鐘樹龍
創(chuàng)作是運用學(xué)生所獲得的美術(shù)知識技能,經(jīng)過構(gòu)思、構(gòu)圖,圍繞一定主題思想來表現(xiàn)畫者的思想感情。兒童畫創(chuàng)作有它獨特的特點,它必須符合兒童的年齡和心理特征。兒童畫創(chuàng)作教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生積極地觀察生活、認(rèn)識生活和表現(xiàn)美化生活都有極其重要的作用?!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:“現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性,因此,美術(shù)課程特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法,幫助學(xué)生學(xué)會運用美術(shù)的方法,將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。”而兒童畫創(chuàng)作教學(xué)正是實現(xiàn)這一目標(biāo)最好的載體。所以,我們必須倡導(dǎo)兒童畫創(chuàng)作教學(xué),培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新才能。在教學(xué)實踐中,我對兒童畫創(chuàng)作進行了一定的探索。
一、提高兒童畫創(chuàng)作興趣
興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力之一,是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》理念之一,是兒童畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。學(xué)生對自然界中的事物如果沒有積極的感情參與認(rèn)識活動,不可能創(chuàng)作出完美的、積極向上的、創(chuàng)造性的畫來。所以,在課堂教學(xué)中,我以活潑多樣的形式和教學(xué)方式來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,通過錄像、范畫、故事、音樂、游戲、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué),開闊學(xué)生的思路,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣,引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力。通過欣賞小朋友的優(yōu)秀兒童畫作品,消除了學(xué)生對創(chuàng)作的神秘感和畏難情緒。通過欣賞古今中外美術(shù)大師作品,領(lǐng)悟主題思想,分析藝術(shù)成就及創(chuàng)作方法,分辨美丑,潛移默化地使學(xué)生受到了教育。另外,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活、熟悉生活,在生活中實踐是兒童畫創(chuàng)作的前提,因為藝術(shù)來源于生活,又高于生活?!睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活,培養(yǎng)學(xué)生親近自然、融入社會、關(guān)愛生命的情感態(tài)度與行為習(xí)慣,逐漸形成他們的環(huán)境意識、社會意識和生命意識?!痹趯嵺`中我善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中美好的、有意義的東西,圍繞生活中的情節(jié)觀察人物思想感情、形象、動態(tài)等,把握人生的積極因素,廣泛搜集素材,或?qū)?、或畫,日積月累,創(chuàng)作的內(nèi)容就會越來越廣,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又為正式創(chuàng)作做好了鋪墊。
二、確立兒童畫創(chuàng)作主題
確立創(chuàng)作主題是兒童畫創(chuàng)作最重要一環(huán),可以教師命題,也可學(xué)生自主命題;可以先有主題再畫畫,也可以根據(jù)感受先畫畫再考慮題目。主題應(yīng)該是兒童在生活中有所感受、印象深刻、感興趣的。在實踐中,我們要特別注重主題思想性,使其能夠引發(fā)學(xué)生的思考,激發(fā)學(xué)生美好的感情。主題的范圍可以大一些,讓學(xué)生有更廣闊的自由發(fā)揮空間,但更主要的是主題要聯(lián)系生活實際,能夠發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。主題好,學(xué)生有東西可畫,就會躍躍欲試。如我曾確立創(chuàng)作主題“演出”,學(xué)生有的畫家鄉(xiāng)正月十五踩高蹺,有的畫學(xué)校里慶“六一”兒童節(jié)學(xué)生表演,有的畫我為爺爺奶奶唱首歌,還有的畫小動物表演節(jié)目……沒有兩個同學(xué)是一樣的,內(nèi)容更是豐富多彩。這樣,既做到有一定范圍,又不受主題束縛,自由發(fā)揮,甚至是幻想,因為幻想可以激發(fā)創(chuàng)造力。生活就像百寶箱,學(xué)生就像百寶袋,抓住生活的點點滴滴,心里有教育,眼里有資源,創(chuàng)作主題就無處不在。
三、兒童畫的構(gòu)思與創(chuàng)作
有了主題,學(xué)生就要開始構(gòu)思創(chuàng)作了,這個階段,我著重通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生回憶聯(lián)想,開闊他們的思路,使他們從生活感受中選擇自己認(rèn)為有意義的題材,并考慮怎樣表達(dá)。同時,師生間建立平等的關(guān)系、和諧的氛圍,都會對學(xué)生的構(gòu)思產(chǎn)生影響。學(xué)生開始創(chuàng)作時,教師要根據(jù)學(xué)生自己的設(shè)想,對構(gòu)圖、造型、色彩等方面加以指導(dǎo)。教師一定要了解學(xué)生的想法,根據(jù)學(xué)生自己的思路來幫助他們,切不可以教師的思路代替學(xué)生的想法,隨意抹殺學(xué)生的創(chuàng)造力,因為學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師還要根據(jù)兒童畫的特點提出作畫要求,但不要要求過高,或以成人眼光看待兒童的繪畫作品。教師在學(xué)生創(chuàng)作中要以表揚為主,婉轉(zhuǎn)地提出修改意見,不挫傷他們的自信心。當(dāng)需要教師動筆修改時,一定要另外拿一張紙演示,讓學(xué)生自己改正,這也是尊重學(xué)生作品的一種表現(xiàn)。如有一次,一個同學(xué)創(chuàng)作“洗澡”,他將大象畫在水池邊幫太陽洗澡……我表揚了他的這種奇思妙想,其他同學(xué)的思路似乎也一下子被打開了:樹能噴水、人和動物一起洗澡、多功能洗澡機……科學(xué)往往就來自幻想,未來這些幻想也許就能成為現(xiàn)實。
四、兒童畫的講評
講評是兒童畫創(chuàng)作教學(xué)再提高的途徑。斯塔費爾比姆強調(diào):“評價最重要的意圖不是為了證明,而是為了改進?!痹u價也是提高學(xué)生興趣的好方法,學(xué)生如果一味受到批評貶低,興趣就會喪失。如我在教學(xué)中通過展覽觀摩好作品,讓作者講創(chuàng)作過程,其他同學(xué)可自由提問,我稱之為“取長補短”。我還通過自評、互評、座談等方式讓學(xué)生自主交流,我稱之為“七嘴八舌”。最后由教師總結(jié),總結(jié)時要多鼓勵表揚,不批評,充分發(fā)展學(xué)生的潛能。我通常從技能技巧、主題思想、學(xué)習(xí)習(xí)慣、創(chuàng)新精神、參與意識、合作精神、衛(wèi)生習(xí)慣等多方面進行評價,以“充分發(fā)揮評價的激勵與反饋功能,幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心和發(fā)現(xiàn)自己的不足,促進學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)方面的發(fā)展”。挖掘每個人的長處,維護其自信、自尊是我的評價原則。評價千萬別“一棒子將學(xué)生打死”,從而限制了他們創(chuàng)造精神的發(fā)展。其實只要你是一個有心人,一切從學(xué)生角度出發(fā),就會很容易發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,形成發(fā)展性評價。
在知識經(jīng)濟時代,創(chuàng)造精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一,兒童畫創(chuàng)作過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性、評價標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,為創(chuàng)造活動提供了適宜的環(huán)境,將會對學(xué)生未來的工作和生活產(chǎn)生積極的影響。兒童是天生的畫家,是天生的創(chuàng)造者,他們不會墨守成規(guī)地想問題,不會瞻前顧后地做事情,他們的心是純凈的,蘊藏著巨大的創(chuàng)造潛能,只要我們不斷地探索,就一定能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新才能。
(遼寧省大連市花園口實驗小學(xué))