摘 要：學(xué)生社區(qū)文化作為高校校園文化的重要組成部分，因社區(qū)占據(jù)學(xué)生大部分時間生活學(xué)習(xí)的特性，使其在當(dāng)今大學(xué)生的各項發(fā)展中有著相當(dāng)權(quán)重的作用。然而通過分析當(dāng)前學(xué)生社區(qū)文化的現(xiàn)狀，在活動的定位、可持續(xù)性、創(chuàng)新性、整體系統(tǒng)性等方面還有所欠缺，筆者以溫州醫(yī)科大學(xué)社區(qū)文化品牌化建設(shè)中的實例，為社區(qū)文化建設(shè)探索出一條走品牌化建設(shè)的新路徑。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社區(qū)；高校；品牌活動；文化建設(shè)

基金項目：本文為2013年溫州醫(yī)科大學(xué)黨建與思想政治工作研究課題《融朋輩互助于學(xué)生社區(qū)文化品牌建設(shè)的實踐與探索——以溫州醫(yī)科大學(xué)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)為例》（編號：13DJSZYB14）的階段性成果。

學(xué)生社區(qū)作為近幾年新興的一個概念，它已不僅僅承擔(dān)宿舍區(qū)的住宿功能，有了更豐富、深厚的內(nèi)涵，近年來越來越成為高校學(xué)生管理的一個重要部分。學(xué)生社區(qū)文化作為一種亞校園文化，它對學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣及人格培養(yǎng)起著相當(dāng)大的作用?！敖ㄔO(shè)健康向上的學(xué)生社區(qū)文化，有利于大學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力、人際交往能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)客觀認(rèn)識能力，完善自我批評、自我發(fā)展的能力以及心理承受能力，達(dá)到綜合素質(zhì)的提高?！薄?】 因此，推進(jìn)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)，使社區(qū)文化如何更深入和富有成效地開展，是高校學(xué)生社區(qū)工作一項需要去深入探索的重要課題。

本文結(jié)合當(dāng)前社區(qū)文化建設(shè)過程中存在的一些問題，通過對溫州醫(yī)科大學(xué)在學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的實踐和探索經(jīng)驗介紹，闡述了品牌化的建設(shè)社區(qū)文化的理念和其重要作用。

1 社區(qū)文化建設(shè)的現(xiàn)狀和不足

1.1 缺乏頂層設(shè)計性

組織者對社區(qū)文化建設(shè)缺乏較為科學(xué)周密的頂層設(shè)計，內(nèi)容較為粗淺零散，略顯雜亂無序，缺乏主題和重點，缺乏活動的設(shè)計理念，缺乏活動的靈魂，無法在后期開展過程中對社區(qū)學(xué)生產(chǎn)生較為深層次的一些影響和感染。

1.2 缺乏發(fā)展持續(xù)性

社區(qū)文化是一項系統(tǒng)工程，一旦確定，需要堅持不懈地持續(xù)下去，經(jīng)過長時間的錘煉，在廣大師生的頭腦中形成并鞏固下來，成為自覺地行為準(zhǔn)則和規(guī)范【2】。當(dāng)前大部分的社區(qū)文化活動的持續(xù)時間較為有限，為了活動而活動，在一陣熱鬧喧囂過后，真正沉淀下來的內(nèi)涵很少，社區(qū)文化真正滲透入社區(qū)學(xué)生日常生活的內(nèi)容較為欠缺，缺乏長期可持續(xù)發(fā)展的長遠(yuǎn)規(guī)劃。

1.3 缺乏內(nèi)容創(chuàng)新性

大部分社區(qū)文化活動僅僅為一些娛樂性、游戲性、聯(lián)誼性的活動雜合體，且年年類似，一成不變，內(nèi)容上毫無創(chuàng)新性，沒有特色，更沒有關(guān)注當(dāng)前的一些形式和政策，缺乏社區(qū)文化的時代發(fā)展性。

2 學(xué)生社區(qū)文化品牌化建設(shè)具體做法

該校的學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)堅持走品牌化建設(shè)道路，使社區(qū)文化作為意識形態(tài)的無形轉(zhuǎn)變?yōu)槠放平ㄔO(shè)的有形。將“朋輩互助”理念融入到學(xué)校和諧社區(qū)建設(shè)、思想政治教育以及社區(qū)學(xué)生全面發(fā)展等方面的積極作用作為切入點，形成社區(qū)文化品牌，促進(jìn)學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)的發(fā)展。

2.1 學(xué)生自治隊伍建設(shè)

目前已招募有400余名學(xué)生，自愿加入朋輩互助團(tuán)隊，其中還包含10名外國留學(xué)生，前期通過對該隊伍的專業(yè)知識培訓(xùn)，打造一支專業(yè)化的朋輩互助隊伍。他們來自全校14個不同的學(xué)院，打破學(xué)院的界線，打破國籍的界線，不分膚色，在社區(qū)的大家庭里，為身邊的同窗、朋輩們，付出自己的一份愛，為學(xué)生提供一個在為朋輩付出，為身邊的同學(xué)付出的過程中展現(xiàn)自我，在服務(wù)他人的過程中成長成才的平臺，培養(yǎng)了他們在事業(yè)上自我設(shè)計能力和公共社交能力，又強(qiáng)化了自我個體對于社會的一份責(zé)任感和使命感。

