劉瑩 張進 安衛(wèi)華

摘 要 本文主要研究了網(wǎng)絡層次分析法（ANP）在獨立學院實踐教學指標體系建立中的應用。ANP作為一種科學決策方法，能夠描述與計算復雜系統(tǒng)中各個因素間的依賴反饋關(guān)系，從而得到綜合排序結(jié)果。利用超級決策（SuperDecisions，簡稱SD）軟件對獨立學院實踐教學實例進行計算和分析，建立獨立學院實踐教學量化評價指標體系。

關(guān)鍵詞 ANP 獨立學院 實踐教學評價 SD軟件

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Independent Institute Practice Teaching Evaluation Based on ANP

LIU Ying， ZHANG Jin， AN Weihua

（Shenyang Urban Construction University， Shenyang， Liaoning 110168）

Abstract This paper studies the analytic network process （ANP） to establish an independent indicator system in practice teaching college application. ANP as a scientific decision-making methods and calculation can describe complex systems rely on feedback relationships between various factors， resulting in a comprehensive sort results. Use Super Decisions （SuperDecisions， referred SD） software for independent college teaching practice examples calculation and analysis， the establishment of an independent college practice teaching quantitative evaluation index system.

Key words ANP； independent college； practice teaching evaluation； SD software

在我國人才培養(yǎng)及教學模式發(fā)展進程中，實踐教學始終是一個薄弱環(huán)節(jié)，由于獨立學院以培養(yǎng)應用型人才為目標，使其越來越認識到實踐教學的重要性。目前，關(guān)于硬件及軟件的許多問題，比如教學內(nèi)容陳舊，師資缺乏，教學條件，教學方法和落后等，在獨立學院的各方面的日益彰顯出來。因此，如何測量實踐教學效果并對其進行改善便顯得尤為重要。本文擬對我國獨立學院實踐教學評價指標體系的構(gòu)建進行量化探討，進而引導我國獨立學院實踐教學模式的進一步發(fā)展。

1 ANP評價過程

AHP（Analytic Hierarchy Process，層次分析法）是一種多準則決策方法，已在系統(tǒng)決策中得到了廣泛的應用。為了克服常規(guī)的AHP方法只考慮上一層次元素對下一層次元素的支配和影響這一缺點，ANP（Analytic Network Process，網(wǎng)絡分析法）理論應運而生，將系統(tǒng)內(nèi)各元素的關(guān)系用類似網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)表示出來。

運用ANP方法，首先要提出問題，給出備選決策；其次，構(gòu)造ANP的典型矩陣；再次，確定局部權(quán)重向量；最終，得到局部權(quán)重向量： =

2 運用Super Decisions軟件計算模型權(quán)重

經(jīng)過對獨立學院實踐教學的調(diào)研，已建立如圖1的初步獨立學院實踐教學指標體系。

圖1 初步獨立學院實踐教學指標評價體系

下面，應用上述ANP法對獨立學院實踐教學指標評價體系賦值。

圖2 軟件界面下的網(wǎng)絡層次模型圖

圖3 獨立學院實踐教學評價指標體系最終各指標權(quán)重

鑒于手工計算的復雜性及局限性，本文選用Super Decisions軟件搭建實踐教學指標網(wǎng)絡模型，通過設置各個元素間的相對權(quán)重比較值，得出最終整體權(quán)重指標，其過程如下：

首先，使用超級決策軟件搭建獨立學院實踐教學評價指標體系的網(wǎng)絡層次模型，建立的模型見圖2所示：

建立網(wǎng)絡層次模型后，邀請各高校教育專家用德爾菲法對各個維度進行重要性賦值。整個系統(tǒng)共設“實踐能力培養(yǎng)”、“實踐教學配套軟件”與“實踐教學配套硬件”三項上層指標。通過德爾菲法對專家意見的匯總，“實踐能力培養(yǎng)”與“實踐教學配套軟件”指標重要性程度相同；“實踐能力培養(yǎng)”比“實踐教學配套硬件”指標更重要，程度為3；“實踐教學配套軟件”比“實踐教學配套硬件”指標更重要，程度為3。

上層指標賦值之后，再次邀請教育行業(yè)相關(guān)專家用德爾菲法對各個上層指標下設的下層指標進行重要性賦值。

賦值之后運行軟件，最終得出如圖3所示的獨立學院實踐教學評價指標體系指標權(quán)重。

3 結(jié)果及分析

運用ANP法借助超級決策軟件求得的評價模型中， 11項指標權(quán)重如圖3所示。

則其指標體系的權(quán)值為： = （0.2296， 0.1592， 0.1150， 0.0459， 0.0864， 0.0797， 0.0908， 0.1146， 0.0285， 0.0107， 0.0396）

在計算得到評價體系的權(quán)重后，即可對獨立學院實踐教學實施效果進行量化評價。

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