熊慧+李玲莉

摘 要 近代教育家夏丏尊說過：“教育之不能沒有愛，猶如池塘之不能沒有水；沒有愛就沒有教育?！苯處煹膼坌牟粌H是個人之間的一種態(tài)度，從某種意義上說，也是對學生的鼓勵，學生往往把老師的關懷、愛護、信任，當做一種期望、一種力量，這愛是陽光、雨露、春風，能點燃學生心中的自信與進取的火種。

關鍵詞 關愛 用心培養(yǎng) 行為習慣

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0115-02

小學作為學生第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對學生一生起著重要作用，小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學生身上所轉化的能力吧。

每個學生都是一個世界，而每一顆心靈都是一扇門。當給學生做思想工作時，班主任莫能“霸王上弓”，而應當送滿愛意，和風細雨尋找通往那個“世界”的途徑，耐心尋找能打開那扇心靈大門的鑰匙，以心育人，才能達到事半功倍之效。

一、真心關愛每一個孩子

教師對學生的愛源于母愛，盛于母愛，它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西。因此，老師要以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。我經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，工作中對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。我經(jīng)常利用課間關心學生的生活、學習以及學生的心理健康，經(jīng)常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態(tài)，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。我班里有個叫張明的學生，該生成績非常優(yōu)秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。在一次考試中，該學生未能取得理想的成績，當我找她談心時，這個學生傷心地在辦公室里哭了起來。此時，我慈母般的把這個孩子摟在懷里，告訴他應該平等、友愛對人，勝不驕、敗不餒，用一些淺顯的道理細心地教育他。通過我的精心引導，現(xiàn)在，張明不僅能夠包容“優(yōu)生“，還樂于幫助“后進生”，在班上和老師、同學的關系處理得比以前好多了。由此可見，愛不僅可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，還可以改變學生的行為和思想。在愛的基礎上，我堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，給每一屆帶過的學生做了大量耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任只有信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，才能做好學生的引路人。

二、用心培養(yǎng)每一個孩子

人們常說：“教師無小節(jié)，處處是楷?！薄W校是每個學生的棲身與學習之地，教師行為對學生的影響極大。在班上，我要求學生不遲到，我自己也不遲到；要求學生不亂丟果皮紙屑，我自己也不亂丟果皮紙屑；教育學生講文明禮貌，我會主動向學生問好，說“謝謝你”之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。

現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我班的孩子的特點也很明顯，他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強，同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見，學生自律能力差，放學不按時回家等）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中小學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為和良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”“守紀”“好學”“勤勞”“特長”五個方面進行評比，每個方面都制定比較詳細的要求。如“文明”就是言行舉止要得體，與人交往有禮貌；“守紀”就是課前準備好，上課不挨批，集體活動守紀律；而“好學”是每個學生都有自己設計的積分表，把自己在平時學習和測試中得到的成績記上，讓孩子們相互觀摩，暗暗競爭，激發(fā)他們學習的積極性；“勤勞”，主要在衛(wèi)生值日中能不怕苦，不怕累，很好地完成任務，起榜樣作用；“特長”，是同學們根據(jù)自己的興趣愛好，成立活動小組，這樣做既展現(xiàn)了學生們的風采，也豐富了班級的課外活動，更為良好的班風的形成打下基礎，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。通過這些活動的開展，我們班學生不管是在生活習慣上，還是學習學習風氣上，班風班貌都比其他班要好得多。

在培養(yǎng)和健全學生性格方面，我更會不遺余力，用心地去為每一個學生的健康發(fā)展而努力。比如，班里有個女孩叫劉惠林，她學習很好，可是就是不敢在同學面前發(fā)言，只要站起來就緊張，一個字也說不出來。同學們都替他著急，她也成了班里有名的“膽小生”。為了幫助她練習膽量，我經(jīng)常上課提問她，但是都是些很容易的問題，怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵她。我發(fā)現(xiàn)她的語文成績很好時，就在語文課上，試著讓她帶著大家朗讀，她大膽的走上講臺，毫無羞澀的讀了起來。看到這個情形，同學們很意外，也很激動，在她的帶領下，同學們都放聲的讀了起來。有一位同學曾這樣評價她的第一次領讀。他說：“老師，今天劉惠林雖然朗讀的不是很流利，但是她終于可以大膽地走到前面來了。我覺得她今天是最棒的！我們應該向她學習，勇于向自己挑戰(zhàn)?！眲⒒萘致犃酥蠛苁切牢俊＿@以后只要是語文課上的領讀，我都讓劉惠林帶領，她也能夠大膽的走上臺來并完成好領讀任務?？粗⒆觽兊某砷L，我心里有說不出的喜悅。后來劉惠林同學的學習更是突飛猛進，還當上了她非常想當?shù)恼n代表。

常人都說：當一名班主任容易，當一名優(yōu)秀的班主任很難。在我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕、更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。我在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，用愛心開啟了孩子們不平凡的心，用愛心鋪就了一條新時代的育人之路！endprint