摘要：本文主要介紹西北民族地方院校財(cái)會(huì)類專業(yè)講授“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”中的現(xiàn)狀以及存在的問題，并提出相應(yīng)的解決方法。

關(guān)鍵詞：中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì) 教學(xué)方法 實(shí)踐教學(xué)

青海民族大學(xué)是地處青藏高原的二本院校，三分之一以上是少數(shù)民族學(xué)生，學(xué)生文化素質(zhì)參差不齊整體偏低。該?！爸屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程在大二連開兩個(gè)學(xué)期，每學(xué)期按周四課時(shí)開課，共72課時(shí)。因?qū)W生普遍基礎(chǔ)較差，任課教師還是無法講完全部?jī)?nèi)容，學(xué)生仍抱怨教學(xué)進(jìn)度過快跟不上。這也給該門課程的任課教師帶來極大的壓力。

一、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”教學(xué)存在困難的原因

（一）“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程自身特點(diǎn)

1、內(nèi)容繁復(fù)、枯燥

隨著新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則》的實(shí)施，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程內(nèi)容愈發(fā)龐雜、難度增大。如新的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則2006》共有38項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”就涉及26項(xiàng)具體會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的內(nèi)容，尤其以長(zhǎng)期股權(quán)投資、所得稅會(huì)計(jì)、資產(chǎn)減值等內(nèi)容最為復(fù)雜難懂。

2、課程綜合程度較高

首先，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”涉及財(cái)務(wù)管理知識(shí)，如新準(zhǔn)則大量使用的實(shí)際利率法，凈現(xiàn)值等。其次，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”還涉及到相關(guān)的稅收法律相關(guān)知識(shí)，比如增值稅、營(yíng)業(yè)稅、消費(fèi)稅等內(nèi)容。再次，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”還涉及相當(dāng)一部分經(jīng)濟(jì)法的內(nèi)容，如《公司法》、《票據(jù)法》、《證券法》等具體法律法規(guī)。最后，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”還涉及一部分成本會(huì)計(jì)的內(nèi)容，如“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的《費(fèi)用》這章就涉及《成本會(huì)計(jì)》中產(chǎn)品成本的計(jì)算和完工產(chǎn)品成本的結(jié)轉(zhuǎn)問題。

3、知識(shí)更新速度較快

“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”內(nèi)容隨著新的企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則具體準(zhǔn)則和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則解釋公告的頒布基本年年都在進(jìn)行內(nèi)容更新。此外，稅收法律政策的經(jīng)常變動(dòng)也增加授課難度。例如2009年1月1日開始實(shí)行的新的《增值稅暫行條例》、《增值稅暫行條例實(shí)施細(xì)則》，以及2011年開始推廣的“營(yíng)改增”等新稅法法規(guī)的出臺(tái)，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”講授內(nèi)容也必須及時(shí)調(diào)整。

（二）學(xué)生專業(yè)選擇存在誤區(qū)

學(xué)生學(xué)不好“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”還有自身方面的原因。該校財(cái)會(huì)專業(yè)歷年就業(yè)形勢(shì)很好，許多學(xué)生在家長(zhǎng)的建議下盲目選擇財(cái)會(huì)專業(yè)，而不考慮自身具體情況。經(jīng)過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己既不喜歡財(cái)會(huì)專業(yè)，又不具備相應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)效果自然不佳。這是當(dāng)前社會(huì)普遍存在的現(xiàn)象，從高校角度無法根本解決問題。

（三）教師授課方法相對(duì)落后

該校要求教師采用多媒體方式授課，但是教學(xué)效果不理想。原因是教師的課件制作技術(shù)較低，課件表現(xiàn)形式死板，內(nèi)容就是教材的翻版，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力。其次，任課教師仍以傳統(tǒng)的講授法為主，采用填鴨式方法，滿堂灌輸，學(xué)生被動(dòng)聽課，聽課效率不高。最后，教師授課方法比較陳舊，沒有采用案例教學(xué)法、支架式教學(xué)法等較為先進(jìn)的教學(xué)方法授課，很容易造成學(xué)生精神上的疲憊，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

