樊娜娜

小學(xué)美術(shù)教學(xué)一方面要讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識，以提高學(xué)生美術(shù)的認(rèn)知能力、理解能力和藝術(shù)實踐能力；另一方面要進(jìn)行操作訓(xùn)練，將美術(shù)的技法變?yōu)閷W(xué)生的技能。筆者在近幾年的農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課教學(xué)工作中進(jìn)行了一些探索，采用“五步法”即“識、議、助、練、評”，完成教學(xué)任務(wù)。筆者不揣固陋，寫作此文，意在拋磚引玉。

一、識畫

所謂“識”，一般指認(rèn)識、了解，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中可稱之為“識畫”，也就是讓學(xué)生了解范畫。要求同學(xué)們在正式動筆作畫之前，先對范畫的布局、景物、色彩、內(nèi)涵等認(rèn)識一下，從中得到美的感受。例如，教學(xué)《美麗的熱帶魚》，首先讓學(xué)生觀察范畫，并圍繞畫面提出幾個問題：畫面上畫的是什么，背景有什么，背景有什么特點，等等。問題提出之后，再要求學(xué)生識明圖意，從而激發(fā)學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察，培養(yǎng)觀察能力。通過“識畫”，促使學(xué)生加深對畫面的感受，并由感受導(dǎo)入理解，讓他們在形象、感受、理解中來回碰撞，從中提升各種能力。通過“識畫”，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而且能使他們對教材范畫有深刻理解，從形象思維到抽象的概括，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。

二、議畫

在了解圖意的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生討論交流，并且要求他們對范畫的內(nèi)容進(jìn)行探究。當(dāng)然，對于小學(xué)生來說，這種“探究”只能是淺層次的。例如，學(xué)生在討論交流《美麗的熱帶魚》畫面背景時，討論為什么要用淡藍(lán)色，用哪種方法能使“魚進(jìn)水”，如何處理。為了引起學(xué)生的興趣，可利用他們急于求知的欲望，在黑板上作三種背景色的畫法（斜涂、豎涂、橫涂）讓學(xué)生比較哪種方法最適合畫水。這樣，學(xué)生既學(xué)到了美術(shù)的基礎(chǔ)知識，又掌握了繪畫的技巧，同時為“練畫”作了準(zhǔn)備?！白h畫”之后，可以將學(xué)生的思維帶到一個新的高度，提高他們的審美能力和描繪技能。

三、助畫

助：指幫助，每課教學(xué)都會有重點和難點，這時就要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用了。如教學(xué)《美麗的熱帶魚》，由于學(xué)生年齡小，繪畫技巧差，教師就要教會學(xué)生借助基本形來完成。另外，教師還可以利用電教媒體輔助教學(xué)，以提高學(xué)生的繪畫技巧。例如，神仙魚的構(gòu)造是由兩個三角形拼接組合而成，但其位置的變化，形狀的變形可以演變更多的姿態(tài)。這時，運用活動幻燈片讓學(xué)生隨意拼擺，教師加以講評。不僅可以了解神仙魚的身與尾、頭與鰭各部位的位置關(guān)系，而且啟發(fā)學(xué)生還可以用哪些基本形擺出其他種類的熱帶魚，這樣不僅發(fā)散學(xué)生的思維，而且激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性，也提高了繪畫技巧，并為“練畫”作了準(zhǔn)備。

四、練畫

在“識”“議”“助”之后，隨著學(xué)生知識方面的積累，引導(dǎo)他們把學(xué)到的一些知識、技巧運用到課堂作畫中，這是整堂課教學(xué)效果的鞏固提高階段。如《美麗的熱帶魚》，學(xué)生畫魚的大小與位置等問題，還需教師在示范畫中解決。因此，邊放活動幻燈片邊演示畫法，讓學(xué)生學(xué)會畫法。在“練”時，教師還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，播放小河流水聲，讓學(xué)生入畫。教師還要及時糾正學(xué)生在作畫中所出現(xiàn)的差錯。

五、評畫

“評”，既能了解教師教學(xué)效果，又能反饋學(xué)生掌握技能、技巧的情況。同時，在評的過程中，學(xué)生又進(jìn)一步鞏固知識和技法。

美術(shù)課的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美兩大方面的基本知識和技能，只有讓學(xué)生掌握了欣賞美和創(chuàng)造美的方法，才能達(dá)到教學(xué)目的。欣賞美是感性認(rèn)識，感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識后，就可以指導(dǎo)學(xué)生去創(chuàng)造美。也就是說只有學(xué)生掌握了審美標(biāo)準(zhǔn)，知道什么是美，才可能去創(chuàng)造美。為此筆者把學(xué)生帶到野外，去感受自然美，讓他們熱愛自己的家鄉(xiāng)。告訴他們，要讓家鄉(xiāng)更美，只有靠我們動手去改變她，要改變她就要有科學(xué)文化知識，就必須努力學(xué)習(xí)。而美術(shù)作業(yè)筆者則要求學(xué)生一定要整潔，要美，以此提高學(xué)生的審美能力。

實踐證明，“識、議、助、練、評”五步教學(xué)法體現(xiàn)了“三主”教學(xué)思想，使小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過程不單單是掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識和基本技能的過程，同時也是不斷發(fā)展自己的審美能力、提高形象思維能力的過程。

農(nóng)村小學(xué)上好美術(shù)課的關(guān)鍵還在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視以后，教師才能按計劃分期分批地購置一些必要的器材和設(shè)備，使教學(xué)具備起碼的物質(zhì)基礎(chǔ)。然后再科學(xué)地安排教學(xué)時間，為美術(shù)課的教學(xué)工作創(chuàng)造有利的客觀條件。當(dāng)然，提高農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，主要靠我們工作在農(nóng)村教育教學(xué)第一線的教師們，作為美術(shù)教師更是責(zé)無旁貸，任務(wù)光榮而艱巨。為了祖國的未來，為了人民的教育事業(yè)，讓我們積極探索、共同努力，為培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

（江蘇省新沂市窯灣鎮(zhèn)窯灣中心小學(xué)）