張江榮

摘要：該文介紹了高職院校共享型教學(xué)資源庫當(dāng)前的研究和使用現(xiàn)狀，以云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為實(shí)際使用環(huán)境，給出了一個教學(xué)資源庫實(shí)例，進(jìn)行了系統(tǒng)功能分析、架構(gòu)搭建，并對該系統(tǒng)的管理、部署和數(shù)據(jù)接口進(jìn)行了初步研究。

關(guān)鍵詞：共享型教學(xué)資源庫；數(shù)字化學(xué)習(xí)中心；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2014）14-3233-03

Abstract： This article describes the current research and uses of the shared teaching resources database in higher vocational colleges. Taking Yunnan Vocational and Technical College of Agriculture as an actual use environment in which the teaching resources database was realized， the author analyzes the function of the system and creates the architecture. In the research， the administration， deployment and data interface of the system is studied.

Key words： shared teaching resources database；digital learning center；network teaching

1 概述

隨著高職院校信息化基礎(chǔ)建設(shè)迅速發(fā)展，優(yōu)質(zhì)、特色的教學(xué)資源如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高效利用這一問題顯得愈來愈重要。早期的解決主要是采用單一的、局部的和個人的行為模式，對教學(xué)資源進(jìn)行共享使用，缺乏持續(xù)性和有效性。如何系統(tǒng)解決教學(xué)資源的高效、安全、便捷的共享，是高職院校面臨的普遍難題。2007年教育部財(cái)政部正式啟動了“質(zhì)量工程”，提出積極推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育資源開發(fā)和共享平臺建設(shè)。2010年，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》強(qiáng)調(diào)加快教育信息化進(jìn)程，更具體的指明建設(shè)思路為：“加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源體系建設(shè)，引進(jìn)國際優(yōu)質(zhì)數(shù)字化教學(xué)資源，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，建立開放靈活的教育資源公共服務(wù)平臺，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源普及共享?！边@一宏觀論述，為解決這一難題指明了方向。

2 面臨困境

目前，全國高職院校都在積極進(jìn)行教育信息資源的建設(shè)，主要存在以下問題：首先，各自建設(shè)資源平臺，資源管理平臺之間缺乏協(xié)作，不同跨地區(qū)共建資源會形成組織內(nèi)封閉，信息孤島產(chǎn)生；其次，各個平臺管理的資源缺乏統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)致描述不規(guī)范，使得資源必須要綁定平臺。如果脫離平臺，資源則處于無序狀態(tài)；再有，資源建設(shè)缺乏激勵機(jī)制，缺乏資源建設(shè)的推動力和主動性，阻礙優(yōu)質(zhì)資源的形成。因此，共享資源建設(shè)的核心就是體現(xiàn)在資源的共建、共享上，體現(xiàn)將一批優(yōu)秀教師聯(lián)合起來，共同建設(shè)資源庫，共同享有資源庫。

正如南京師范大學(xué)的張一春教授所說：“高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)與應(yīng)用是當(dāng)前教學(xué)信息化建設(shè)的重點(diǎn)，也是實(shí)現(xiàn)校際網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享的前提和基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源的規(guī)范建設(shè)與共享，首先必須發(fā)動廣大學(xué)科教師，基于網(wǎng)絡(luò)對現(xiàn)有教學(xué)資源進(jìn)行規(guī)范整合與建設(shè)，其次必須建立教學(xué)資源庫，將分散的資源進(jìn)行集中存儲與管理，再者必須建立相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)用系統(tǒng)，為課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等提供應(yīng)用平臺，滿足教與學(xué)多方面的需要?！?/p>

3 建設(shè)內(nèi)容

專業(yè)教學(xué)資源庫平臺建設(shè)是以資源共享為目的，以創(chuàng)建精品資源為核心，面向海量資源處理，集資源分布式存儲、資源管理、資源評價、知識管理為一體的資源管理與教學(xué)的平臺。具體來說，就是以共享型專業(yè)教學(xué)資源庫為核心，形成示范專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)與展示平臺、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺、精品課程建設(shè)平臺和數(shù)字化學(xué)習(xí)門戶平臺四大子系統(tǒng)；同時又能進(jìn)行課程制作管理，實(shí)現(xiàn)全校師生的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)管理共享與應(yīng)用，并可根據(jù)實(shí)際需要提供專門接口方便與學(xué)院現(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)及數(shù)字化校園進(jìn)行無縫連接，實(shí)現(xiàn)在統(tǒng)一門戶網(wǎng)下可以訪問各個功能，最大限度的利用資源。

