蔡六艷

【摘要】中職生英語基礎差，學習信心嚴重不足，更缺乏英語學習興趣。教師要緊緊抓住課堂來激發(fā)學生的興趣，使學生的學習處于一種積極的、主動的狀態(tài)，讓學生真正地做到享受課堂樂趣。本文結合教學實際，從三個方面略談淺見。

【關鍵詞】中職生 英語 課堂教學

新課程標準強調學生在愉快中學習，也就說讓學生享受課堂樂趣。但長期以來，中職的英語課堂教學基本上是教師自導自演的時候多，尤其是在男生多的班級，學生對學習英語更沒興趣，更沒信心?！芭d趣才是最好的老師”，只要能激發(fā)學生對英語學科的興趣，學生就會從被動地就收知識轉變?yōu)橹鲃拥靥角笾R。

一、創(chuàng)新課堂導入，激發(fā)英語學習興趣

課堂導入歷來被英語教師當做教學的“突破口”，起課堂教學任務的定調、指向作用。獨特新穎的導入可以創(chuàng)設良好的氛圍，使學生不自覺地進入其中，從而激發(fā)學生的學習興趣。學生一旦對學習產(chǎn)生了興趣，各種感官包括大腦都會處于最活躍的狀態(tài)，從而為參與學習活動提供最佳的心理準備。要讓學生真正成為課堂的主人，從新課導入起就應該激發(fā)學生學習的興趣，使學生樂意入主課堂，為充當主角做好心理準備。因此新課的導入應以“激發(fā)學生的興趣，快而有效地吸引學生”為立足點。在具體操作時教師要從“兩抓”入手。教師要全面而深入地了解學生，抓住學生的興趣，同時要在深入地分析教材的基礎上抓準能讓學生興奮的點，在新課導入的時候，從實際出發(fā)充分利用新課程資源確立引入的方法和手段，以達到確定的目標。不同的文章有不同的特點，有不同的風格，可采取不同的導入法，常見的有復習、簡筆畫、情景、設疑、歌曲等方法。

教學如同閱讀小說一樣，如果開篇新穎有趣，引人入勝，就會吸引學生，使學生產(chǎn)生求知欲和好奇心，積極主動地參與課堂教學，從而使教師和學生圓滿地完成教學任務，為整個教學成功奠定一個好的基礎。英語課堂教學的導入尤為重要。例如在The history of country music一課中采用歌曲導入Take me home country road。從歌曲的播放中，同學們可以感受country music的節(jié)奏、韻律和感傷的情懷，可以自然地步入新課的教學。學生了解country music的背景和旋律及樂器的使用，從而進入課文的學習，這既能起到承上啟下的作用，又能調節(jié)氣氛，從而激發(fā)學生的濃厚興趣，調動學生的好奇心和求知欲。

二、注重情緒體驗，為學生提供展示自我的機會

要讓學生真正地成為學習的主人，教師在課堂教學中就應該給學生提供充分的活動空間，盡量地把時間還給學生。在教學中教師要創(chuàng)造性的理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活應用多種教學策略，引導學生在實踐中展示自我，肯定自我，超越自我。給他們提供實踐的機會，充分展示魅力，才能激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師每節(jié)課的教學設計，教材處理，教學資源應用，教學評價都顯得非常重要。設計是貫穿始末的關鍵。一堂課中，如果教師設計的問題比較有跳躍性，能激發(fā)學生的大腦去思考，讓他們有事可做，有力可出，有平臺可展示自己的能力和魅力，這對中職生很重要?！?0后”的學生更自我，表現(xiàn)欲望特強。給他們參與學習和展示自己的平臺，他們會很高興地參與進來，教師就可以充分利用教學資源調動他們的學習積極性，時而設疑或對他們的回答進行評價，整節(jié)課就非?；钴S，學生也充分體驗到學習英語的興趣和樂趣。教師在評價學生的答問時要以正面的引導和激勵為主，不能簡單以對或錯來判斷，應重視展示學生的思維過程，只要有利于發(fā)展創(chuàng)新能力就應該受到賞識和表揚。對于學生微不足道或幼稚可笑的答案，切忌大發(fā)雷霆惡語傷人。一個親切的微笑，一句“你再想想”，都能激發(fā)學生繼續(xù)探索，并保護他們的自尊心。在這種寬松自由的教學氛圍中，相信會有更多的學生自愿入主課堂。

課本內容非常貼近學生生活，教師可以充分挖掘生活中的課程資源。例如我們身邊的英文廣告、物品說明書、道路交通標志牌和公共場所標示語，還有各種英文報紙、電影、英文歌曲等，因為教學中有他們熟悉的東西，能站起來表現(xiàn)，有他們要動腦的題目，能回答的問題，每個人有機會為組里（英語常有小組比賽）爭光。再如，教How to avoid traffic accidents時用視頻間斷性地播放多種交通事故的發(fā)生，讓學生找出原因，這樣課堂就能全員參與，學生表現(xiàn)積極、活躍，學困生同樣有參與的機會。此時列出英文短語、句子，讓他們在看中學，說中學，看、說、學融為一體，記憶就非常深刻。讓視頻成為活的課程資源，大大提高了學生學習英語的積極性，激發(fā)他們的學習興趣。

三、營造學習氛圍，讓學生感悟英語教學樂趣

環(huán)境可以塑造人，改變人，營造全面接觸英語的良好氛圍，時時刻刻讓學生感受到濃郁的英語氣息。除了利用一切機會幫助他們拓寬英語使用的環(huán)境，讓英語走進學生的生活非常重要。例如，教The west lake一課時，以traveling為導入，帶領他們?yōu)g覽房縣野人谷、野人洞、觀音洞等各風景點視頻，將每一個景點配有相應的英文，做到情景與語言的統(tǒng)一。留給他們思考和討論的問題。完成所有內容的講解之后，學生可能還覺得意未盡、情未了。他們感到的是輕松地學習，愉快地討論。看、聽、說、讀教學結合為一體，即可活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣，又能增強學習主動性和積極性，還訓練學生的語言運用能力和想象力，提高語言學習的綜合素養(yǎng)，最重要的是讓他們感悟學習的樂趣。

新課標突破了長期以來教材一元化和把課程窄化為教材的觀念和束縛。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。作為一名英語教師，不僅是課程資源的開發(fā)者，而且要把自己當做一個可開發(fā)的生機無限的泉眼，利用這無限的資源豐富課堂，利用學生的好奇心和興趣愛好，讓中職生在課堂中盡享英語教學的樂趣。