（四）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的錯(cuò)失

該?！爸屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程第三學(xué)期開課，會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)第七學(xué)期才進(jìn)行。學(xué)生在手工模擬實(shí)習(xí)時(shí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)已經(jīng)遺忘或模糊，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)效果不佳。如果要把實(shí)踐課與理論課同開，又會(huì)造成每個(gè)學(xué)期課時(shí)不均衡現(xiàn)象。學(xué)校也因?yàn)閹熧Y、資金、設(shè)備等原因無法做到一門課程實(shí)踐課時(shí)大于理論課時(shí)。所以，學(xué)生無法通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來加強(qiáng)對(duì)理論學(xué)習(xí)的理解。

二、“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”教學(xué)改革方法

（一）明確課程教學(xué)目標(biāo)

西北民族地區(qū)高校財(cái)會(huì)專業(yè)本科學(xué)生的培養(yǎng)定位很重要，具體就是應(yīng)該走“崗課證賽”四融通的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式?！皪彙笔菎徫唬葱枰w現(xiàn)用人單位對(duì)財(cái)會(huì)類人才的應(yīng)該達(dá)到的崗位要求；“證”是專業(yè)證書，要求學(xué)生掌握相應(yīng)等級(jí)考試應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)和能力；“課”是課程，即專業(yè)知識(shí)需要通過各類專業(yè)課程予以傳授；“賽”是比賽，即需要設(shè)立相應(yīng)多層次專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及檢驗(yàn)學(xué)生掌握知識(shí)和動(dòng)手能力的最佳途徑。為達(dá)到這樣的培養(yǎng)計(jì)劃”中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”課程教學(xué)目標(biāo)應(yīng)為：

1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”內(nèi)容多，僅靠教師課堂講授學(xué)生無法扎實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)，需要學(xué)生在課堂之外通過自學(xué)來完善和提高“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”知識(shí)。良好的自主學(xué)習(xí)能力也能運(yùn)用到其他專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上。當(dāng)今社會(huì)已是學(xué)習(xí)型社會(huì)，會(huì)計(jì)人員需要終生學(xué)習(xí)。另外，財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)更新速度很快，在本科階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)隨時(shí)間推移而過時(shí)。因此，教會(huì)學(xué)生獲取知識(shí)的能力比獲取知識(shí)本身更為重要。學(xué)生可以憑借其終身學(xué)習(xí)的素質(zhì)不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。也就是要求學(xué)生的培養(yǎng)由“知識(shí)傳授型”向“能力培養(yǎng)型”轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生應(yīng)獲得一定的專業(yè)邏輯思維能力

會(huì)計(jì)是一門商業(yè)語(yǔ)言。要想學(xué)好會(huì)計(jì)必須具有一定的會(huì)計(jì)邏輯思維。學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)舉一反三的能力。老師因課時(shí)限制只能介紹基本的例子，學(xué)生需要在基本實(shí)例基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)處理其他書本上沒有介紹的情況。比如借款費(fèi)用計(jì)算時(shí)有十幾種不同具體情況，老師介紹兩種情況，而學(xué)生則要多思考其它解決方法。擁有這種邏輯能力才能真正學(xué)好會(huì)計(jì)知識(shí)，成為高級(jí)會(huì)計(jì)人才。

3、需要考慮用人單位對(duì)財(cái)會(huì)人員的需求

無論是大中型企業(yè)還是小微企業(yè)對(duì)財(cái)會(huì)人員的實(shí)踐能力都是比較重視的?！爸屑?jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”的教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，應(yīng)變能力，而不是僅僅會(huì)解題。我校畢業(yè)生就存在動(dòng)手能力偏弱的情況。他們雖然通過了會(huì)計(jì)中級(jí)職稱考試，但是在處理手工賬簿時(shí)豪無頭緒，不得要領(lǐng)。這也是財(cái)會(huì)專業(yè)高等教育與職業(yè)教育相比的薄弱環(huán)節(jié)，本科生動(dòng)手能力弱于職業(yè)教育的學(xué)生。