4 系統(tǒng)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

結(jié)合云南農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體需求和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一個中型規(guī)模（<8000用戶）的基于校園網(wǎng)的共享型教學(xué)資源庫平臺。

4.1功能構(gòu)成

如圖1所示，基于校園網(wǎng)的共享型教學(xué)資源庫建設(shè)與應(yīng)用平臺，是通過IT技術(shù)首先實(shí)現(xiàn)對校內(nèi)分散的、不統(tǒng)一的教學(xué)資源進(jìn)行集中統(tǒng)一管理，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各個專業(yè)資源共享。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建教師網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教師的備課、教學(xué)、評價、考核及學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流等教學(xué)活動。在此基礎(chǔ)上，建設(shè)可實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)資源遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的共享平臺，為具備遠(yuǎn)程教學(xué)和資源共享能力的省內(nèi)高職院校提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)，同時也能為各專業(yè)不同層次的技能人才職前培訓(xùn)和職后提升提供自主學(xué)習(xí)平臺，構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系，是學(xué)校教學(xué)改革成果的重要平臺，是學(xué)生的學(xué)習(xí)中心、教師的科研中心和課程的數(shù)字化資源中心。

4.2系統(tǒng)構(gòu)架

專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)的核心地位具體體現(xiàn)在最終將形成一個在底層由多個可自由擴(kuò)展的應(yīng)用型數(shù)據(jù)庫組成的通用教學(xué)資源中心，在此基礎(chǔ)上教師可檢索使用資源、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程、開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，也可對外以專業(yè)為單位進(jìn)行資源展示。同時，當(dāng)資源建設(shè)豐富、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展良好，可以將每門課程以獨(dú)立站點(diǎn)形式進(jìn)行課程的在線申報(bào)與評審，豐富的教學(xué)資源也為高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間提供了在線學(xué)習(xí)支持，虛擬職業(yè)學(xué)院更是真正實(shí)現(xiàn)了“學(xué)做合一、理論結(jié)合實(shí)際”的職業(yè)教育終身學(xué)習(xí)平臺。

5 系統(tǒng)管理與機(jī)構(gòu)管理功能

5.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理功能包括平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)、系統(tǒng)站點(diǎn)的管理和建設(shè)、系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置等。

系統(tǒng)的后臺管理。系統(tǒng)管理員通過系統(tǒng)管理功能實(shí)現(xiàn)用戶帳號的維護(hù)、學(xué)生組的管理、角色的管理，系統(tǒng)管理員可以批量地導(dǎo)入、導(dǎo)出、刪除、禁用帳號和學(xué)生組?？梢越y(tǒng)計(jì)站點(diǎn)訪問信息以及在線用戶分析。

系統(tǒng)院系管理?？梢栽O(shè)置院/系級別的管理員，可以對用戶權(quán)限進(jìn)行更細(xì)致靈活的管理。

數(shù)據(jù)庫碎片整理。由于制作網(wǎng)絡(luò)課程過程中會進(jìn)行大量的增、刪、改操作，在后臺數(shù)據(jù)庫中會沉淀一些數(shù)據(jù)對象，因此系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)庫維護(hù)的功能。

系統(tǒng)管理員還可以提供系統(tǒng)工具和通用軟件的下載。

5.2 機(jī)構(gòu)與用戶管理

為了操作方便，實(shí)現(xiàn)三個平臺數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)操作和數(shù)據(jù)冗余，系統(tǒng)將機(jī)構(gòu)管理獨(dú)立出來，一處設(shè)置，多處共用。機(jī)構(gòu)管理包括學(xué)校管理、院系管理和專業(yè)管理，同時，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，將用戶分別嵌入了每級的機(jī)構(gòu)目錄下，這樣不僅方便查看，也方便管理員的管理。此外，考慮到方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或管理員檢索資源、統(tǒng)計(jì)資源或了解系統(tǒng)中現(xiàn)有資源情況，還包括了每一級下的課程、資源和試題管理。

6 平臺的部署與服務(wù)器配置

系統(tǒng)平臺采用網(wǎng)絡(luò)存儲構(gòu)架（SAN），利用服務(wù)器和磁盤陣列實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型分布式存儲與管理，另用冗余磁盤陣列進(jìn)行備份。資源庫采用獨(dú)立的WEB服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，1TB以上存儲空間、100MB以上的網(wǎng)絡(luò)出口帶寬，以確保資源存儲的安全和訪問的平滑。

