蔡蕓 周琳

摘 要 學(xué)科評(píng)估是教育部對(duì)除軍事學(xué)門類外的一級(jí)學(xué)科進(jìn)行整體水平的評(píng)估并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行排名。在最新一輪學(xué)科評(píng)估中，南京理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“南理工”）共有14個(gè)學(xué)科參評(píng)，為了更好地了解南理工現(xiàn)階段學(xué)科的水平，本文從參評(píng)學(xué)科的整體情況、參評(píng)學(xué)科的排名變化以及參評(píng)學(xué)科的特征進(jìn)行了比較與分析，從而得出針對(duì)南理工學(xué)科發(fā)展的一些問題與建議。

關(guān)鍵詞 南京理工大學(xué) 學(xué)科評(píng)估 學(xué)科

中圖分類號(hào)：G644.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of Nanjing University of Science and Technology

in 2012 Third Round of Subject Evaluation

CAI Yun， ZHOU Lin

（Nanjing University of Science and Technology， Nanjing， Jiangsu 210094）

Abstract The Ministry of education to evaluate a subject in addition to Military Science and to rank the results. In the latest round of subject evaluation， Nanjing University of Science and Technology （Hereinafter referred to as "NJUST"） has 14 subjects for evaluation， in order to better understand the current level of the subjects of NJUST. This paper compared and analyzed the overall situation， the change in rank and features of subject evaluation， thus obtains some problems and suggestions in the development of NJUST.

Key words Nanjing University of Science and Technology； subject evaluation； subject

1 學(xué)科排名的意義

學(xué)科排名是指：教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)位中心”）按照國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部頒布的《授予博士、碩士學(xué)位和培養(yǎng)研究生的學(xué)科、專業(yè)目錄》，對(duì)除軍事學(xué)門類外的全部一級(jí)學(xué)科進(jìn)行整體水平評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果進(jìn)行排名，又稱“一級(jí)學(xué)科整體水平評(píng)估”。此項(xiàng)工作于2002年首次在全國開展，各高校和科研單位自愿申請(qǐng)參加，至2009年已完成兩輪評(píng)估。①2013年1月29日，最新一輪學(xué)科評(píng)估即第三輪結(jié)果向社會(huì)公布。

學(xué)科評(píng)估在一定程度上可以反映出高校的學(xué)科實(shí)力、辦學(xué)水平。

2 南京理工大學(xué)三輪學(xué)科評(píng)估參評(píng)整體情況

南理工是隸屬工業(yè)和信息化部的全國重點(diǎn)大學(xué)。在第三輪學(xué)科評(píng)估中，南理工共有14個(gè)學(xué)科參評(píng)，其中力學(xué)、機(jī)械工程、光學(xué)工程、儀器科學(xué)與技術(shù)、材料科學(xué)與工程、控制科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、兵器科學(xué)與技術(shù)、管理科學(xué)與工程等9個(gè)學(xué)科參加了全部三輪學(xué)科評(píng)估；馬克思主義理論、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等2個(gè)學(xué)科參加了第二、三輪學(xué)科評(píng)估；外國語言文學(xué)、電子科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等3個(gè)學(xué)科僅參加了第三輪學(xué)科評(píng)估。

3 三輪學(xué)科評(píng)估排名的變化趨勢(shì)

通過對(duì)南理工三輪參評(píng)學(xué)科排名的比較可將其學(xué)科排名變化歸納如下：

（1）排名和相對(duì)位置均上升（如圖1）。

圖1 學(xué)科排名變化情況（a）

（2）排名下降，但相對(duì)位置上升（如圖2）。

圖2 學(xué)科排名變化情況（b）

（3）絕對(duì)排名有轉(zhuǎn)折，相對(duì)位置上升或穩(wěn)定（如圖3）。

通過三輪學(xué)科排名可以看出，參加三次評(píng)估的大多是學(xué)校的主干學(xué)科，多為工科，與前二輪相比，多數(shù)學(xué)科能夠保持排名或相對(duì)位置上升的趨勢(shì)。

