最重要的，體育運動則是無關(guān)緊要。

3.小學體育教學對策的分析

3.1加強對小學體育教學的重視力度。為了能更好地提高小學體育教學質(zhì)量，學校領(lǐng)導要加強小學體育教學的重視力度，加大經(jīng)費的投入力度，在原有的教學資源的前提下積極開發(fā)新的體育教學資源，幫助體育教師提高體育教學的教學質(zhì)量。在實施素質(zhì)教育的前提下，樹立正確的體育教學意識，加強對體育教學工作的監(jiān)督和管理，完善小學體育教學的監(jiān)控體系。學校還要結(jié)合國家的相關(guān)規(guī)定改善體育教學的硬件設施，引進先進的體育教學設備，清除陳舊的教學設置，以確保學生在進行體育活動的時候的身體健康及安全。

3.2優(yōu)化師資隊伍。國家教委在《關(guān)于加強中小學體育教師隊伍建設的意見》中指出：“加強學校體育工作除了改善體育方面的設施條件之外，關(guān)鍵是建設一支數(shù)量足夠、質(zhì)量合理、相對穩(wěn)定的師資隊伍?！币胩岣咝W體育教學，必須要合理優(yōu)化師資隊伍，實行體育教師的專業(yè)化，建設一支專業(yè)化、穩(wěn)定性較強且梯度合理的師資隊伍。另一方面加強對體育教學的培訓，定期組織體育教師外出參加相關(guān)的體育訓練活動，掌握一定的相關(guān)體育訓練技巧，從而促進體育教學質(zhì)量的提高。

3.3豐富教學內(nèi)容和教學手段、教學方法的多樣化。在國家推行素質(zhì)教育和倡導的新課程標準，體育教師要結(jié)合新課程的標準，將原本枯燥單一的體育教學內(nèi)容豐富化，教學手段和教學方法力求多樣化、興趣化。注重體育游戲教學在小學體育教學中占有重要地位，采用兒童化、興趣化和游戲化等多樣的教學手段來豐富教學內(nèi)容。例如采取游戲法進行教學，不僅可以加強學生對體育運動的熱愛，還可以使學生熱衷上體育課，充分發(fā)揮學生的主體作用，更是利用游戲教學法引導學生形成民主、平等、公平、公正的競爭意識。體育教師多渠道地豐富體育課的教學內(nèi)容，采取多樣化的教學手段和教學方法相結(jié)合，可以有效地提高學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，促進體育教學質(zhì)量的提高。

3.4提高教師和學生對體育課的認識。在教學活動中，主要是由教師的“教”和學生的“學”組成。要高質(zhì)量地完成一堂課，必須將“教”與“學”相結(jié)合，充分體現(xiàn)“教”的重要性和“學”的主體地位。體育教學更能體現(xiàn)出教師和學生雙方的地位，更是一種互動的教學，而要想提高體育教學的課堂質(zhì)量，就要重視提高教師和學生對體育教學的認識，將新課標的理念融入教師和學生中去，教師和學生共同努力將體育教學任務完成。同時，體育老師更是要樹立科學的體育教學理念，結(jié)合國家素質(zhì)教育的要求，通過體育課幫助學生培養(yǎng)一定的自信心，加強學生對體育運動的理解，提高學生對運動的熱愛，激發(fā)學生本身的潛能向上發(fā)展。

4.結(jié)束語

小學是人的一生中最主要的啟蒙階段，是長身體，增知識，發(fā)展思維，開發(fā)智力，培養(yǎng)各種能力的重要時期。小學生的身體健康直接關(guān)系到我國未來發(fā)展和民族的盛衰。而通過在小學時期開設體育課，可以幫助學生身心健康成長，全面提高素質(zhì)教育。所以，我們要不懈努力是探索小學體育教學，從而高質(zhì)量地完成小學體育教學的教學任務，幫助學生成為祖國的棟梁，為國家創(chuàng)造更高的社會價值和實現(xiàn)自我價值。（作者單位：廣州市海珠區(qū)逸景第一小學）

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