（二）多種教學(xué)模式的綜合運(yùn)用

教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的課堂聽課質(zhì)量以及學(xué)習(xí)興趣。采用合適的教學(xué)方法可以起到事半功倍的效果。各種教學(xué)方法各有優(yōu)點(diǎn)，“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體授課情況，采用不同方法來授課。以增加學(xué)生的積極性與滿意度。endprint

案例教學(xué)法主要以培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)，青海民族大學(xué)以往主要用于MBA的教學(xué)，忽視了本科教育的運(yùn)用。今后應(yīng)加大本科生教育的案例教學(xué)法的運(yùn)用。案例教學(xué)主要以引導(dǎo)性案例和綜合性案例為主，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)判斷能力。案例的選擇應(yīng)考慮本科生的專業(yè)能力以及興趣所在，以上市公司為主，選取典型案例。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式是獲取知識(shí)能力為主的教學(xué)方法，它提倡“任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的一種教學(xué)理念?！笨梢宰寣W(xué)生在完成任務(wù)的情況下，主動(dòng)完成會(huì)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。主要采用劃分學(xué)習(xí)小組，交予任務(wù)，組織討論方式進(jìn)行。主要針對(duì)“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”中難度較大內(nèi)容，如資產(chǎn)負(fù)債表、現(xiàn)金流量表等編制內(nèi)容的學(xué)習(xí)有較好的效果。

支架式教學(xué)法構(gòu)建對(duì)知識(shí)的理解提供概念框架的教學(xué)方法。可以運(yùn)用于各類資產(chǎn)的學(xué)習(xí)，比如四類具體金融資產(chǎn)的學(xué)習(xí)。老師搭起一個(gè)支架，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)相應(yīng)具體內(nèi)容，這樣可以節(jié)省上課時(shí)間，教學(xué)效果也不會(huì)打折扣。

（三）實(shí)現(xiàn)立體化的實(shí)踐教學(xué)

1、將實(shí)踐教學(xué)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)

學(xué)生在剛進(jìn)校時(shí)應(yīng)去大型企業(yè)參觀，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，了解用人單位的要求，學(xué)習(xí)過程中做到有的放矢。在寒暑假期間，要求學(xué)生去各類不同企業(yè)或事業(yè)單位去實(shí)地觀摩或?qū)嵙?xí)。以獲得直接經(jīng)驗(yàn)，并完成專業(yè)實(shí)踐報(bào)告。高年級(jí)階段則要讓學(xué)生進(jìn)入會(huì)計(jì)師事務(wù)所。學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境可以接觸到具體的工作流程。企業(yè)會(huì)計(jì)人員也是學(xué)生最好的實(shí)踐老師。

2、推進(jìn)財(cái)會(huì)類專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程的全方位建設(shè)

青海民族大學(xué)模擬財(cái)務(wù)軟件缺乏，如“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”配套使用的就沒有，需要校方健全模擬財(cái)務(wù)軟件的配置。財(cái)會(huì)類實(shí)訓(xùn)課程要走專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)與綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的道路。青海民族大學(xué)一直要求各類專業(yè)課程要加大實(shí)踐課時(shí)，但效果不理想。今后應(yīng)推廣開始實(shí)踐課時(shí)的專業(yè)課，比如在中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、審計(jì)等課程加實(shí)踐課時(shí)。綜合實(shí)訓(xùn)里除了現(xiàn)有的會(huì)計(jì)手工模擬建賬外，還應(yīng)開始ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)。ERP沙盤模擬教學(xué)也應(yīng)在“中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)”、《管理會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等課程教學(xué)中推廣 。

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（陶元春，1977年生，山東榮成人，青海民族大學(xué)工商管理學(xué)院講師。研究方向：企業(yè)內(nèi)部控制）endprint