張歡

加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的豐富與目標(biāo)的多樣化，是數(shù)學(xué)教學(xué)滿足新課程發(fā)展要求的重要實(shí)踐，也是提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平的重要舉措。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才，具有重要的促進(jìn)作用。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，是其綜合素質(zhì)提高的重要表現(xiàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)十分重要。

教師的責(zé)任不是簡(jiǎn)單地教，而是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，掌握學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是當(dāng)代教育工作者的重要教學(xué)內(nèi)容。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于自主學(xué)習(xí)給出了積極的肯定，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為主，在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力與思考能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)需要教師的激勵(lì)與引導(dǎo)，學(xué)生的自主分析與思考可以使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力形成與發(fā)展，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)能力的提高與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，有利于學(xué)生的成才。但是，許多學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，有的教師對(duì)于自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作不重視。因此，筆者選擇小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)作為研究對(duì)象，是有一定現(xiàn)實(shí)意義的。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要性分析

在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)工作做出了明確的指示。改進(jìn)小學(xué)學(xué)科教學(xué)方法，改變學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)與機(jī)械學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，是十分重要的。當(dāng)代小學(xué)教育工作者要引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，與教師一起探究與動(dòng)手學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生搜集信息與整理信息能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的分析能力與知識(shí)的應(yīng)用能力得到提升。這樣的要求，使得當(dāng)代小學(xué)教育工作者要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂之上，讓學(xué)生針對(duì)不同的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力與智力得到開(kāi)發(fā)，使學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。國(guó)外許多教育專家，非常注重多樣化的教學(xué)方式，課堂的設(shè)置沒(méi)有規(guī)律感，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲，使學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)。在實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生的思維也在活動(dòng)，他們積極思考與探索，大大提高了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。鑒于這樣的教育經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，是教育發(fā)展的需求，更是學(xué)生個(gè)人發(fā)展的需求。

二、數(shù)學(xué)教學(xué)中自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方法分析

（1）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。受到多種因素的影響，學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于一切未知的事物具有較強(qiáng)的求知欲望。這種天生的好奇心，使得學(xué)生對(duì)于新的事物與新的知識(shí)具有莫名的親切感。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，教師可以利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)與形象的教學(xué)情景，讓學(xué)生在豐富且生動(dòng)的教學(xué)資源與情景中感受到小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于他們的吸引力。生動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)可以使學(xué)生的注意力得到快速集中，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理需求得到激發(fā)。比如在講解“100以內(nèi)的加法與減法”的時(shí)候，有一個(gè)活動(dòng)是“我長(zhǎng)高了”。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)體檢的情景，讓學(xué)生各自扮演不同的角色，對(duì)自己與他人的身高進(jìn)行測(cè)量。在這樣的情景中，學(xué)生以“我長(zhǎng)高了多少”為目標(biāo)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于學(xué)生找到正確的自主學(xué)習(xí)的方法。

（2）加強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的多樣性。在課堂教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)是必不可少的一部分。有效的教學(xué)活動(dòng)可以豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂，更可以作用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)教學(xué)時(shí)機(jī)進(jìn)行有效把握，精心為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的問(wèn)題，安排有效的教學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生具有自主學(xué)習(xí)的空間與機(jī)會(huì)。在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會(huì)得到極大的調(diào)動(dòng)，學(xué)生的思維空間也會(huì)因此而擴(kuò)大。學(xué)生自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行思考，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，有利于自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如在講解“圖形的變換”時(shí)，教師可以讓學(xué)生以小組為單位開(kāi)展剪一剪的活動(dòng)。在這個(gè)小組活動(dòng)中，學(xué)生利用同樣的紙與工具剪出不同的圖案，與小組內(nèi)成員的剪裁成果進(jìn)行比對(duì)。在這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生感受到更多的自主性，在活動(dòng)中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。

（3）加強(qiáng)與家長(zhǎng)的合作。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，除此之外，學(xué)生在家里還有很長(zhǎng)的時(shí)間可以學(xué)習(xí)。學(xué)生的大部分時(shí)間是在家中度過(guò)的。因此，教師要加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，讓學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要利用與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通，使學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用正確的方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師要為學(xué)生安排自主學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓家長(zhǎng)監(jiān)督與輔助學(xué)生完成。

綜上所述，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)成才有促進(jìn)作用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生的成長(zhǎng)成才。筆者提出以上幾點(diǎn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法，希望當(dāng)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，建立正確的學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)學(xué)生成才。

（江蘇省張家港市塘市小學(xué)）