張東

截至目前，參與“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)計(jì)劃”的19所參與高校中，已入選“拔尖計(jì)劃”的學(xué)生共4500人，首批500名畢業(yè)生中有95%進(jìn)入國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)繼續(xù)深造。

2009年，“拔尖計(jì)劃”在教育部、中組部、財(cái)政部的推動(dòng)下，先行在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物科學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)科領(lǐng)域，選擇了北京大學(xué)、清華大學(xué)等19所高校實(shí)施。其目的是在高水平研究型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)學(xué)科建設(shè)一批國(guó)家青年英才培養(yǎng)基地，建立拔尖人才重點(diǎn)培養(yǎng)體制機(jī)制，吸引優(yōu)秀學(xué)生投身基礎(chǔ)科學(xué)研究，形成拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的良好氛圍，努力使受計(jì)劃支持的學(xué)生成為相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域的領(lǐng)軍人才，并逐步躋身國(guó)際一流科學(xué)家隊(duì)伍。

“計(jì)劃啟動(dòng)較早高校的學(xué)生已嶄露頭角?！苯逃扛叩冉逃舅鹃L(zhǎng)張大良介紹說(shuō)，北京大學(xué)學(xué)生曹霆2012年以第一作者身份在《自然·通訊》發(fā)表文章。復(fù)旦大學(xué)學(xué)生達(dá)佩玫以第一作者在《納米快報(bào)》上發(fā)表研究成果。

近年來(lái)，參與“拔尖計(jì)劃”的19所高校立足各校實(shí)際，積極借鑒世界一流大學(xué)拔尖創(chuàng)新人才理念、模式和方法，創(chuàng)新機(jī)制體制，深入推進(jìn)改革。建立高?；A(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗(yàn)區(qū)，有的組建專門(mén)的學(xué)院，如清華大學(xué)的“清華學(xué)堂”、北京大學(xué)的“元培學(xué)院”、上海交通大學(xué)的“致遠(yuǎn)學(xué)院”、南京大學(xué)的“匡亞明學(xué)院”；有的設(shè)立專門(mén)的試驗(yàn)班，如中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)成立了“華羅庚數(shù)學(xué)班”、西安交通大學(xué)成立了“理科試驗(yàn)班”等；有的則以普通班為依托，對(duì)拔尖學(xué)生輔以專門(mén)指導(dǎo)。

據(jù)了解，參與“拔尖計(jì)劃”的高校聘請(qǐng)國(guó)際知名教授組成教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)制定學(xué)生培養(yǎng)方案，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的培養(yǎng)和項(xiàng)目管理。如清華大學(xué)聘請(qǐng)丘成桐、朱邦芬、張希、施一公、姚期智等人擔(dān)任“拔尖計(jì)劃”各班的首席教授。同時(shí)，各高校配備最優(yōu)秀的師資、大批著名教授深入?yún)⑴c計(jì)劃實(shí)施，其中兩院院士、“千人計(jì)劃”特聘專家、“長(zhǎng)江學(xué)者”及杰出青年基金獲得者等高水平專家學(xué)者占據(jù)相當(dāng)大的比例，他們親自為學(xué)生授課、擔(dān)任導(dǎo)師、組織學(xué)生研討交流。如北京大學(xué)請(qǐng)陳佳洱、田剛等院士為“拔尖計(jì)劃”學(xué)生指導(dǎo)。

在學(xué)生選拔方式上，參與高校實(shí)行多元化模式，“選才”與“鑒才”相結(jié)合?！霸谶x拔標(biāo)準(zhǔn)上，綜合考慮學(xué)生的興趣志向、學(xué)科潛力、綜合能力、心理素質(zhì)等因素，科學(xué)地看待‘偏才‘怪才?！睆埓罅冀榻B說(shuō)，在選拔過(guò)程中實(shí)行多階段動(dòng)態(tài)進(jìn)出，對(duì)進(jìn)入計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行綜合考查、慎重分流，遵循拔尖創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的規(guī)律，減少功利、重在長(zhǎng)遠(yuǎn)。

“拔尖計(jì)劃”實(shí)行全新的人才培養(yǎng)模式，各參與高校普遍實(shí)行“導(dǎo)師制”、小班教學(xué)與研討、個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃。導(dǎo)師們指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)規(guī)劃、課外閱讀、科學(xué)研究等，并鼓勵(lì)學(xué)生制訂適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生有自由探索的時(shí)間和空間，最大限度發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這些高校的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心等向?qū)W生開(kāi)放，提供較大的空間用于師生交流、學(xué)生討論，并邀請(qǐng)世界級(jí)學(xué)術(shù)大師開(kāi)展學(xué)術(shù)報(bào)告、學(xué)生座談等，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)創(chuàng)新氛圍。

此外，“拔尖計(jì)劃”各高校致力于培養(yǎng)具有國(guó)際化視野的一流學(xué)術(shù)人才，多數(shù)高校積極采用雙語(yǔ)或全英文教學(xué)模式。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，2013年，近150所國(guó)際知名高校包括耶魯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院等學(xué)校的350余名知名學(xué)者教授，以授課、講座、研討等多種形式參與到“拔尖計(jì)劃”學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中。“拔尖計(jì)劃”的本科生素質(zhì)和本科教育水平也得到這些學(xué)者的認(rèn)可。

“‘拔尖計(jì)劃不僅吸引了一批有熱情、有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生以崇尚科學(xué)、追求學(xué)術(shù)為人生理想，更激發(fā)了高校教師培養(yǎng)創(chuàng)新人才的熱情，也在全國(guó)高校產(chǎn)生了廣泛影響，帶動(dòng)了高校各學(xué)科專業(yè)全方位創(chuàng)新人才培養(yǎng)改革，發(fā)揮了較好的示范輻射作用?！睆埓罅颊f(shuō)。