潘興奎

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，課堂上把“讀”當(dāng)重點(diǎn)

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中，一般都是老師在上面講，學(xué)生在下面聽，這種老套的教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先老師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在課堂上把灌輸給學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生自己自主閱讀，老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，把老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)人，而學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)環(huán)節(jié)中要為學(xué)生自主閱讀提供條件，要盡量在課堂上讓學(xué)生自主閱讀，從讀生字到讀自然段再到讀整篇課文，一步步引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力去學(xué)習(xí)知識(shí)，把課堂重點(diǎn)放在學(xué)生的“讀”上面，讓學(xué)生的閱讀能力提升成為水到渠成的事情。

二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

傳統(tǒng)課堂方法單一老套，學(xué)生難以對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣。老師要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，就要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，借助各種各樣的教學(xué)工具和方法創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的教學(xué)情境，提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生感受到閱讀的快樂。比如，可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好幫助指導(dǎo)學(xué)生選擇一些他們喜歡的課外讀物，讓學(xué)生在閱讀中找到快樂，才能積極主動(dòng)地去閱讀，達(dá)到提高自主閱讀能力的目的。

三、時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

在學(xué)校，老師應(yīng)有意識(shí)地給學(xué)生營造一個(gè)書香環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生去圖書館借閱書籍，組織學(xué)生集體定期去圖書館閱讀書籍，盡量增加學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生自主閱讀能力。而在家里，需要家長(zhǎng)的配合，給孩子建立一個(gè)安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置一個(gè)專屬于孩子的學(xué)習(xí)地方。把一些書籍分別放在書柜、床頭和沙發(fā)附近，讓孩子隨時(shí)隨地都可以閱讀。通過老師、家長(zhǎng)雙方面的努力，從而迅速幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，最終提高閱讀能力。

總之，小學(xué)生的閱讀能力非常重要，能為其以后的學(xué)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，是可以幫助學(xué)生提高語言能力和理解能力的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)性的技能。所以小學(xué)教師要對(duì)小學(xué)生耐心積極地提供指導(dǎo)和幫助，不能拔苗助長(zhǎng)，要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

郭里紅.強(qiáng)化指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力[J].貴州教育，2010（10）.

（作者單位 重慶市萬州區(qū)鐵爐學(xué)校）

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