徐景宇

摘要：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含豐富、生動(dòng)、具體的德育題材，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中不斷地滲透德育，會(huì)使化學(xué)課堂活起來，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高，達(dá)到智育和德育雙贏的效果，在文中我結(jié)合教學(xué)實(shí)際談一點(diǎn)自己的看法。

關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn)；滲透德育

中圖分類號(hào)：G427文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）10-022-1

一、愛國主義教育

愛國主義教育是人們對(duì)自己的民族及其文化、優(yōu)良傳統(tǒng)的熱愛之情，培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國主義覺悟，是德育工作的重要內(nèi)容。例如演示碳酸鹽性質(zhì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以利用科學(xué)家的愛國事跡進(jìn)行愛國主義教育。例如侯德榜博士放棄國外的優(yōu)越條件,以赤誠的愛國之心回到祖國,在他的努力下,經(jīng)過多次的摸索和試驗(yàn),終于發(fā)明了“侯氏制堿法”,名震中外,為中華民族爭(zhēng)得了榮譽(yù)?？茖W(xué)家的熱愛祖國的動(dòng)人事跡,可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛祖國的優(yōu)良品質(zhì)，從而增強(qiáng)了學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪感，幫助學(xué)生樹立為中華崛起而努力讀書的意愿。

二、唯物主義教育

化學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含著豐富的辯證唯物主義觀點(diǎn)的素材,只要努力挖掘,教學(xué)過程中有意識(shí)的滲透,就能夠把辯證唯物主義教育與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來。例如在微粒性質(zhì)實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生在搞清概念的基礎(chǔ)上樹立物質(zhì)無限可分的觀念,物質(zhì)的可分與在某一層次的不可分組成了變化無窮的化學(xué)世界。還有溶解實(shí)驗(yàn)與結(jié)晶實(shí)驗(yàn)中，運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律去闡述概念,使學(xué)生初步理解這一唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。通過原子最外層電子數(shù)決定元素化學(xué)性質(zhì);同素異形體中由于原子排列方式不同而引起性質(zhì)不同;由于硫酸濃度不同導(dǎo)致性質(zhì)不同等內(nèi)容使學(xué)生理解量變引起質(zhì)變的規(guī)律。

只要有機(jī)地適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合化學(xué)課的內(nèi)容,將辯證唯物主義內(nèi)容滲透到實(shí)驗(yàn)過程中,增進(jìn)對(duì)“世界是物質(zhì)的”、“物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí),并運(yùn)用辯證唯物主義觀點(diǎn)和規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步樹立崇尚科學(xué)、反對(duì)迷信的觀念，不僅能使學(xué)生加深對(duì)課程內(nèi)容的深刻理解,把知識(shí)融會(huì)貫通,而且有助于學(xué)生正確世界觀的形成,發(fā)展學(xué)生辯證思維的能力。

三、創(chuàng)新精神教育

人類文明的發(fā)展史是一部創(chuàng)新的史詩，若只有記憶和模仿，就不可能有人類的文明，所以我們培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)是創(chuàng)新型的；而傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法是學(xué)生按照書本規(guī)定好的步驟去做就行了，學(xué)生不需動(dòng)什么腦筋，不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，因此我們應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行改革，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新精神的教育。例如，利用“假黃金冒充真黃金”的報(bào)道、“自來水冒充純凈水”等事件，組織學(xué)生利用所學(xué)的知識(shí)加以剖析。要求科研小組的成員尋找樣品、了解樣品來源并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，實(shí)驗(yàn)方案經(jīng)過科研小組集體論證后，對(duì)所取樣品進(jìn)行檢測(cè)。在這一過程中，學(xué)生思維的敏捷性、發(fā)散性、集中性、靈活性等都得到了鍛煉。

教師對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新，不僅增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主體，也增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，而且還激發(fā)了學(xué)生求知與創(chuàng)新的意識(shí)?；瘜W(xué)教師要密切注意和廣泛收集生活、社會(huì)、生產(chǎn)中的化學(xué)現(xiàn)象，讓學(xué)生探討具有實(shí)際意義的問題，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維的訓(xùn)練和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

四、堅(jiān)毅品質(zhì)教育

初三學(xué)生的年齡決定了其心理，有足夠的熱情，但缺乏耐心。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)普遍存在好奇、隨意的心理，做實(shí)驗(yàn)不管三七二十一就動(dòng)了手，粗枝大葉，丟三落四，遇到困難輕言放棄。如在用酒精燈加熱時(shí)，不小心打翻酒精燈失火，把衣服都燒著了；如做二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)中，因鹽酸加得太多導(dǎo)致產(chǎn)生氣體太多，酸液沖到手上；又如粗鹽提純實(shí)驗(yàn)步驟多點(diǎn)，有些學(xué)生看到就害怕，信心不足，結(jié)果操作時(shí)發(fā)生錯(cuò)誤。

克服和糾正實(shí)驗(yàn)中的不良心理，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)毅力可用以下方法：用榜樣激勵(lì)法。如：居里夫人經(jīng)歷了無數(shù)次失敗的實(shí)驗(yàn)，終于發(fā)現(xiàn)鐳和釙并獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。用名人名言鼓勵(lì)法。如：水滴石穿，繩鋸木斷；只要功夫深，鐵棒磨成針等。用表揚(yáng)激勵(lì)法。為了激發(fā)學(xué)生的自信心，我們當(dāng)老師的應(yīng)多多表揚(yáng)學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)中哪怕是學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都應(yīng)該加以表揚(yáng)，還要多加訓(xùn)練，熟能生巧法。

五、勤儉節(jié)約教育

艱苦奮斗，勤儉節(jié)約是我國人民的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是中華民族的一種美德，隨著改革開放的不斷深入，人們的生活條件改善了，奢侈浪費(fèi)、講氣派、互相攀比心理在學(xué)生中日趨嚴(yán)重，節(jié)約認(rèn)為是小氣，不體面。這種不正常的心態(tài)也常常會(huì)帶到實(shí)驗(yàn)中來，結(jié)合實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育，不失為一種好方法。

一是實(shí)驗(yàn)中注意節(jié)約藥品，如實(shí)驗(yàn)中沒有說明藥品用量時(shí)，按最少量取用，液體1至2毫升，固體蓋滿試管底部即可。再者，要注意廢品的回收和利用，在實(shí)驗(yàn)室的顯眼處，擺上個(gè)廢品回收容器，并貼上顯目的標(biāo)簽，并講明回收后的廢品還有其他用處，使學(xué)生明白，廢物并不廢，還有其利用價(jià)值，從而自覺地將廢品回收。

綜上所述，只要我們挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有利因素，寓德育于化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，于細(xì)微處見精神，日積月累，潛移默化，一定會(huì)收到良好的教育效果。

endprint