黃威
閱讀是學(xué)生的個性化行為,教學(xué)中要珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解,教師的分析不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力是學(xué)生生存發(fā)展的需要。因此,在閱讀教學(xué)中要從以下幾方面入手。
一、引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),激發(fā)自學(xué)興趣
自學(xué)是學(xué)生獨(dú)立探索獲取新知的過程。小學(xué)生由于年齡小,知識經(jīng)驗(yàn)不足,自學(xué)時往往束手無策。一旦遇到困難就會喪失信心,對自學(xué)產(chǎn)生厭煩感。而閱讀是培養(yǎng)自學(xué)能力的捷徑和有效方法。因此需要在閱讀教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣。
1.創(chuàng)設(shè)問題情境,引發(fā)求知欲
在教學(xué)過程中,要激發(fā)學(xué)生的求知愿望。創(chuàng)設(shè)問題情境,有利于吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生探究的興趣。
2.透漏相關(guān)內(nèi)容信息,激發(fā)好奇心
在教課文之前,引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“導(dǎo)讀”內(nèi)容,通過導(dǎo)讀激發(fā)他們的好奇心。
3.利用新穎課件,增強(qiáng)內(nèi)容的趣味性
引起學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)注。
二、優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié),使指導(dǎo)更合理
學(xué)生預(yù)習(xí)要有目的、有計(jì)劃,并能采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。這就需要教師有針對性地加以指導(dǎo),使預(yù)習(xí)題目更趨于合理。
1.巧設(shè)預(yù)習(xí)題
預(yù)習(xí)題可根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),提出相應(yīng)的要求。
2.教給預(yù)習(xí)方法
預(yù)習(xí)可采取五步法:讀、找、查、議、抄。讀,就是用你喜歡的方式自由讀文,初步了解文意;找,就是找出文中生字詞、重點(diǎn)和難點(diǎn)句子;查,就是查字典、詞典、信息資料加深對字、詞、句的理解;議,就是小組合作,討論交流在閱讀中遇到的疑難;抄,就是摘抄文中優(yōu)美的詞句。
三、自學(xué)氛圍從質(zhì)疑答疑中形成
問題是思維的開始。當(dāng)學(xué)生提出問題以后,在閱讀中能進(jìn)行真正的思考,在思考中真正與文本、與作者進(jìn)行對話交流。自然就在這種氛圍中解答了疑難,領(lǐng)悟了文意。但教師千萬不要滿足于學(xué)生的一種正確答案,應(yīng)鼓勵學(xué)生思維突破定勢,發(fā)展求異思維,從而形成濃濃的自學(xué)氛圍。
四、靈活運(yùn)用自學(xué)方法,逐步養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣
自學(xué)方法有很多,關(guān)鍵在于怎樣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法。在閱讀教學(xué)中,除了重視,還應(yīng)力求把教師的教路、學(xué)生的學(xué)路和作者的文路三者統(tǒng)一結(jié)合起來,不失時機(jī)地引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文意。這樣既掌握了知識,又能把所學(xué)方法靈活運(yùn)用,舉一反三。久而久之,學(xué)生就會養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣。
總之,教師在教學(xué)中要處處以人為本,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教給學(xué)生自學(xué)方法,在良好的自學(xué)氛圍中解答疑難,逐步養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣,具有自學(xué)能力,真正使學(xué)生的自學(xué)能力在閱讀教學(xué)中自由飛翔、馳騁。
(作者單位 吉林省扶余市新萬發(fā)中心校)
·編輯 郭曉云