魏庭芬

摘 要：以數(shù)學新課標、新理念為切入點，深入把握教學過程中對學生全面發(fā)展的實質，新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求，大力倡導課程改革的新理念。以此為基礎在數(shù)學教學方面提出了幾點設想。

關鍵詞：數(shù)學教學；數(shù)學課程標準；新理念

數(shù)學課程要重視促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展?！读x務教育數(shù)學課程標準》是數(shù)學課程的基本要求和規(guī)范，課程改革提出了許多新的理念，為培養(yǎng)學生的新思維，拓寬數(shù)學的新理念指明了方向。

一、數(shù)學新課標、新理念的主要內容

隨著時代的發(fā)展，在數(shù)學教學中越來越重視數(shù)學的文化價值，《義務教育數(shù)學新課程標準》強調數(shù)學文化的作用，要與數(shù)學課程相結合，使學生體會數(shù)學的思想和文明。

1.確立“以學生發(fā)展為本”的理念

《義務教育數(shù)學課程標準》明確指出：“學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者。”數(shù)學課程要圍繞學生來展開，主要目標是強調學生的個體發(fā)展。在教學過程中，要關注學生的個體差異和特點，使數(shù)學教學過程成為富有個性化的創(chuàng)造過程，使每個學生更好地發(fā)展。以“學生發(fā)展為本”新理念為指導，讓學生在學習數(shù)學的過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的過程，注重生成知識的過程，增強學習的實用性，豐富學生的數(shù)學知識和數(shù)學思維，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

2.轉變教師的教學觀念和思維

數(shù)學教學過程不只是傳授知識的單向過程，要形成和學生的互動，引發(fā)學生的思考和探索，使學生應用數(shù)學的意識得以建立，必須提高學生解決實際問題的能力。數(shù)學學習要培養(yǎng)學生的思考意識，善于發(fā)現(xiàn)問題從而解決問題，還要激發(fā)學生自主學習的興趣，積極鼓勵并引導學生去親身感受世界，獲得知識經(jīng)驗，投入實踐活動中，自主學習和合作交流。新課程改革是教育理念的革命，要求教師要“為素質而教”。擺正教師為主導和學生為主體的關系，牢固樹立教育可持續(xù)發(fā)展的理念，使傳統(tǒng)的知識傳播者的角色轉變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者的角色。

3.引入“教學評價”的理念

教學評價作為教學系統(tǒng)的一個重要部分，對教學手段、教學過程發(fā)揮著規(guī)范和導向作用。新課標在傳統(tǒng)評價模式的基礎上對評價內容、評價過程、評價方法等方面做了進一步的闡述和說明。主要包括兩個方面：一方面是評價目標全面化。評價的目的是要了解學生的學習能力和學習程度。不僅是評價學生的學習成績，更重要的是關注學生內在感受和學習動機。使評價從學生成績發(fā)展到學生的情緒、主觀感受等內在層面，使得教學評價是由主觀和客觀相結合的全方面評價，這有利于發(fā)揮評價的作用。另一方面是評價內容多維化。要將結果評價和過程評價結合起來，發(fā)展評價和目標評價結合起來，質量評價和量化評價結合起來。這樣會使對學生的認識有了全方位提升，形成有利于改進教學質量的新的反饋形式。

二、新課標新理念指導下的教學設想

在當今社會，數(shù)學教學理應體現(xiàn)時代特征，改變傳統(tǒng)固有的教學方式和手段，培養(yǎng)新思維，探索新途徑，挖掘新方法，以豐富數(shù)學教學。在數(shù)學教學過程中，要樹立新的理念，對數(shù)學課程以明確的認識和定位，設計新的教學方式、方法和過程，將數(shù)學教學視為藝術創(chuàng)作，描繪數(shù)學課程未來發(fā)展美好的藍圖。

1.開發(fā)多樣化課程以適應學生個性化發(fā)展

為滿足不同學生在數(shù)學上的不同需求，新一輪課程改革以選擇性為創(chuàng)新點，數(shù)學課程是多樣的并且是可供選擇的，尊重個性差異，面向全體學生。目前，我國中小學生自我選擇的機會并不多，能力還有待加強。學生的素養(yǎng)和視野要得以開拓，才是適應新的時代發(fā)展要求。要以學生的發(fā)展為本，尊重他們的個性化發(fā)展和需要，這對于學生今后的發(fā)展也是大有裨益的。

2.提倡積極主動、合作探究的學習方式

要改進學生的學習方式和方法，培養(yǎng)學生自主學習意識和能力。這會對學生未來的發(fā)展奠定良好的基礎，也是社會發(fā)展的需要。發(fā)揮學生的主動性，使學生的學習過程成為“再創(chuàng)造”的過程。教師針對不同的教學內容采用不同的教學方式，激發(fā)學生的參與熱情。改變以往的教學教育方式，重視基礎知識的教學、基本技能的訓練、思維能力的培養(yǎng)和基本活動經(jīng)驗的獲取以及學生學習方法和學習習慣的培養(yǎng)，重視創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生的數(shù)學應用能力

“實踐是檢驗真理的唯一標準。”倡導數(shù)學應用和實踐是我國數(shù)學教學改革的重要方面。數(shù)學教學要反映數(shù)學事實，引導學生在實踐中觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、推理等活動中互相交流合作，對客觀存在的數(shù)學模式進行深入思考和探究。幫助學生在學習數(shù)學知識和技能的同時，發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識在實踐中的廣泛應用，使學生對數(shù)學這門學生形成比較完整的認識。加強數(shù)學和其他學科，數(shù)學和日常生活實踐的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應用意識和能力，使數(shù)學在實踐應用中得到更好的發(fā)展。

總之，在新一輪的課程改革中，要不斷更新教育教學方式和方法，使數(shù)學教學要適應新形勢的發(fā)展，樹立新理念，開發(fā)新思維，爭取新突破，為了實現(xiàn)學生的全方位發(fā)展做更大的努力。

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（作者單位 青海省大通縣第二完全中學）

編輯 韓 曉endprint