資源庫由高性能的中心資源服務(wù)器、存儲磁盤陣列和各分資源服務(wù)器和存儲磁盤陣列組成。視頻資源流媒體服務(wù)器目前可以在Windows Media Service和Realnetwork Helix Server中選擇其一。為了得到良好的性能，建議將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和軟件系統(tǒng)部署在不同的服務(wù)器上，同時，如果存在大量流媒體素材的情況下，也可以考慮在不同的服務(wù)器上部署流媒體服務(wù)器，以支持對流媒體的高效訪問。

7 與數(shù)字化校園集成方案

7.1 與其他應(yīng)用系統(tǒng)對接

數(shù)據(jù)互聯(lián)互通可以采用接口直讀教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)表，也可通過接口，以中間表同步的方式來進(jìn)行數(shù)據(jù)同步以達(dá)到數(shù)據(jù)溝通控制的目的。相關(guān)數(shù)據(jù)互通需對資源庫和其他系統(tǒng)進(jìn)行接口定義，根據(jù)接口規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，來保持?jǐn)?shù)據(jù)互通及統(tǒng)一完整性。

7.2單點(diǎn)登錄集成方案

采用單點(diǎn)登錄（SSO）技術(shù)是目前比較流行的校園網(wǎng)應(yīng)用業(yè)務(wù)整合的解決方案之一。信息化建設(shè)的各個應(yīng)用系統(tǒng)，用戶使用時必須在每個系統(tǒng)中都注冊、登錄，比較麻煩，同時也容易造成混亂，因此使用統(tǒng)一身份認(rèn)證（UIA）是很有必要的，這樣可以再整個校園網(wǎng)環(huán)境，“一次登錄，全部通用”。

8 小結(jié)

共享型教學(xué)資源庫是解決高職院校教學(xué)資源共享的專業(yè)應(yīng)用平臺，其特征是高效、安全、便捷、實(shí)用?；谶@一平臺的教學(xué)資源建設(shè)與梳理是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，適當(dāng)引進(jìn)和購買公共類資源和建設(shè)本校自有特色教學(xué)資源是教學(xué)資源來源的兩大途徑，可以有機(jī)結(jié)合。利用共享型教學(xué)資源平臺的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子平臺，讓學(xué)生網(wǎng)上選課自主學(xué)習(xí)是教學(xué)資源庫利用的最有效的形式，值得推廣。

下一步的研究重點(diǎn)是共享型教學(xué)資源庫與其他應(yīng)用系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)高效交換和共享，數(shù)據(jù)資源的深度挖掘以及教學(xué)資源的版權(quán)處理等問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅紅.對共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的思考[J].職業(yè)教育研究，2008 （8）.

[2] 劉英暉，李浩.高職院校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)涵及內(nèi)容[J].考試周刊，2011（30）.

[3] 王希英.高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的實(shí)踐探索[J].職業(yè)技術(shù)，2011（10）.

[4] 賴紅輝.高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)和開發(fā)[J].中國成人教育，2008（5）.

5.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理功能包括平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)、系統(tǒng)站點(diǎn)的管理和建設(shè)、系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置等。

系統(tǒng)的后臺管理。系統(tǒng)管理員通過系統(tǒng)管理功能實(shí)現(xiàn)用戶帳號的維護(hù)、學(xué)生組的管理、角色的管理，系統(tǒng)管理員可以批量地導(dǎo)入、導(dǎo)出、刪除、禁用帳號和學(xué)生組。可以統(tǒng)計(jì)站點(diǎn)訪問信息以及在線用戶分析。

系統(tǒng)院系管理?？梢栽O(shè)置院/系級別的管理員，可以對用戶權(quán)限進(jìn)行更細(xì)致靈活的管理。

數(shù)據(jù)庫碎片整理。由于制作網(wǎng)絡(luò)課程過程中會進(jìn)行大量的增、刪、改操作，在后臺數(shù)據(jù)庫中會沉淀一些數(shù)據(jù)對象，因此系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)庫維護(hù)的功能。

系統(tǒng)管理員還可以提供系統(tǒng)工具和通用軟件的下載。

5.2 機(jī)構(gòu)與用戶管理

為了操作方便，實(shí)現(xiàn)三個平臺數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)操作和數(shù)據(jù)冗余，系統(tǒng)將機(jī)構(gòu)管理獨(dú)立出來，一處設(shè)置，多處共用。機(jī)構(gòu)管理包括學(xué)校管理、院系管理和專業(yè)管理，同時，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，將用戶分別嵌入了每級的機(jī)構(gòu)目錄下，這樣不僅方便查看，也方便管理員的管理。此外，考慮到方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或管理員檢索資源、統(tǒng)計(jì)資源或了解系統(tǒng)中現(xiàn)有資源情況，還包括了每一級下的課程、資源和試題管理。

