王麗慧

摘 要：構(gòu)建社會主義和諧社會需要和諧的教育，和諧教育更需要和諧的師生關(guān)系。筆者認(rèn)為，和諧的師生關(guān)系對教師和學(xué)生雙方都具有高效、激勵、創(chuàng)造和教化四種功能。

關(guān)鍵詞：和諧關(guān)系； 師生關(guān)系；功能

師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最主要的人際關(guān)系，是教師與學(xué)生在理智、情感和行為諸方面進(jìn)行的動態(tài)人際交往。和諧的師生關(guān)系，即教育的主客體之間民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處。其教育特點(diǎn)是、平等、民主、活躍和朝氣蓬勃，它不是靠壓制、奴役學(xué)生的個性而實(shí)施教育。

一、高效功能

高效功能是指教師與學(xué)生在和諧愉悅的情境中，教與學(xué)都能取得良好效果。

從教師方面來說，和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生尊敬、信賴并且喜愛教師，這對教師是一種鼓勵和鞭策。教師為了繼續(xù)保持自己在學(xué)生心目中的形象和地位，對教育、教學(xué)就會更加負(fù)責(zé)，千方百計(jì)地想把學(xué)生教好。每節(jié)課精益求精，并針對學(xué)生特點(diǎn)組織和增補(bǔ)內(nèi)容，擇其最適宜的手段和方法，合理安排時間，盡量使教學(xué)最優(yōu)化、最有效。從學(xué)生方面來說，和諧的師生關(guān)系使學(xué)生把教師看作最信賴和仰慕的人，他們喜歡上這種精彩的課，把它當(dāng)成一種享受，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時，他們懂得尊重教師就是要尊重他們的勞動，所以他們總會積極配合，專心聽講，勤于思考，努力學(xué)習(xí)，對教師所傳遞的知識信息會盡量吸收，這又提高了學(xué)的效率。所以，如果教師能夠和學(xué)生建立一種友好合作的關(guān)系，而且共同擔(dān)負(fù)任務(wù)和解決問題，那么，學(xué)生的行為就傾向于維護(hù)這種關(guān)系，這樣相互間的交往就會促進(jìn)學(xué)習(xí)。

二、激勵功能

激勵功能是指和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動機(jī)。

1.和諧的師生關(guān)系能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。社會心理學(xué)告訴我們，人們都有民主、平等以及愛與被愛的需要。和諧的師生關(guān)系恰恰滿足了學(xué)生對愛、關(guān)心和尊重的需要，他們不僅從教師那里得到知識的營養(yǎng)，而且獲得了愛護(hù)與支持。學(xué)生愿意為他們所喜歡的教師而努力學(xué)習(xí)，而拒絕為他們不喜歡的教師學(xué)習(xí)。我國有關(guān)調(diào)查也表明：許多學(xué)生在大學(xué)學(xué)的專業(yè)大多是中學(xué)階段很喜歡的教師所教的學(xué)科；學(xué)生對教師的態(tài)度、學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)成績?nèi)咧g存在著相互一致的狀態(tài)，構(gòu)成“正反饋”的趨向。

2.和諧的師生關(guān)系可激發(fā)學(xué)生的附屬動機(jī)。這里所說的附屬動機(jī)主要是指一個人為了保持長者（如家長、教師等）的贊許或認(rèn)可表現(xiàn)出來的把工作做好的一種需要。這是因?yàn)榱己脦熒P(guān)系中，學(xué)生與教師的感情上具有依附性，也就是教師是學(xué)生所追隨和效法的人物。因此，學(xué)生會有意識地使自己的行為、學(xué)習(xí)符合教師的標(biāo)準(zhǔn)和期望，借以獲得并保持教師的贊許和關(guān)心。

三、創(chuàng)造功能

創(chuàng)造是人的全部體力和智力都處于高度緊張狀態(tài)下的一種活動，它意味著運(yùn)用一個人的全部能力和潛力，它需要有寬松的環(huán)境和對人的充分地尊重。

1.從學(xué)生來說，和諧的師生關(guān)系有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?，F(xiàn)代學(xué)生思想解放，少條條框框，不避嫌疑，要求別人尊重自己的民主權(quán)利，討厭專制式的領(lǐng)導(dǎo)方式，喜歡平等地討論問題、民主地解決問題。如果這種需要得到了滿足，可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，學(xué)生的思維更加敏捷、記憶更加清晰牢固、想象更加豐富廣闊，從而有利于對學(xué)生創(chuàng)造性活動的培養(yǎng)。

2.從教師來說，和諧的師生關(guān)系還有利于教師改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。在和諧的環(huán)境和氛圍中，教師會把教育過程看成是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程，師生之間應(yīng)該是相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生要分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到共識、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。

四、教化功能

教化性是指教師的行為和思想對學(xué)生道德品質(zhì)和觀念的作用。

1.和諧的師生關(guān)系可以充分發(fā)揮教師在教學(xué)中身教示范的作用。教學(xué)過程中的師生人際關(guān)系不僅影響著教學(xué)的智育功能的發(fā)揮，還影響著教學(xué)中德育的效果。任何教學(xué)都是具有教育性的，教學(xué)活動既是傳習(xí)知識的過程，又是思想品德教育的過程。它影響著學(xué)生的人生觀和世界觀，對學(xué)生具有道德示范的作用。學(xué)生認(rèn)識人生和社會，總是從認(rèn)識自己、認(rèn)識周圍的環(huán)境和認(rèn)識自己與他人的關(guān)系開始的。學(xué)生視教師為楷模，他們的一言一行潛移默化地影響著學(xué)生的品質(zhì)。在良好的師生人際關(guān)系中，學(xué)生享受到師愛的溫暖和師生友誼的快樂，相信人世間是真誠、美好的，從而體驗(yàn)到友愛、尊重、誠實(shí)、平等等。相反，如果學(xué)生在師生人際關(guān)系中見到的是自私、圓滑、冷漠、懷疑，他們就會以為世界是冷酷無情的，從而得到仇恨、勢利、自私等。

2.和諧的師生關(guān)系有助于教師對學(xué)生道德知識、道德情感和道德行為的教育與培養(yǎng)。號稱“中國基礎(chǔ)教育活化石”的教育家呂型偉曾說：“如果孩子能對你講悄悄話了，教育就成功了一大半。”在和諧的師生氛圍中，因?yàn)橄嗷バ湃魏妥鹬兀暯處煘橹?，則可消除對方的顧慮，讓學(xué)生打開心靈的窗扉，把他的困難與問題在一個輕松和講理的環(huán)境中說出來，從而得到一些精神上的發(fā)抒和松弛，然后教師就可以對之進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。學(xué)生只有親其師才能信其道，只有信其道才愿受其教。