姜莉娟+王秀芳

閱讀材料，按要求寫一篇不少于800字的文章。

在敦煌戈壁灘與柏油路縫隙間生長(zhǎng)著一種野草，細(xì)長(zhǎng)的葉子枯黃地蜷縮在一起，卻掩飾不住頑強(qiáng)的生命力。這方圓幾百里才有的一點(diǎn)綠色讓考察者驚呆了，有人拿出礦泉水就要往上澆，司機(jī)喊了起來：“別，千萬別澆它。”“為什么，它很快就會(huì)被曬死的！”“它是一株生命力極強(qiáng)的草，白天它會(huì)把葉子從尖部開始一圈圈地卷起來，周圍的黃葉會(huì)把新生的嫩葉圍得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，減少蒸發(fā)量，夜晚氣溫下降，它們會(huì)舒展開來，吸收空氣中的養(yǎng)分?！彼緳C(jī)解釋道，“你們今天給它澆了水，它一夜之間就會(huì)郁郁蔥蔥，失去應(yīng)有的本能。但明天就會(huì)被曬死。你們給它澆水，不是救它，而是害它！”

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意；自擬題目；除詩(shī)歌外，文體不限；不得脫離材料內(nèi)容及含意范圍。

以上的作文題，屬新材料作文。新材料作文只給出材料，不規(guī)定話題，要求“全面理解材料，可選一個(gè)側(cè)面、角度構(gòu)思”，“不要脫離材料內(nèi)容及含義”的作文，它是介于材料作文和話題作文之間的一種新作文形式。

新材料作文的特點(diǎn)，使新材料作文比話題作文更具開放性，有利于學(xué)生發(fā)揮聰明才智，展示才華。但這并不說明材料是可有可無的，很多學(xué)生在寫作過程中棄材料于不顧，“另起爐灶”，自說自話，結(jié)果是下筆千言，離題萬里，“悲慘”可想而知。

要想作文審題準(zhǔn)確，就必須重視材料分析，把握材料深意，不能偏離材料。如果學(xué)生只抓住材料中的某一句話，就會(huì)造成審題的偏差。不少同學(xué)看到了“它是一株生命力極強(qiáng)的草”，而立意為“生命源于堅(jiān)強(qiáng)”，就是偏離了中心。這個(gè)故事有句讓人“如夢(mèng)初醒”的話，就是“你們給它澆水，不是救它，而是害它”，由此，我們可以得出以下立意：關(guān)愛，有時(shí)就是放手；多余的施舍，不是救人而是害人；愛要講究方式等等。

【學(xué)生例文】把握愛的方式

“人生就像一朵玫瑰，每一個(gè)花瓣代表一種希望與愛，每一根刺代表一種現(xiàn)實(shí)與結(jié)局?！备瓯跒┥弦倭⒅煽莸囊安荩姓咭娝蓱z，便欲用水澆灌。殊不知這會(huì)使他失去抗旱的本能。因此，方式不對(duì)，愛卻成了傷害。把握愛的方式，關(guān)愛之花方能無比嬌艷。

父母的愛如一株花香淡淡的薔薇，它看似遙遠(yuǎn)，卻最能給人力量。有時(shí)，保持距離，才更能使希望的種子自立自強(qiáng)，茁壯成長(zhǎng)。

了解傅雷的人都知道，他不只是著名的翻譯家，在教育上亦令人稱敬。讀過《傅雷家書》，便知道傅雷對(duì)子女要求嚴(yán)格，注重培養(yǎng)他們自立自強(qiáng)的能力，最終使他們?cè)诟髯灶I(lǐng)域卓有成就。有時(shí)候，愛就是該這樣，不過于熱切又不失溫情。恰到好處，才能還被愛之人一片自由的天空。無論種花還是育人，需要土壤和肥料，更需他自己努力和拼搏。如此，愛的薔薇才能日漸繁盛。

“愛，得之，我幸；失之，我命?！睈鄄⒉灰馕吨鴵碛?。有時(shí)候，靜靜守護(hù)著的愛會(huì)更動(dòng)人。

林徽因與梁思成是天作之合，眾所周知。但默默喜歡林徽因的，還有一個(gè)人，他就是金岳霖。他懷著對(duì)林純潔的喜愛，一直伴其左右，成為知己。林去世幾年后，他突宴請(qǐng)?jiān)S多好友，只因那天是林的生日。至此，世人對(duì)他的愛心生敬意。那不是簡(jiǎn)單的得到與失去，那是世間最珍貴美好的感情。正是這種愛的方式，使金老能與所愛之人成為知己；正是這種尊敬，使所愛之人得到屬于自己的幸福。

相反，若是愛的方式錯(cuò)了，則不能順?biāo)焓廊诵囊?，往往適得其反。

溺愛，是父母對(duì)孩子最大的傷害。近日有報(bào)道，菏澤一父親因女兒不適應(yīng)幼兒園生活而買下整所幼兒園。也許，在他看來，自己富甲一方，只要能博女兒一笑，便是值得。殊不知如此卻是剝奪了女兒與人交往、適應(yīng)社會(huì)的能力。這樣的例子有很多，說明人們對(duì)愛和表達(dá)愛的方式認(rèn)識(shí)尚有欠缺，如何正確表達(dá)關(guān)愛，應(yīng)成為世人學(xué)習(xí)的課題。

把握愛的方式，才能讓愛澆灌出更美的花朵。

【點(diǎn)評(píng)】

本文是一篇非常好的考場(chǎng)作文，文章的亮點(diǎn)有：

第一，材料把握準(zhǔn)，立意角度新。文章緊扣“給它澆水不是愛它而是害它”這一寓意，立意“把握愛的方式”，正確運(yùn)用方式，才得長(zhǎng)久。材料分析準(zhǔn)確、到位。

第二，聯(lián)系材料，結(jié)構(gòu)清晰。作者開篇由材料引出，開門見山提出自己的觀點(diǎn)。很多學(xué)生在寫考場(chǎng)作文時(shí)，文章看不到與材料有任何的關(guān)聯(lián)，這是材料作文的大忌。其次，文章結(jié)構(gòu)清晰，采用正反對(duì)比論證法，觀點(diǎn)更具說服力。

第三，事例精當(dāng)，具典型性。文章所舉的傅雷、林徽因的事例典型且運(yùn)用得當(dāng)，很好地論證了作者中心論點(diǎn)，體現(xiàn)了作者廣博的知識(shí)面；反例亦是現(xiàn)實(shí)社會(huì)的熱點(diǎn)現(xiàn)象，具有典型意義。

（作者單位：山東鄒城市第一中學(xué)）endprint