6 平臺的部署與服務(wù)器配置

系統(tǒng)平臺采用網(wǎng)絡(luò)存儲構(gòu)架（SAN），利用服務(wù)器和磁盤陣列實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型分布式存儲與管理，另用冗余磁盤陣列進(jìn)行備份。資源庫采用獨(dú)立的WEB服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，1TB以上存儲空間、100MB以上的網(wǎng)絡(luò)出口帶寬，以確保資源存儲的安全和訪問的平滑。

資源庫由高性能的中心資源服務(wù)器、存儲磁盤陣列和各分資源服務(wù)器和存儲磁盤陣列組成。視頻資源流媒體服務(wù)器目前可以在Windows Media Service和Realnetwork Helix Server中選擇其一。為了得到良好的性能，建議將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和軟件系統(tǒng)部署在不同的服務(wù)器上，同時，如果存在大量流媒體素材的情況下，也可以考慮在不同的服務(wù)器上部署流媒體服務(wù)器，以支持對流媒體的高效訪問。

7 與數(shù)字化校園集成方案

7.1 與其他應(yīng)用系統(tǒng)對接

數(shù)據(jù)互聯(lián)互通可以采用接口直讀教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)表，也可通過接口，以中間表同步的方式來進(jìn)行數(shù)據(jù)同步以達(dá)到數(shù)據(jù)溝通控制的目的。相關(guān)數(shù)據(jù)互通需對資源庫和其他系統(tǒng)進(jìn)行接口定義，根據(jù)接口規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，來保持?jǐn)?shù)據(jù)互通及統(tǒng)一完整性。

7.2單點(diǎn)登錄集成方案

采用單點(diǎn)登錄（SSO）技術(shù)是目前比較流行的校園網(wǎng)應(yīng)用業(yè)務(wù)整合的解決方案之一。信息化建設(shè)的各個應(yīng)用系統(tǒng)，用戶使用時必須在每個系統(tǒng)中都注冊、登錄，比較麻煩，同時也容易造成混亂，因此使用統(tǒng)一身份認(rèn)證（UIA）是很有必要的，這樣可以再整個校園網(wǎng)環(huán)境，“一次登錄，全部通用”。

8 小結(jié)

共享型教學(xué)資源庫是解決高職院校教學(xué)資源共享的專業(yè)應(yīng)用平臺，其特征是高效、安全、便捷、實(shí)用?；谶@一平臺的教學(xué)資源建設(shè)與梳理是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，適當(dāng)引進(jìn)和購買公共類資源和建設(shè)本校自有特色教學(xué)資源是教學(xué)資源來源的兩大途徑，可以有機(jī)結(jié)合。利用共享型教學(xué)資源平臺的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子平臺，讓學(xué)生網(wǎng)上選課自主學(xué)習(xí)是教學(xué)資源庫利用的最有效的形式，值得推廣。

下一步的研究重點(diǎn)是共享型教學(xué)資源庫與其他應(yīng)用系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)高效交換和共享，數(shù)據(jù)資源的深度挖掘以及教學(xué)資源的版權(quán)處理等問題。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅紅.對共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的思考[J].職業(yè)教育研究，2008 （8）.

[2] 劉英暉，李浩.高職院校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的內(nèi)涵及內(nèi)容[J].考試周刊，2011（30）.

[3] 王希英.高職專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的實(shí)踐探索[J].職業(yè)技術(shù)，2011（10）.

[4] 賴紅輝.高職院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)和開發(fā)[J].中國成人教育，2008（5）.

5.1 系統(tǒng)管理

系統(tǒng)管理功能包括平臺基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的維護(hù)、系統(tǒng)站點(diǎn)的管理和建設(shè)、系統(tǒng)參數(shù)的設(shè)置等。

系統(tǒng)的后臺管理。系統(tǒng)管理員通過系統(tǒng)管理功能實(shí)現(xiàn)用戶帳號的維護(hù)、學(xué)生組的管理、角色的管理，系統(tǒng)管理員可以批量地導(dǎo)入、導(dǎo)出、刪除、禁用帳號和學(xué)生組?？梢越y(tǒng)計(jì)站點(diǎn)訪問信息以及在線用戶分析。

