羅珍塘 劉平娥

摘 要：校園文化是由物質(zhì)文化、精神文化、制度和行為組成的有機整體，它的載體是學校的師生員工。校園文化的主要功能是教育激勵功能、導向規(guī)范功能、約束支配功能、輻射示范功能。

關(guān)鍵詞：校園文化；功能；探討

校園文化功能，根據(jù)它對載體的作用方式、作用目的、作用效果和作用特征，可以分為許多功能。我們認為校園文化對社會、對其載體最有影響作用的是教育激勵功能、導向規(guī)范功能、約束支配功能、輻射示范功能。

一、教育激勵功能

學校是育人的場所，校園文化對其載體無時無處不發(fā)揮其影響，特別是對校園文化的主體——學生的影響作用就更大，全面教育的功能表現(xiàn)得最為鮮明、最為突出，校園文化從不同的層次、不同的角度，以不同的方式作用于人，影響著人的思想和行為，尤其是對學生這個主題的影響教育作用是多方面的。概況起來主要有4個方面。

1.對政治意識、思想觀念的影響，校園文化與政治有著密切的關(guān)系，校園文化反應著政治，政治決定校園文化的格調(diào)。校園文化是傳播政治信息的最直接的渠道，通過校園文化的傳播促使學校師生萌發(fā)政治意識，確定政治觀念和參與感，從而影響他們的各個方面。

2.對道德情操、行為習慣的影響，校園文化對其載體在這個方面的影響是潛移默化的。學生參觀一次展覽、看一場電影、聽一個報告都會受到一次教育。讓學生通過思考，認識什么是真善美，什么是假惡丑，什么是正義，什么是非正義，從而培養(yǎng)他們的高尚道德情操，養(yǎng)成良好的行為習慣。

3.對生活方式的影響，校園文化中表現(xiàn)出來的價值觀念、消費方式等都能直接作用于學生，而影響到他們的衣、食、住、行、用、娛樂等生活方式。學生追求新異的心里以及從眾心里很快就會克服一些保守思想，改變舊的生活方式，形成新的生活方式。

4.對心里健康的影響，青少年學生有一個心里逐漸成熟的階段。在這個過程中，他們易受外界的影響和刺激。校園文化對學生教育作用是最大的，影響是深刻的。一次好的校園文化活動會使他們終身受益、永遠不忘。因此，我們必須加強校園文化建設，加強領(lǐng)導和正確引導，堅決防止、克服和杜絕消極、低級、庸俗腐朽的文化侵蝕，開展一系列豐富健康的校園文化活動，使學生受到良好的影響和教育，身心得到健康成長。

二、導向規(guī)范功能

1.目標導向，學校教育都是具有相當明確的方向性，培養(yǎng)人的目標非常確定，什么樣的學校就側(cè)重培養(yǎng)什么人才。所以不用的學校在校園文化建設中，始終圍繞著自己的培養(yǎng)目標而努力。同時，培養(yǎng)目標確定了校園文化對其主體的導向。校園文化的目標導向，既包括群體目標，也包括個體目標。

2.價值導向，價值導向也叫價值趨向，有什么樣的價值觀念，就有什么樣的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)手段，那么校園文化導向作用就會因其培養(yǎng)目標的不同而不同。中國封建社會教育，奉行的是“學而優(yōu)則仕”的價值觀，于是就確定了“讀書做官”的教育培養(yǎng)目的。為此，校園文化引導其主體深入社會、了解社會、服務社會，提倡理論聯(lián)系實際，努力把自己培養(yǎng)成社會主義的建設者和接班人。

3.需要導向，所謂需要導向就是校園文化的主體對文化的一種需求，它包括對不同層面文化的需求，而校園文化正好能提供不同層面的文化來滿足其主體的需求。這種需求是影響人們積極性的最深層的原因。

4.動機導向，我們要適時的激發(fā)動機，這就是要在合理地滿足校園文化載體的需要的基礎上，充分運用一定的誘因，導向人們的積極行為動機。其方法是通過表彰先進、獎勵優(yōu)秀、樹立榜樣的方式，引導人們勤奮學習和工作。