2.2 日常服務(wù)項目設(shè)計

開展社區(qū)“八心”朋輩互助服務(wù)，包括溫心接送員，知心和事佬，愛心小粥，誠心自助小鋪，熱心維修員，細(xì)心清洗員，貼心中轉(zhuǎn)站，耐心督導(dǎo)員共八項朋輩互助服務(wù)內(nèi)容。并開設(shè)社區(qū)朋輩互助服務(wù)熱線“580580”（我?guī)湍?，我?guī)湍╊A(yù)約服務(wù)，為社區(qū)學(xué)生提供便利貼心的服務(wù)。

日常通過開設(shè)誠信自助小鋪構(gòu)建大學(xué)生文明誠信的道德體系；“愛心郵遞員”傳送“愛心小粥”，讓生病虛弱的學(xué)生感受到家的溫情，暖胃更暖心；溫心接送員，讓學(xué)生來時路、回家路上有了溫心的風(fēng)雨同行人；文明督導(dǎo)員不論風(fēng)雨烈日，堅持在做好引導(dǎo)社區(qū)學(xué)生規(guī)范停放自行車，讓社區(qū)停車秩序井然。熱心維修員們通過自學(xué)獲得技能，通過為同窗修鞋、修傘、修車、修剪褲腳，讓服務(wù)者感受充實、提升自我，讓被服務(wù)者存一份感動。涓涓細(xì)流匯聚成一條愛河，流淌在社區(qū)學(xué)生的心間。讓學(xué)生學(xué)會感恩，懂得付出，提升修養(yǎng)。該活動受到了人民網(wǎng)，光明網(wǎng)，鳳凰網(wǎng)及各地市報社、電視臺的廣泛關(guān)注和報道。

2.3 品牌社區(qū)節(jié)文化

一年一度的社區(qū)文化節(jié)初具人氣，到目前為止以舉辦八屆?！昂椭C鄰里，溫情社區(qū)”；“溫馨家園，和諧寢室”；“同一片天空，同一社區(qū)，同一個家”等溫馨、溫情、融合的文化節(jié)主題，在社區(qū)倡導(dǎo)朋輩互助的良好風(fēng)尚?！扒闈馍鐓^(qū)，愛滿中秋”讓留校學(xué)生感受一份來自朋輩獻(xiàn)上的融融溫情。為就近服務(wù)大學(xué)生，社區(qū)建設(shè)社區(qū)服務(wù)大廳、學(xué)生心理健康和職業(yè)規(guī)劃服務(wù)中心等平臺，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展。各學(xué)院也紛紛推出獨具學(xué)院特色的文明寢室創(chuàng)建工作品牌項目，“準(zhǔn)和諧寢室-和諧寢室-標(biāo)兵寢室”的三段式寢室孵化蛻變工程、“五星寢室”建設(shè)、“握手文明，告別陋習(xí)”留學(xué)生爭創(chuàng)文明之家行動等等，都融合了朋輩互助的理念和身影。

3 學(xué)生社區(qū)文化品牌化建設(shè)的基本策略

3.1 牢固樹立品牌化意識，做好科學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃

學(xué)生社區(qū)文化的建設(shè)和發(fā)展首要任務(wù)是要上下形成品牌意識，這是建設(shè)品牌化社區(qū)文化的前提和基礎(chǔ)。學(xué)生社區(qū)工作中，要充分認(rèn)識到建設(shè)品牌化學(xué)生社區(qū)文化的重要意義。在開展社區(qū)文化建設(shè)工作之前，開展好充分的調(diào)研，在對前期建設(shè)過程中存在的問題充分歸納總結(jié)的情況下，為下一步的文化建設(shè)做好科學(xué)的謀劃，使社區(qū)文化建設(shè)與社區(qū)學(xué)生的成長成才達(dá)到同步。

3.2 加大各項資源的整合，推行品牌的項目化

品牌的項目化運作，是在高校校園文化活動中，以活動項目為基本單位，使校內(nèi)外的人力、物力、信息、資金等多方面資源達(dá)到最優(yōu)化配置的校園文化活動管理方式【3】。整合有限的資源，推進(jìn)社區(qū)文化的項目化運作是建設(shè)社區(qū)文化一個有力而有效的推行模式。

3.3 注重品牌宣傳形象設(shè)計，做好品牌后期宣傳

學(xué)校在打造文化品牌的同時，也要學(xué)會營銷品牌【5】。要建立社區(qū)文化的識別系統(tǒng)，不斷強(qiáng)化品牌的視覺形象系統(tǒng)，加強(qiáng)品牌的宣傳與包裝，使品牌的延續(xù)性更強(qiáng)【6】。

參考文獻(xiàn)

[1]劉建波，李克全.大學(xué)生寢室文化建設(shè)與綜合素質(zhì)培養(yǎng)[J].重慶工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報，2004，（4）

[2]徐斌成.關(guān)于高校校園文化品牌建設(shè)的思考和探索[J].青年文學(xué)家，2010，（5）

[3]沈威，姜國玉.當(dāng)前高校校園文化品牌培育的現(xiàn)狀分析語對策[J].思想政治教育研究，2011，（2）

[4]陳巍.論校園文化品牌的培育[J].思想教育研究，2011，（5）

[5]朱毅峰.高校校園文化品牌建設(shè)探析[J].浙江師范大學(xué)學(xué)報，2007，（3）

作者簡介

洪曉暢（1984-），碩士，助理研究員，溫州醫(yī)科大學(xué)學(xué)生社區(qū)文明建設(shè)辦公室主任，研究方向：學(xué)生社區(qū)文化建設(shè)。