付素紅

【摘要】兒童是祖國的未來，是人類的希望，幼兒教育則是孕育希望的始發(fā)地。幼教事業(yè)是一項平凡而偉大的事業(yè)，是學(xué)前教育的主要方式，而幼兒園則是孩子最先接觸社會的地方，是培養(yǎng)各種類型人才、提高民族素養(yǎng)的搖籃。幼兒教育不僅是基礎(chǔ)工程，更是良心工程。如何提高我國幼教事業(yè)的水平，如何讓孩子在幼兒園里享受一個快樂而又充實的童年是廣大幼教老師不斷探索的問題。筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，就這些問題談一談自己的看法。

【關(guān)鍵詞】幼教 要求 建議

【中圖分類號】G421 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0169-02

幼兒園的標(biāo)志性“音樂”就是幼兒入園時的哭鬧聲。每天早晨迎接幼兒入園，總能聽到孩子們那撕心裂肺的叫喊聲：“我要媽媽”、“我想回家”、“我不去幼兒園”等，這些聲音混合在一起，形成了幼兒園里一曲獨特的“大合唱”。這種現(xiàn)象在小班里比較嚴(yán)重，但在一些中班甚至大班中也是時有發(fā)生的。幼兒園本應(yīng)是孩子們的歡樂世界、學(xué)習(xí)樂園，怎么就變成了討厭的地方了呢？

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗?！?仔細(xì)揣摩這句話的深刻內(nèi)涵，它要求幼兒園的教育要堅持以人為本、以幼兒發(fā)展為本的教育理念，樹立大教育觀，對幼兒園、家庭、社會三大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化整合，給孩子營造一個快樂天地，把玩的權(quán)利還給孩子，使孩子在玩中與環(huán)境融合、對話，使孩子在玩中探索精彩的世界，使孩子在玩中體驗成長的快樂，促進(jìn)了其整體素質(zhì)得到健康的發(fā)展。這都是幼兒園教育的最終目標(biāo)，在實現(xiàn)這一目標(biāo)之前，我們不如先讓孩子愛上這片天地，讓我們用愛感化孩子。

一、消除幼兒的陌生感，加強師幼之間的溝通

對于剛從家庭和父母懷抱中走出來的幼兒，初入園時，由于對環(huán)境的陌生和不適應(yīng)，會表現(xiàn)出恐懼不安、焦慮緊張、沉默不語、不合群等現(xiàn)象，他們會表現(xiàn)出大哭大鬧。在這一時期，幼教老師就要能夠在最短時間內(nèi)消除幼兒的陌生感。這就需老師要以母親般的關(guān)懷和愛感染孩子：1、每天笑臉迎送每個幼兒，認(rèn)真的態(tài)度、關(guān)愛的眼神去關(guān)注每個孩子；2、發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點應(yīng)及時鼓勵、表揚； 3、以主人翁的態(tài)度給每個幼兒細(xì)心的照料，讓孩子覺得老師很愛他，就像他們的媽媽。這樣不知不覺地消除孩子的陌生感，贏得他們對幼兒園和老師的好感。

二、教師的愛和認(rèn)可，是師幼間溝通的前提

幼兒具有一種對于自尊、自重和來自他人的尊重的需要，要求得到成人的關(guān)注，要求被贊揚和被認(rèn)可。比如：孩子畫了一個圓形，他就會說：“老師我畫了一個太陽，老師我畫了一塊大餅，老師我畫了一個皮球?！边@時，他需要的是一個認(rèn)可。在此時，老師就要基于他鼓勵和認(rèn)可，增強孩子學(xué)習(xí)的積極性：“你們畫的真好，要是畫上太陽光就更好了，你的皮球上畫上花紋就更好了?！狈粗?，如果老師看也不看，或者直接否定，就得不到溝通的機會，更無法了解幼兒內(nèi)心真實的想法。因此，愛和認(rèn)可能夠激發(fā)幼兒的積極情緒，強化良好的行為習(xí)慣，增強幼兒的自信心，也拉進(jìn)了老師和孩子的距離。

三、營造使幼兒感覺溫馨的環(huán)境

幼兒園的孩子由于年齡小,在剛剛步入一個陌生的環(huán)境時,內(nèi)心肯定會產(chǎn)生一定的恐懼感和孤單感。所以,除了那些使幼兒感到溫馨的各種裝飾之外,還需要在班里投放了大量的適合幼兒操作的各種玩具。在他們玩的過程中,教師可以有意識的引導(dǎo)幼兒主動與別人交往,使他們互相認(rèn)識,逐漸學(xué)會互相交往,進(jìn)而消除幼兒自身的孤獨感,最后使他們能喜歡上幼兒園這一新的環(huán)境。

四、孩子的錯誤，用愛寬容

幼兒園的孩子還小，沒有對與錯的概念，他們犯錯誤是不可避免的。如果面對沖突和錯誤，一味的斥責(zé)或是置之不理，都是對孩子不利的，甚至?xí)纬蓯盒匝h(huán)。孩子是好奇的、好動的，在教育中常常具有一定的“破壞性”，這就需要教師以博大寬容的胸懷相待，設(shè)身處地的為孩子考慮，以寬容的態(tài)度對之，讓他們明白對與錯的區(qū)別，培養(yǎng)他們形成優(yōu)良的道德品質(zhì)和正確的價值觀。

五、愛心、童心、責(zé)任心

教育是一種無私而又博愛的職業(yè)，它要求每一個教師要真心去愛班上的每一位學(xué)生，在不同的情況下充當(dāng)不同的角色：在孩子脆弱的時候，我們是慈愛的母親；在孩子耍脾氣需要教育時候，我們是嚴(yán)厲的父親；在小朋友玩耍的時候，我們是孩子的最忠實的玩伴，在孩子有疑問的時候，我們是解惑的老師。幼教又有它的特殊性，由于孩子還是天真爛漫的幼兒，要想做好幼教老師，就要像孩子一樣，有一顆快樂、純真、永遠(yuǎn)年輕的童心。責(zé)任心，是每一個教育工作者所必備的條件之一。作為一名幼兒教師要清楚自己的工作本質(zhì)、目的、任務(wù)，同時要對孩子、家長、幼兒園乃至社會負(fù)責(zé)。幼兒是祖國的未來，是蓬勃的朝陽，我們有責(zé)任感，做好本職工作，才能讓孩子恩健康幸福的成長為今后的國之棟梁。

總之，“沒有愛，就沒有教育”。教師的天職是給孩子希望，教育是播種希望的事業(yè)。以大愛的心胸去關(guān)愛幼兒，改變觀念，注重表達(dá)方式，升華師德，提高教師自身素質(zhì)，熱愛幼兒，強化職業(yè)情感；去愛幼兒、去愛教育。幼兒教育，讓愛先行。