黃愛萍

體育課的氣氛是學(xué)生在體育課堂上身心活動(dòng)的綜合表現(xiàn)。學(xué)生的身心活動(dòng)與教材教法、場(chǎng)地器材、同伴的合作等諸多因素有著很大的關(guān)系。當(dāng)學(xué)生的身心特點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容相符時(shí)，恰當(dāng)?shù)氖谡n方式就能很快地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣與激情。教學(xué)環(huán)境也隨時(shí)影響著學(xué)生的情緒，上課環(huán)境好，學(xué)生參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)，收效也高，這時(shí)就容易形成活躍的體育課堂氣氛。活躍的課堂氣氛不僅是實(shí)現(xiàn)課堂目標(biāo)的重要因素，也是學(xué)生快樂成才的關(guān)鍵。

創(chuàng)設(shè)活躍的體育課氣氛由諸多因素制約，同時(shí)授課內(nèi)容也反過來限制著活躍課堂氣氛的創(chuàng)設(shè)?；钴S的課堂氣氛是在課的推進(jìn)中逐步形成的，是客觀現(xiàn)實(shí)。因此，體育教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，使體育課堂變得生動(dòng)活潑、激情昂揚(yáng)，就必須找出制約課堂氛圍的諸多因素，量體裁衣、對(duì)癥下藥，做到有的放矢，有效地控制課堂，順利地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中獲取知識(shí)，達(dá)到怡性健體的目的。

一、根據(jù)課堂實(shí)際及時(shí)變換課堂節(jié)奏

按照體育課的教學(xué)環(huán)節(jié)，多安排適合小學(xué)生參與活動(dòng)的娛樂性內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容改編成體育游戲或者體育比賽，來激發(fā)課堂氣氛，以避免“成人化”教學(xué)。但需要特別注意的是此類激發(fā)學(xué)生興奮性的活動(dòng)時(shí)間不能太長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也不應(yīng)太高，其目的是為了激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中去。

在課的開始部分，通過娛樂性游戲既達(dá)到了預(yù)熱的目的，又將枯燥無味的慢跑等準(zhǔn)備活動(dòng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜歡的游戲。在游戲性準(zhǔn)備活動(dòng)完成后，徒手操活動(dòng)也不能缺少，因?yàn)橥绞植俚木幣湃?，能夠使學(xué)生的各個(gè)關(guān)節(jié)得到活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)的價(jià)值很高，也是體育課準(zhǔn)備活動(dòng)的重要補(bǔ)充，降低了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)損傷。在徒手操的編排上，體育教師要以小學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合預(yù)熱準(zhǔn)備活動(dòng)，可獨(dú)立、可交融，同時(shí)要考慮能激發(fā)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的激情，使活動(dòng)內(nèi)容時(shí)時(shí)刻刻吸引著學(xué)生，達(dá)到怡性的目的。在激發(fā)出學(xué)生的參與運(yùn)動(dòng)的激情時(shí)，教師可逐漸增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，從而使學(xué)生達(dá)到健體的目的。準(zhǔn)備活動(dòng)是體育課堂的重要環(huán)節(jié)，因此，活躍的課堂氣氛也隨著課的推進(jìn)、運(yùn)動(dòng)量的逐步增加而變得熱烈了。當(dāng)運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度為最大時(shí)，競(jìng)爭(zhēng)也最強(qiáng)烈，課堂氣氛也應(yīng)最為活躍，將課堂推向高潮。

在課快結(jié)束時(shí)，應(yīng)安排節(jié)奏緩慢、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低、運(yùn)動(dòng)量小的輕松舒緩的內(nèi)容，以協(xié)調(diào)和放松的活動(dòng)內(nèi)容為主，并配合節(jié)奏舒緩的音樂，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中徹底緩解疲勞，使學(xué)生再次感受到運(yùn)動(dòng)后的舒適和愉快，并為學(xué)生期待下節(jié)課的體育課留下了激情與基礎(chǔ)。按照體育課的特點(diǎn)和內(nèi)容安排，一節(jié)課的課堂激情最多出現(xiàn)三四次，而本課的新課內(nèi)容的教學(xué)為課堂氣氛的高潮。