圖3 學(xué)科排名變化情況（c）

（4）絕對(duì)排名和相對(duì)位置都有轉(zhuǎn)折（如圖4）。

圖4 學(xué)科排名變化情況（d）

圖5 參評(píng)學(xué)科排名結(jié)構(gòu)情況

圖6 參評(píng)學(xué)科排名結(jié)構(gòu)情況

4 第三輪參評(píng)學(xué)科的特征

如圖5是南理工第三輪參評(píng)學(xué)科排名位次的結(jié)構(gòu)情況圖。南理工參評(píng)學(xué)科排名集中在11～40名之間，前十名學(xué)科數(shù)較少，優(yōu)勢(shì)不夠明顯，與工業(yè)和信息化部（以下簡(jiǎn)稱“工信部”）其他高校差距較明顯。如北京航空航天大學(xué)和哈爾濱工業(yè)大學(xué)前10名的學(xué)科數(shù)占參評(píng)學(xué)科數(shù)一半及以上，北航參評(píng)學(xué)科為17個(gè)，前10名學(xué)科所占比例為70%，哈工大參評(píng)學(xué)科27個(gè)，前10名學(xué)科所占比例為67%。在工信部七所高校中，只有南理工、西工大、哈工程前10名的學(xué)科數(shù)占參評(píng)學(xué)科數(shù)不及四分之一，分別為21%、16%、12%，參評(píng)數(shù)分別為14個(gè)、31個(gè)、17個(gè)。西工大在此次參評(píng)學(xué)科中參評(píng)數(shù)較多，范圍較廣，人文社科類、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)都參與評(píng)估，從而導(dǎo)致前10名學(xué)科百分比降低。

多領(lǐng)域多范圍多學(xué)科的參與評(píng)估，可以更全面客觀地反映高校的學(xué)科整體水平。如圖6可以看出，南理工參評(píng)學(xué)科較單一，多以工科為主，人文社科類、管理類、藝術(shù)類較為薄弱。

5 問題與建議

通過對(duì)第三輪學(xué)科評(píng)估的分析與總結(jié)，對(duì)于南理工現(xiàn)階段學(xué)科發(fā)展存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：

（1）南理工三輪排名中位居全國第一或前5的頂尖學(xué)科僅有兵器科學(xué)與技術(shù)學(xué)科，數(shù)量偏少。頂尖學(xué)科反映一所大學(xué)學(xué)科建設(shè)的“高峰”，代表學(xué)校在某一學(xué)科領(lǐng)域最強(qiáng)的影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，學(xué)校須加大對(duì)新興學(xué)科的培育扶持力度，遴選出能夠涌現(xiàn)至全國前5位或5%的新學(xué)科，盡快凝練塑造學(xué)校學(xué)科建設(shè)的另一個(gè)“高峰”。

（2）工科領(lǐng)域?qū)W科競(jìng)爭(zhēng)尤為激烈。如光學(xué)工程、控制科學(xué)與工程、化學(xué)工程與技術(shù)、材料科學(xué)與工程等南理工有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科，僅在部屬高校和省屬高校中，哈工大、南航、哈工程、蘇大、南工大等的相關(guān)學(xué)科排名上升很快，有的已經(jīng)反超南理工。而南理工的機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等學(xué)科的排名卻不甚理想，有的甚至已經(jīng)處于部屬高校末位，在江蘇省內(nèi)也位居中下游，這種趨勢(shì)必須引起學(xué)校重視，加大對(duì)一批工科主干學(xué)科的建設(shè)力度。

（3）南理工參評(píng)學(xué)科以工科為主，門類偏少，理科學(xué)科三輪均沒有參與，管理科學(xué)與工程、外國語言文學(xué)、思想政治教育等非理工學(xué)科的排名不甚理想且有下滑趨勢(shì)。這反映了我校非工科學(xué)科的實(shí)力較弱，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局仍需繼續(xù)塑造，學(xué)校要繼續(xù)抓好理科和文科的建設(shè)。

本文為南京理工大學(xué)高等教育學(xué)會(huì)研究課題：高等學(xué)校特色發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及實(shí)現(xiàn)路徑研究階段性成果

注釋

① http：//www.chinadegrees.cn/xwyyjsjyxx/zlpj/xksppm/

參考文獻(xiàn)

[1] 中國學(xué)位與研究生教育信息網(wǎng).2012年學(xué)科評(píng)估結(jié)果公布.http：//www. chinadegrees.cn/xwyyjsjyxx/xxsbdxz/index.shtml