葉盛偉

摘 要：《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“要特別關(guān)注學(xué)生的體育興趣、愛好和個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生終身體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”莎士比亞也曾說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方才可以得益。”的確，興趣是人類最好的老師。作為一名初中體育教師，將興趣教學(xué)法應(yīng)用在了初中體育教學(xué)中，旨在讓學(xué)生感受到由運(yùn)動(dòng)帶來的快樂，使原本枯燥、死板的體育課堂變得生動(dòng)、有趣，使學(xué)生由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，最終使學(xué)生自身的健康水平得到提高。

關(guān)鍵詞：初中體育；激趣教學(xué)；原因；重要性；趣味性和實(shí)效性；教學(xué)評(píng)價(jià)

初中體育在整個(gè)初中教學(xué)過程中擔(dān)任著重要的角色，它是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞共同發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣則是我們進(jìn)行體育教學(xué)的基本前提。我從事初中體育教學(xué)多年，對激趣教學(xué)法多多少少也進(jìn)行了一些探索和實(shí)踐，并取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。下面，我就先對學(xué)生對初中體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣的因素進(jìn)行簡要分析，然后根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出具體的改善措施，希望能為其他體育教學(xué)同仁提供一些參考意見。

一、初中學(xué)生缺乏體育興趣的原因分析

1.一直以來，在學(xué)校、教師、家長心里，覺得體育課不重要，學(xué)好文化課才是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，所以在很多學(xué)校中，體育課被肆意減少甚至不開這門課程，家長也反復(fù)向?qū)W生灌輸體育課可有可無的心理，導(dǎo)致學(xué)生對體育課不重視，所以寧愿舍棄它。而且初中學(xué)生面臨著中考的壓力，在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，他們沒有良好的體育鍛煉習(xí)慣，再加上來自老師和家長傳統(tǒng)觀念的影響，他們自然也對體育課程抱著一種無所謂的學(xué)習(xí)態(tài)度，對體育課的學(xué)習(xí)興趣更是無從談起。

2.盡管現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是應(yīng)試教育依然廣泛存在于各學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中。在初中體育教學(xué)課堂上，主要體現(xiàn)在教師依然采用“填鴨式”和“灌輸式”的教學(xué)方法，再加上枯燥乏味的訓(xùn)練方法，很多學(xué)生都逐漸對體育課程產(chǎn)生了厭倦和抵觸心理，這既達(dá)不到應(yīng)有的鍛煉效果，也失去了體育鍛煉的意義，同時(shí)也影響學(xué)生終身體育思想的建立。

3.體育教師作為課堂的指揮者和引導(dǎo)者，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也起著極為重要的影響作用，教師的引導(dǎo)方式正確，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就愈顯濃烈，反之亦然。而且，目前部分體育教師在教學(xué)過程中存在著急于求成的心理，對學(xué)生的表現(xiàn)稍不滿意，就對學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和責(zé)備，學(xué)生自然也就沒有了學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

總之，學(xué)生對體育課程缺乏學(xué)習(xí)興趣的因素還有很多，在這里我只是進(jìn)行了簡單的舉例，我們要做的，就是要摸清初中學(xué)生的心理，了解他們?nèi)狈εd趣的原因，然后對自己的教學(xué)進(jìn)行反思，并制定出具體的解決措施。下面，我就對初中體育的激趣教學(xué)法進(jìn)行詳細(xì)的說明和論述。

二、初中體育激趣教學(xué)的具體措施

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育課程的重要性

興趣不是與生俱來的，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中隨著對學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷認(rèn)識(shí)，漸漸培養(yǎng)起來的。所以，要想讓學(xué)生對體育課程感興趣，我們首先要改變自己的思想觀念，不再把體育課當(dāng)作一門可有可無的學(xué)科，使學(xué)生對初中體育課程有正確的認(rèn)識(shí)。比如，我們可以利用口述、廣播、電視等教學(xué)形式，讓學(xué)生懂得體育教學(xué)的目的和價(jià)值，明確體育鍛煉的必要性。學(xué)校不可肆意減少體育課程的安排，更不可取消這門課程，要做到文化課和體育課的有效統(tǒng)一，讓學(xué)生在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下，通過體育鍛煉的形式，把內(nèi)心的壓力都釋放出來，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)的提高都有著極大的促進(jìn)作用；家長也要及時(shí)更新自己的思想觀念，不可向孩子灌輸“體育課不重要、學(xué)好文化課才是硬道理”的偏激思想，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正對體育課的學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣。這樣，學(xué)生在上體育課時(shí)，自然就有了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，進(jìn)而提高初中體育課的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)新教學(xué)模式，增加體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)效性