二、選擇適合學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容

由于小學(xué)生處在青春前期，身心發(fā)育尚不完全，身體基本素質(zhì)相對(duì)差，運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力低，因而，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡、性別、身體條件的特點(diǎn)選擇技術(shù)簡(jiǎn)單、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低、運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較小的教學(xué)內(nèi)容，以適合小學(xué)生健體的需求。

對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們逐漸步入青春期，男女生身體素質(zhì)有了較明顯的差異，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)性別差異來選擇。如女生多安排協(xié)調(diào)性、藝術(shù)性、韻律性的活動(dòng)內(nèi)容，而男生安排競(jìng)爭(zhēng)性、力量性、技能性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。因材施教，靈活選擇教材教法，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到活躍課堂氣氛、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

三、抓住學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理

學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)鍛煉的內(nèi)在動(dòng)力是由學(xué)生積極的心理激發(fā)的，而學(xué)生的心理形成一般包括形成學(xué)生直接動(dòng)機(jī)的主要因素（對(duì)活動(dòng)鍛煉的興趣和學(xué)生對(duì)怡性健體的認(rèn)識(shí)）、形成學(xué)生間接動(dòng)機(jī)兩個(gè)主要因素。

學(xué)生的直接動(dòng)力的形成主要因素就是興趣。如當(dāng)看到教師展示給學(xué)生一個(gè)漂亮瀟灑的示范動(dòng)作、當(dāng)看到基礎(chǔ)好的學(xué)生示范表演、當(dāng)看到師生共同游戲、當(dāng)看到師生較量時(shí)，會(huì)使他們產(chǎn)生我也要參與的欲望——學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，這種動(dòng)機(jī)是暫時(shí)的，一旦滿足學(xué)生的暫時(shí)的需要之后，就會(huì)消失。體育教師要及時(shí)把握時(shí)機(jī)，有針對(duì)性地進(jìn)行目標(biāo)教育。當(dāng)他們認(rèn)識(shí)了運(yùn)動(dòng)的益處后，便會(huì)更加主動(dòng)地參與。教師要善于根據(jù)學(xué)生不同的愛好、興趣、特長(zhǎng)，采用靈活的方式方法激發(fā)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信。

教師掌握運(yùn)動(dòng)心理，及時(shí)把握學(xué)生的心理變化，會(huì)使自己掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，有效地控制課堂氣氛，達(dá)到意想不到的效果。

四、樹立體育教師威信，對(duì)學(xué)生心理諸方面產(chǎn)生潛移默化的影響

威信可使教師的批評(píng)或表?yè)P(yáng)喚起相應(yīng)的情感，促進(jìn)缺點(diǎn)的校正和優(yōu)點(diǎn)的鞏固，使學(xué)生以教師為榜樣來指導(dǎo)自己。如教師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，語(yǔ)音洪亮，表達(dá)扼要，會(huì)使學(xué)生精神振奮，激起學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過長(zhǎng)期的體育教學(xué)，會(huì)使學(xué)生從知覺到心理產(chǎn)生由欣賞到羨慕，樂于向教師學(xué)習(xí)，這樣，就會(huì)形成一種巨大的教育動(dòng)力，使學(xué)生聽?zhēng)熝?、仿師行，自愿接受一種無形的教誨，有效地提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，加強(qiáng)課間協(xié)作，要綜合表現(xiàn)出教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)思想、教學(xué)特色和格調(diào)，提高技藝。作為一名體育教師，要精通體育基本知識(shí)，了解體育科學(xué)的發(fā)展和科研成果，嚴(yán)格教與學(xué)的要求，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師要嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，訓(xùn)練學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，使之形成良好的主體素質(zhì)結(jié)構(gòu)。

總之，在體育教學(xué)過程中，教師要采取各種手段、形式和方法，全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的理解能力、想象力、創(chuàng)造力以及身體素質(zhì)能力，來提高學(xué)生對(duì)體育整體的認(rèn)識(shí)和興趣、主動(dòng)參與的意識(shí)及正確的體育觀念，使學(xué)生自覺地投入到學(xué)習(xí)中去，成為學(xué)習(xí)的主人。這樣，才能在師生之間搭起一座感情的橋，才能使體育教學(xué)最大限度地發(fā)揮其作用，促使學(xué)生快樂成才。

（甘肅省通渭縣平襄鎮(zhèn)店子學(xué)校）