三、約束支配功能

1.制度約束，為了保證學校師生員工的正常工作和學習、生活和娛樂，在學校工作中，必須對師生員工施行全面嚴格科學的管飯理。包括行政管理、教學管理、思想政治教育管理、后勤管理、學籍管理、實習管理等等。如何做到有效管理呢？最重要的是建立嚴格的規(guī)章制度，以制度為準繩，按規(guī)章辦事。

2.行為約束，所謂行為約束，實際是校園文化中行為文化的功能在發(fā)揮對人的影響作用。行為文化主要包括校園文化主體的各種行為方式。如嚴謹、求實、艱苦、開放、活潑、團結(jié)、緊張、嚴肅等等都是校園載體形成的行為方式。

3.輿論約束，學校內(nèi)的報刊、廣播、櫥窗和閉路電視等都是校園文化的組成部分，它們又是輿論工具，通過宣傳校園主體對某種行為的肯定或否定的意見形成強大輿論，某種輿論給某件事、某種行為是正確還是不正確誒了一個標準，進而形成一種群眾共同遵守的原則。

4.道德約束，人類社會由于社會分工的出現(xiàn)，社會組織形式的不斷發(fā)展，人們在生產(chǎn)、分配和日常交往中，形成了一定的經(jīng)濟社會關(guān)系，出現(xiàn)了種種利益矛盾與沖突。這就有了一種需要，需要對人們的行為加以約束，對各種利益關(guān)系加以調(diào)整。于是就產(chǎn)生了一定的準則和規(guī)范。這就是道德產(chǎn)生的社會基礎。”

四、輻射示范功能

學校是社會生活中最重要的細胞之一。它作為一個開放的系統(tǒng)，必然要與社會的方方面面發(fā)生這樣或那樣的聯(lián)系，在與社會聯(lián)系過程中，就會使校園文化與社會文化發(fā)生相互融合、影響。高校校園文化居于社會文化的高層，它必然要向社會傾向。我們把高校對于社會文化的發(fā)展傾向，視為校園文化的輻射示范功能在與社會聯(lián)系交往中的發(fā)揮。

1.校園文化對社區(qū)人群文化消費方式的影響作用，一般說來，地區(qū)社區(qū)文化受本地區(qū)人群文化素質(zhì)不高的局限，往往在消費方式上表現(xiàn)為低級、庸俗、最常見的是酗酒、賭博、迷信、斗毆等。這些社會問題又毒害著社區(qū)內(nèi)更多成員，特別是青少年。但是校園文化載體對其社區(qū)的形形色色的社會文化有著比較強烈的批判精神與鑒別能力，也有較強的抵制力，校園文化對社區(qū)一些不良的消費行為本能地拒絕。

2.校園文化對社會繼續(xù)教育的影響作用，由于繼續(xù)教育的開展，校園文化對地區(qū)的輻射示范功能得到了很好的發(fā)揮。同時，校園文化也與社區(qū)文化、企業(yè)文化等等不同形態(tài)的文化發(fā)生更多的聯(lián)系，從而達到相互滲透、相互融合，不斷豐富著校園文化的目的。

開展繼續(xù)教育（包括技術(shù)培訓、業(yè)余大學、夜大等教育形式），以提高社區(qū)人群的文化素質(zhì)，擴大他們的視野，豐富他們的生活，改變他們的生活習慣等是一條很重要的途徑。

3.校園文化對社區(qū)人群取向的影響作用，高校師生處于所在社區(qū)群體中的最高層，而受到社會的敬重和仰慕，大學校園對社區(qū)那些沒有上大學的人來說有著強大吸引力，所以社區(qū)人群往往視師生的言談舉止、穿戴起居為楷模，而加以學習。在這種心理支配下，他們的思想品德、行為方式等就會有意識或潛意識地仿效大學師生。

綜上所述，我們認為提高整個社 成員的文化素質(zhì)，形成文明健康、積極向上的社會環(huán)境，必須充分發(fā)揮校園文化的輻射示范功能。為此，我們必須從建設良好的校園文化這個“小氣猴”入手，開展豐富多彩的校園文化活動，為校園精神文化建設上新的臺階做貢獻。