郝惠

摘 要：伴隨著如今的素質(zhì)教育的改革的不斷深化，而且語文課程在整個(gè)的小學(xué)教育的體系中的重要的基礎(chǔ)性，小學(xué)語文的課堂教學(xué)的有效性已經(jīng)成為評(píng)價(jià)課程的主要的考核的標(biāo)準(zhǔn)。在素質(zhì)教育的觀念下要想切實(shí)的提高課堂的有效性就需要教師們可以從觀念上進(jìn)行轉(zhuǎn)變，采用新的教學(xué)的方式與方法來切實(shí)的提高小學(xué)語文的課堂的有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；課堂教學(xué)；有效性

伴隨著新課改的深入，如今隨著各種的新的教學(xué)的方法都可以被廣泛的運(yùn)用到小學(xué)語文的課堂的教學(xué)中，小學(xué)語文的課堂如今也逐漸的活潑生動(dòng)起來。傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式在采取滿堂灌的方式之下，造成的課堂的效率的低下也都被大家所認(rèn)識(shí)到，如何改變這種局面成為研究的重點(diǎn)。在新課改的指導(dǎo)下，我們廣大的小學(xué)語文的教師需要及時(shí)的扭轉(zhuǎn)傳統(tǒng)的教學(xué)的觀念，用符合時(shí)代潮流的新的教學(xué)理念來指導(dǎo)我們今后的教學(xué)，在最大的尊重學(xué)生作為教學(xué)的主體的時(shí)候，幫助大家可以輕松地掌握需要學(xué)習(xí)的知識(shí)。就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)于新課改的仔細(xì)的研究，我認(rèn)為要提高小學(xué)語文的課堂教學(xué)的有效性需要從以下的幾個(gè)方面進(jìn)行著手。

一、確定學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)思想

新的課改要求教師可以把學(xué)生作為教學(xué)的主體來認(rèn)識(shí)，在教學(xué)的過程中要充分的以學(xué)生為主，在這種教學(xué)理念的指導(dǎo)下，我們的語文教師需要可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)的思路，就是以往的教師一個(gè)人在講臺(tái)上進(jìn)行獨(dú)角戲的表演，而學(xué)生在下面埋頭記筆記，這樣的教學(xué)的方式應(yīng)該被拋棄。在新的課堂中要積極地引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂中來，面對(duì)知識(shí)他們可以作為主動(dòng)者，而不是被動(dòng)地接受。而且要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)的能力，這對(duì)于小學(xué)生將來的學(xué)習(xí)會(huì)起到非常重要的作用。這就要求在教學(xué)中，小學(xué)的語文教師們可以充分的尊重學(xué)生們主體性的存在，多與學(xué)生進(jìn)行交流而了解他們對(duì)于課堂知識(shí)的掌握的情況，而且也要可觀的尊重每一個(gè)學(xué)生的不一樣，采用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生，不要采取以往的大包大攬，要放手讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己規(guī)劃自己的生活，這樣做的結(jié)果就是在很大的程度上都會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的信心以及自學(xué)的能力。

二、采取情境教學(xué)的方式來豐富課堂教學(xué)

對(duì)于傳統(tǒng)的枯燥的課堂，要想提高學(xué)生參與到課堂中的積極性，就需要教師可以采取較為新穎的方式與方法。在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)知識(shí)的課堂的情境是有效的提高課堂教學(xué)的有效性的重要的手段與方法，鑒于這種方法的諸多的優(yōu)點(diǎn)，我們廣大的小學(xué)語文教師在具體的教學(xué)的過程中也需要可以積極地采用情境教學(xué)的方法來改善以往的教學(xué)的方法中所存在的問題。而且還要注意培養(yǎng)學(xué)生的語文的興趣，在激發(fā)起學(xué)生的興趣的前提下才可以更好的發(fā)揮情境教學(xué)的最大的效果。教師們?cè)诰唧w的教學(xué)的工作中要認(rèn)識(shí)到小學(xué)生由于年紀(jì)小而缺乏注意力的專注性，這就要求教師可以尊重學(xué)生的特點(diǎn)來運(yùn)用圖片，音樂等多種的表現(xiàn)的形式來幫助學(xué)生創(chuàng)建有效的情境來進(jìn)行輕松地學(xué)習(xí)，從而可以提高小學(xué)語文課堂的有效性。

三、語文的教育要教導(dǎo)學(xué)生們聯(lián)系自身的生活

語文的教學(xué)由于其特殊性，其實(shí)主要的教學(xué)的目標(biāo)就是教會(huì)學(xué)生可以進(jìn)行更高質(zhì)量的生活，但是目前的教育的現(xiàn)狀中，大多數(shù)的教師每次上課就是完成教學(xué)任務(wù)而已，完全沒有與學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流，而學(xué)生由于課業(yè)負(fù)擔(dān)的沉重也在課外缺乏活動(dòng)，這些實(shí)際的狀況的存在就使得大部分的學(xué)生的眼光都主要被局限在教師的課本之內(nèi)，這對(duì)于提高生活能力是沒有幫助的。為了有效的改善這種狀況，在新課標(biāo)的指引之下可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行著手：第一，教師需要可以在立足于課本的基礎(chǔ)之上來積極地發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行積極地引導(dǎo)來最大的使得教學(xué)的內(nèi)容可以貼近學(xué)生的日常的生活；第二，對(duì)于四季的變化學(xué)生也需要可以有更加詩意的感受，大自然就是最好的老師，而且往往大自然的鬼斧神工可以給大家?guī)聿灰粯拥母惺?，?duì)于美學(xué)的教育不應(yīng)該僅僅是停留在課本上，停留在想象中，生活中到處都有美的存在，教師們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥，使得大家意識(shí)到美的存在，有了對(duì)于美的感受的能力，這樣才能夠有助于大家從課堂中走向他們所向往的美好的生活，隨著這種潤(rùn)物細(xì)無聲的教導(dǎo)的長(zhǎng)期的潛移默化的影響，對(duì)于學(xué)生來說會(huì)大有益處；第三，學(xué)會(huì)的知識(shí)不是為了應(yīng)付考試而是為了有效的運(yùn)用，教師們需要可以幫助大家對(duì)于學(xué)會(huì)的知識(shí)進(jìn)行日常的積累與積極地運(yùn)用，特別是語文，語文的教學(xué)的效果在很大的程度上都要依賴于實(shí)際生活中的運(yùn)用，

四、結(jié)語

綜上所述,提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性不是一朝一夕就能完成的,也不是通過一兩個(gè)方面的努力就能夠做到的"它需要我們教師不斷的在工作中進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié),以教學(xué)理論為基礎(chǔ),熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略,從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平"。

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