袁充

【摘要】興趣簡言之，人們對某一活動或某件事物的熱情度。興趣是最好的老師，在具體的教學(xué)活動中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，而且能夠使得學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中進行學(xué)習(xí)。以下就對高中課改后的化學(xué)教學(xué)進行分析，以期為學(xué)生提供較好的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【關(guān)鍵詞】高中化興趣培養(yǎng) 愉悅

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0206-01

興趣是一個心理名詞，作為一種心理特征，能夠推動人的求知欲。在具體的教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，學(xué)習(xí)興趣能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到課堂中，筆者就結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗談?wù)劯咧谢瘜W(xué)教育中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以下就從四個方面進行分析：

一、 做好課前備課工作，培養(yǎng)學(xué)生興趣

萬事開頭難，一個好的開始，就等于事情成功了一半。因此，這就要求化學(xué)教師在備課階段，充分做好教學(xué)鋪墊工作，積極主動的把學(xué)生引進多姿多彩的化學(xué)世界。教師在備課階段，應(yīng)該充分的想到課堂中學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動的參與到課堂的教學(xué)中去，這樣利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣。教師在備課階段，應(yīng)該做到知識的合理分配，不應(yīng)該只是知識的傳輸，在具體的課堂設(shè)計中，需要一個良好的課堂開端，方面吸引學(xué)生眼球，如：在備課時，應(yīng)該結(jié)合歷史的史料以及一些化學(xué)實驗的實驗趣事來對學(xué)生進行講解，增加他們對化學(xué)實驗的好奇心，能夠使他們在具體的課堂中培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣；在課堂中用一些化學(xué)的小游戲來吸引學(xué)生，這就要求，教師在備課時，設(shè)置好游戲的步驟，方便在有效地時間內(nèi)能夠高效率的開展。

二、 有效的開展課堂實驗，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在高中的化學(xué)課堂中，化學(xué)作為一門教學(xué)為基礎(chǔ)，實驗為目的的教學(xué)科目，教師在講授理論知識外，注重開展有效的化學(xué)實驗，化學(xué)實驗?zāi)軌虬褜W(xué)生帶入到神秘的化學(xué)世界，神奇的化學(xué)實驗對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)有著極其重要的作用。教師在具體的課堂教學(xué)中應(yīng)該充分的利用化學(xué)實驗這一優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的好奇心。在課堂中設(shè)置一些有趣的小實驗，開啟學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且化學(xué)實驗?zāi)芙o人一種神秘的魔術(shù)效果，能讓學(xué)生沉醉在變化莫測的教學(xué)實驗中，學(xué)生自己的投入到課堂實驗中去，能夠提高教學(xué)效果。另外，在具體的實驗開始前，教師應(yīng)該提前設(shè)置好問題，讓學(xué)生有目的的進行實驗操作，促進學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，為了避免學(xué)生因好奇而忽視實驗的真實目的，這樣即能提高學(xué)生觀察力又能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和責任感。另外值得主要的是，在具體的化學(xué)實驗中，教師首要的作用是做好實驗的演示實驗，并且合理的分配好實驗小組，使得課堂實驗在有效的時間內(nèi)得到最好的實驗效果。

三、 建立行之有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

在教育的改革領(lǐng)域下，當前應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，化學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)化學(xué)課堂的實際情況建立行之有效地教學(xué)模式，方便培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計有效的教學(xué)模式是應(yīng)充分的認識到化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的目的，這要求教師，及時的做好課前備課工作，針對每章節(jié)的具體情況設(shè)置合理的課堂游戲和事業(yè)。例如：在高中化學(xué)必修（一）人教版中的第三章金屬及其化合物中，在講這節(jié)課時，教師應(yīng)該從我們生活中所遇到的金屬種類引入，讓學(xué)生主動的參與到討論中去。在具體的教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課本的具體內(nèi)容和教學(xué)目標入手，采取多種教學(xué)方法，如：理論實驗結(jié)合、小組論述、質(zhì)疑法等一些具有啟示性的教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外，教學(xué)模式不是一成不變的，教師應(yīng)該根據(jù)具體的課堂實際進行調(diào)整，以求最大限度的契合學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

四、 幫助學(xué)生解決生活中遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生興趣

化學(xué)原理在生活中隨處可見，化學(xué)實驗?zāi)軌蚪忉屧S多生活中的神秘問題。因此，教師應(yīng)該在具體的教學(xué)過程中，用化學(xué)原理幫助學(xué)生解決生活中解決不了的難題，進而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在高中化學(xué)的課堂中，學(xué)生能夠?qū)W到不少的知識，可是大多部分都不知道該怎樣的應(yīng)用到實際的生活中，他們甚至?xí)械缴衩啬獪y或是覺得課堂的學(xué)習(xí)毫無實際用處。實際上，許多生活中的現(xiàn)象都可以用化學(xué)知識去解決，解釋。因此，在課堂中教師舉例時盡量的用生活常識去舉例，讓學(xué)生體會到知識的意圖，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)生活的積極性。如：在講次氯酸時，教師應(yīng)該84消毒液帶到課堂中讓學(xué)生用84進行漂白，前提是教師不應(yīng)該告訴學(xué)生該實驗液體是84消毒液。這樣設(shè)計并分小組討論，能夠使學(xué)生能夠更好地記住次氯酸的漂白作用。

綜上所述：在高中化學(xué)課堂中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們真正的感受到寓教于樂。在具體的課堂教學(xué)中，不僅需要教師積極地設(shè)置教學(xué)方法和教學(xué)實驗。同時，也需要學(xué)生的積極參與，只有二者共同協(xié)作，才能使得化學(xué)課堂到處洋溢著學(xué)習(xí)的樂趣。

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