系統(tǒng)院系管理?？梢栽O(shè)置院/系級別的管理員，可以對用戶權(quán)限進(jìn)行更細(xì)致靈活的管理。

數(shù)據(jù)庫碎片整理。由于制作網(wǎng)絡(luò)課程過程中會進(jìn)行大量的增、刪、改操作，在后臺數(shù)據(jù)庫中會沉淀一些數(shù)據(jù)對象，因此系統(tǒng)提供了數(shù)據(jù)庫維護(hù)的功能。

系統(tǒng)管理員還可以提供系統(tǒng)工具和通用軟件的下載。

5.2 機(jī)構(gòu)與用戶管理

為了操作方便，實(shí)現(xiàn)三個平臺數(shù)據(jù)共享，避免重復(fù)操作和數(shù)據(jù)冗余，系統(tǒng)將機(jī)構(gòu)管理獨(dú)立出來，一處設(shè)置，多處共用。機(jī)構(gòu)管理包括學(xué)校管理、院系管理和專業(yè)管理，同時，根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況，將用戶分別嵌入了每級的機(jī)構(gòu)目錄下，這樣不僅方便查看，也方便管理員的管理。此外，考慮到方便學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或管理員檢索資源、統(tǒng)計(jì)資源或了解系統(tǒng)中現(xiàn)有資源情況，還包括了每一級下的課程、資源和試題管理。

6 平臺的部署與服務(wù)器配置

系統(tǒng)平臺采用網(wǎng)絡(luò)存儲構(gòu)架（SAN），利用服務(wù)器和磁盤陣列實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)型分布式存儲與管理，另用冗余磁盤陣列進(jìn)行備份。資源庫采用獨(dú)立的WEB服務(wù)器、應(yīng)用服務(wù)器和數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，1TB以上存儲空間、100MB以上的網(wǎng)絡(luò)出口帶寬，以確保資源存儲的安全和訪問的平滑。

資源庫由高性能的中心資源服務(wù)器、存儲磁盤陣列和各分資源服務(wù)器和存儲磁盤陣列組成。視頻資源流媒體服務(wù)器目前可以在Windows Media Service和Realnetwork Helix Server中選擇其一。為了得到良好的性能，建議將數(shù)據(jù)庫服務(wù)器和軟件系統(tǒng)部署在不同的服務(wù)器上，同時，如果存在大量流媒體素材的情況下，也可以考慮在不同的服務(wù)器上部署流媒體服務(wù)器，以支持對流媒體的高效訪問。

7 與數(shù)字化校園集成方案

7.1 與其他應(yīng)用系統(tǒng)對接

數(shù)據(jù)互聯(lián)互通可以采用接口直讀教務(wù)系統(tǒng)數(shù)據(jù)表，也可通過接口，以中間表同步的方式來進(jìn)行數(shù)據(jù)同步以達(dá)到數(shù)據(jù)溝通控制的目的。相關(guān)數(shù)據(jù)互通需對資源庫和其他系統(tǒng)進(jìn)行接口定義，根據(jù)接口規(guī)范進(jìn)行數(shù)據(jù)交換，來保持?jǐn)?shù)據(jù)互通及統(tǒng)一完整性。

7.2單點(diǎn)登錄集成方案

采用單點(diǎn)登錄（SSO）技術(shù)是目前比較流行的校園網(wǎng)應(yīng)用業(yè)務(wù)整合的解決方案之一。信息化建設(shè)的各個應(yīng)用系統(tǒng)，用戶使用時必須在每個系統(tǒng)中都注冊、登錄，比較麻煩，同時也容易造成混亂，因此使用統(tǒng)一身份認(rèn)證（UIA）是很有必要的，這樣可以再整個校園網(wǎng)環(huán)境，“一次登錄，全部通用”。

8 小結(jié)

共享型教學(xué)資源庫是解決高職院校教學(xué)資源共享的專業(yè)應(yīng)用平臺，其特征是高效、安全、便捷、實(shí)用?；谶@一平臺的教學(xué)資源建設(shè)與梳理是項(xiàng)目成敗的關(guān)鍵，適當(dāng)引進(jìn)和購買公共類資源和建設(shè)本校自有特色教學(xué)資源是教學(xué)資源來源的兩大途徑，可以有機(jī)結(jié)合。利用共享型教學(xué)資源平臺的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)子平臺，讓學(xué)生網(wǎng)上選課自主學(xué)習(xí)是教學(xué)資源庫利用的最有效的形式，值得推廣。

下一步的研究重點(diǎn)是共享型教學(xué)資源庫與其他應(yīng)用系統(tǒng)如何實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)高效交換和共享，數(shù)據(jù)資源的深度挖掘以及教學(xué)資源的版權(quán)處理等問題。

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