受傳統(tǒng)教育思想的影響，目前依然有部分教師在體育教學(xué)過程中采用：開始—準(zhǔn)備—基本—結(jié)束的課堂模式，這種既單調(diào)又死板的教學(xué)模式不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，學(xué)生也學(xué)不到實(shí)質(zhì)性的體育知識(shí)與技能。所以，在如今的初中體育教學(xué)中，我們必須摒棄傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采用不同形式的教學(xué)方法，增加體育教學(xué)內(nèi)容的趣味性和實(shí)效性，使我們的體育課堂變得妙趣橫生、多樣有趣，以此激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣和熱情，并逐漸培養(yǎng)起學(xué)生自我教育的意識(shí)。比如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)場地一般局限在學(xué)校操場上，而且作為農(nóng)村中的學(xué)校，場地和體育器材都會(huì)受到限制，這時(shí)就需要當(dāng)?shù)卣o予資金上的支持，給學(xué)校配備一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)。因?yàn)閷w育教學(xué)而言，有些體育動(dòng)作如果僅靠教師的口頭描述和親身示范，學(xué)生還是不能真正理解和掌握，這時(shí)我們就可以利用多媒體技術(shù)讓學(xué)生觀看具體的分解動(dòng)作以及放慢的演示視頻，這樣學(xué)生通過生動(dòng)、形象的展示方式就能輕松掌握了，而且多媒體技術(shù)因?yàn)榧曇簟D像、圖文于一身，給學(xué)生提供了視覺上的享受，這對好動(dòng)、有著強(qiáng)烈好奇心理的初中學(xué)生來講，有著極大的吸引力。另外，一般體育課堂的準(zhǔn)備部分是讓學(xué)生進(jìn)行慢跑以及做一些固定的定位操，久而久之學(xué)生就會(huì)感到枯燥并產(chǎn)生厭煩心理，效果自然也不理想。這時(shí)，我們就可以創(chuàng)新一些新的準(zhǔn)備活動(dòng)，如運(yùn)用一些“花樣跑”、進(jìn)行具有鍛煉意義的體育游戲、學(xué)生自編定位操并輪流帶操等等，這既能培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)造力，同時(shí)這種新穎、有趣的教學(xué)方式也能吸引學(xué)生的注意力，讓他們覺得原來上體育課并不是一件枯燥乏味的事情，而是如此好玩、有趣。

3.進(jìn)行激勵(lì)性教學(xué)評(píng)價(jià)，使學(xué)生對體育課的積極性得以延續(xù)

傳統(tǒng)的體育教學(xué)課堂，教師上完課，總是用簡單的幾句話草草收場，從未對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行過科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，學(xué)生即使在上課時(shí)的積極性很高，但是隨著課堂的結(jié)束積極性也隨之消失，在下節(jié)課又得重新調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極情緒。這一現(xiàn)象表明，要想讓學(xué)生對體育課保持長期、恒久的興趣，我們必須重視教學(xué)評(píng)價(jià)這一課堂環(huán)節(jié)，并且盡可能多地使用贊美性的語言，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和自我成就感，比如，我們在學(xué)生完成一個(gè)體育動(dòng)作后，對他說：“不錯(cuò)，做得非常標(biāo)準(zhǔn)”“真棒，比老師的還標(biāo)準(zhǔn)”“沒關(guān)系，我們再試一次，老師相信你可以的”等等，或者一個(gè)善意的微笑、一個(gè)表示肯定意味的點(diǎn)頭，都可以向?qū)W生傳達(dá)出我們對他們的肯定和鼓勵(lì)，在課堂的結(jié)尾，也要注重進(jìn)行一節(jié)課的總結(jié)，對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，不可使用責(zé)備、批評(píng)式的語言，而要讓他們感到來自于老師的贊美和激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生的自信心，使學(xué)生對體育課的積極性得以延續(xù)。這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同樣有著不可磨滅的作用。

總之，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們不能僅僅局限于學(xué)生對體育知識(shí)和技能的掌握，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生真實(shí)地感受到由體育帶來的樂趣和喜悅。當(dāng)然，初中體育課堂的激趣方法還有很多，我們不能只拘泥于同一種方法，這就需要作為初中體育教師的我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，以創(chuàng)新研究出真正適合學(xué)生、并能為學(xué)生所接受的激趣教學(xué)法，使我們的初中體育課堂妙趣橫生，精彩四溢。

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（作者單位 福建省浦城縣忠信中學(xué)）