馬云良

摘 要：中職班主任是學生班集體的領(lǐng)導者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實施者，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會的橋梁。因此，要做好中職班主任工作，引領(lǐng)學生成長成才。

關(guān)鍵詞：中職學校；班主任；工作體會；成長；成才

記得英國前首相丘吉爾有篇著名的演講叫《熱血、辛勞、汗水、眼淚》，這四個詞，對班主任工作非常重要。

一、熱血——愛心與恒心的體現(xiàn)

“沒有愛就不會有教育”，這點對班主任來說是至關(guān)重要

的，它是當好一個班主任必須具備的先決條件。首先，只有滿腔熱情地投入到班主任工作中，才能真正管好一個班，收住每顆心。班主任工作瑣碎、繁雜，是對班主任耐心的最大挑戰(zhàn)。其次，學生各自的個性特點、家庭背景、興趣愛好千差萬別，沒有細致認真地引導就寸步難行。再次，班規(guī)不能訂得太細，但要保證能順利地實施和執(zhí)行。我歷來就堅持給學生充分的精神活動空間，稱作“思想可以無限馳騁，但行動要有所約束”。

要始終如一地給學生做出表率，持之以恒地對待班主任工作的各個層面、各個細節(jié)，這是每個班主任必須具備的素質(zhì)。

二、辛勞——時間與精力的堆積

從學生一進校的那一天起，班主任的時間與精力就與學生連在一起了。首先，從培養(yǎng)班風入手，必須陪伴他們；從培養(yǎng)學風入手，必須陪伴他們；從培養(yǎng)個人的習慣入手，更必須陪伴他們。沒有一系列時間的堆積，一個班就會成為散沙一堆，甚至變得無可救藥。其次，要張弛結(jié)合，勞逸結(jié)合，與時俱進。另外，專業(yè)不同，特點不同，引導方式也不同。例如我?guī)У拿總€班就有不同的風格和特點，所以，我就因班施教，對癥下藥，成功地培養(yǎng)了各類優(yōu)秀人才。最后，要強調(diào)的是學生精力充沛，必須找事情給他們做，換句話是不能讓他們閑著，否則他們過剩的精力與體力總要給你找麻煩。反過來，也就對班主任提出了更高的要求，必須是事無巨細，面面俱到，投入到班集體的各項活動中去，與他們同甘共苦才會取得好的成績。

三、汗水——心與心的交流

一個班主任要得到學生的信任、理解和愛戴，要在學生中樹立起自己的威信。要教育好學生，要帶好一個班，給予學生更多的關(guān)愛固然十分重要，但要走進學生的內(nèi)心世界，在平等交往的過程中與學生建立起深厚的師生情誼的確不是一件容易的事。因此，班主任也要不斷進取，不斷學習，付出辛勞的汗水，用自己的人格魅力、知識魅力，使學生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你，佩服你。當今的學生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不再滿足于老師對他們學習、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能改變居高臨下的態(tài)度，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠與他們交往。做他們思想上、志趣上的朋友就應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學生中去，和他們推心置腹，誠懇相待。把學生當作自己的親人來看待，關(guān)注他們的一切；把學生當作自己的朋友來看待，走進他們的心靈深處。使他們樂于接近我，心里話敢對我說，犯了錯誤敢在我面前承認。班上不管出了什么大小事情，隨時有人向我及時匯報，使我對班上學生的思想動態(tài)、行為舉止了如指掌。在開展班級工作時讓我得心應(yīng)手，游刃有余，這就是“信任”發(fā)揮作用的結(jié)果，也是心與心交流的奧妙所在。

四、眼淚——失敗與成功的交織

這幾年，學生大多數(shù)是在非常順利和受寵的環(huán)境中成長起來的，他們有的心理素質(zhì)較差，抗挫折能力更弱。在平時，要善于觀察分析學生的優(yōu)點和缺點。金無足赤，人無完人，教師要細心觀察，全面了解，去發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和缺點，注意做到心理換位。教師往往不同程度地存在著“自我中心”的傾向，易從自己的角度，用自己的眼光和感情看待周圍的世界、處理所遇問題，這不利于全面地了解學生，妨礙師生之間的感情交流和相互理解，影響教育效果。

一個好的班主任一定要學會欣賞學生、信任學生、給予學生同等的關(guān)注。把學生看作一個有思考能力的人，有發(fā)展?jié)摿Φ娜?，用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點，盡量多給予鼓勵和熱切的期待。記得L被學校勒令回家時，我真正感受到自己的失敗，與學生一起痛哭流淚。當學生取得成績時，及時表揚并予以肯定，點點滴滴，讓他們感受到對他們的關(guān)心，產(chǎn)生對班主任的依戀與信賴，學生要求進步的動機就會得到強化。當學生遭受挫折、失去信心妄自菲薄時，指出他們的優(yōu)點，幫助他們找回曾擁有的成功的喜悅感，鼓勵他們重新樹立信心。要幫助學生樹立正確的競爭態(tài)度，以平靜自如的心情投入競賽活動。加強對學生意志品質(zhì)的教育和訓練，使學生明白，在成長過程中難免會遇到挫折和困難，但只要持之以恒，勇敢行動，就可以獲得成功。

在班會中開展“找優(yōu)點”的活動，是我在班主任工作中最有效的方法之一。讓學生找自己的優(yōu)點，找別人的優(yōu)點，了解自己也有閃光點，從而增強自信心。引導學生虛心聽取父母、師長、同學的勸告，發(fā)揚優(yōu)點長處，糾正缺點短處，避免對自己做出過高或過低的評價，使學生知道“尺有所短、寸有所長”的道理，以正確的定位參與競爭。

每學期我在班上都設(shè)獎項，讓學生嘗到創(chuàng)新與競爭的樂趣，樹立自信，樂于參加集體活動。例如設(shè)優(yōu)勝獎、學習進步獎、學習優(yōu)秀獎、優(yōu)秀小組長、優(yōu)秀發(fā)言獎等。最近幾年，我在班里擴大了獎勵范圍，又設(shè)立了最佳班委、最佳組長、最佳課代表、最佳勞動標兵、最佳文體特長生等獎項，效果還是蠻好的。

對一個真正全身心投入班級管理的班主任來說，酸、辣、苦、甜只有自己心里最清楚。學生的喜怒哀樂，可以主宰你的每一根神經(jīng)。當班級多次取得成績，獲得學校嘉獎時，我與他們一起歡呼雀躍，如癡如醉，喜悅之情溢于言表。當送走每一個畢業(yè)班，我與學生同唱《祝?！贰缎钦Z心愿》時，全班抱頭痛哭，依依不舍的情景仍歷歷在目。每當這時，就讓我想起歌詞：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹?！毙睦锍錆M了酸楚與無奈，歡樂與喜悅。

總而言之，班主任工作豐富了我的閱歷，充實了我的生活，使我在工作、生活、學習中受益匪淺。以上只是我在班主任工作中的點滴體會，班主任的工作實際上和學生的學習是一樣的，有付出才有收獲，付出越多，收獲的也就越多。

（江蘇省張家港工貿(mào)職業(yè)高級中學）