賀新穎

摘 要：課堂氣氛是一種社會情感氣氛，主要是指班集體的情緒狀態(tài)，它影響著學(xué)生的內(nèi)心世界。語文課堂教學(xué)充滿生動、活潑、和諧的氣氛時，學(xué)生精神飽滿、情緒愉快、思維活躍，那老師講授知識就像涓涓細流流進學(xué)生心田，潛入學(xué)生記憶，化為他們的能力和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，如何創(chuàng)設(shè)生動和諧的語文課堂氣氛呢？

關(guān)鍵詞：課堂；氣氛；師生關(guān)系

一、要建立和諧的師生關(guān)系

教學(xué)活動是師生的雙邊活動，師生關(guān)系的和諧、融洽，是創(chuàng)設(shè)生動和諧的課堂氣氛的前提。課堂教學(xué)活動中，教師要善于將教育的意圖變成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，這就需要教師創(chuàng)設(shè)一個和諧、融洽的人際環(huán)境。這是形成學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動力和積極學(xué)習(xí)的基本條件。建立和諧的師生關(guān)系應(yīng)做到以下幾點：

1.熱愛、尊重、激勵每一位學(xué)生

課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生，教師必須熱愛每一個學(xué)生，尊重每個學(xué)生的人格。教師無論在什么情況下，都應(yīng)該做到信任學(xué)生。平時多與學(xué)生談心、交流，了解學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)；課堂上常常走下講臺，走近學(xué)生，拉近師生情感的距離；用善意的鼓勵去激發(fā)學(xué)生的上進心，用美妙的語言和深沉的愛搭起師生情感的橋梁，讓每一個學(xué)生都生活在希望中，使他們感到自己在進步。只有這樣，才能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種良好的情緒背景，以促進生動、和諧的語文課堂氣氛的形成。

2.統(tǒng)一要求，因材施教

師生的和諧，還要靠教師堅持統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。結(jié)合學(xué)生實際，在考慮大多數(shù)學(xué)生水平的同時，也要為優(yōu)等生和學(xué)困生提供不同的條件，讓學(xué)生結(jié)合自己的實際情況自主學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，講究課堂教學(xué)藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使課堂氣氛生動和諧。

1.做好課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

精美的課堂導(dǎo)語，能使學(xué)生對這堂課一見鐘情，有先聲奪人之效。新課的導(dǎo)入是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。要使學(xué)生在上課的短短幾分鐘內(nèi)，便把注意力集中到所學(xué)課文上來，并產(chǎn)生躍躍欲試的感覺，導(dǎo)入課文的技巧至關(guān)重要。導(dǎo)入的好，便會牽一發(fā)而動全身，收到事半功倍的效果。

2.合理安排教學(xué)程序

教學(xué)程序設(shè)計得好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之展開積極的思維，主動參與。例如，在教學(xué)寫景的文章時，教師要運用多媒體課件，從聽音樂、觀察圖片入手，接著讓學(xué)生說說自己的感受與體會，然后閉眼聽讀，并體會情感，再說、再練、再寫。這樣使學(xué)生聽、說、讀、寫結(jié)合起來，把學(xué)生的思維中心集中起來，始終處于積極狀態(tài)，整個課堂氣氛生動、活躍、和諧，課堂教學(xué)順利達標。

三、發(fā)揮教學(xué)語言的優(yōu)勢

篇篇課文都有抽象的語言文字組成，無不滲透著作者的思想感情。教師在語文教學(xué)過程中，要運用生動的語言將作者的情感變?yōu)樽约旱乃枷敫星椋ジ腥緦W(xué)生。此外，教師的語言、神態(tài)、動作對創(chuàng)設(shè)生動和諧的語文課堂氣氛，有著不可忽視的作用。

教師生動、精準、富有情感的語言，能激起學(xué)生思維上的波瀾，這一點我深有感觸：我在上每堂語文課前，都要精心準備教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，包括課堂上要說的每一句話以及列舉的生活事例，以便做好課堂應(yīng)變。因此，在每堂課上，我都圍繞課堂教學(xué)的重心，聲情并茂，妙語連珠，事例生動、鮮明，而有教育意義。從而讓學(xué)生在波瀾起伏中，聽得津津有味，論得熱火朝天。既做到了教書，又做到了育人。

總之，創(chuàng)設(shè)生動和諧的語文課堂氣氛的方式、途徑多種多樣，無論如何，教師都應(yīng)堅持教書育人，為學(xué)生架設(shè)成功之橋，使我們的教育教學(xué)再上輝煌。

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)伊犁鞏留縣提克

阿熱克鄉(xiāng)中學(xué)）

編輯 薛直艷endprint