林淑華

摘 要：當(dāng)前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國(guó)的學(xué)校教育也得到了越來(lái)越好的發(fā)展。而數(shù)學(xué)作為學(xué)校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要的推進(jìn)作用，特別是初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，它作為數(shù)學(xué)的入門學(xué)科，更應(yīng)該引起學(xué)校的關(guān)注與重視。從對(duì)初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)著手，分析了學(xué)生校外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，從而提出合理的建議，以促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)水平，為我國(guó)培養(yǎng)出更多的數(shù)學(xué)優(yōu)秀人才。主要就初中數(shù)學(xué)課外學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了一番論述。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)特點(diǎn)；校外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，任何問(wèn)題都可以轉(zhuǎn)化為哲學(xué)問(wèn)題，任何哲學(xué)問(wèn)題都可以轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題。高斯也說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是科學(xué)的皇后，可見(jiàn)數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要地位。而初中數(shù)學(xué)作為一個(gè)整體，高中的幾何、代數(shù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等學(xué)科是對(duì)初中數(shù)學(xué)的深化和融合，簡(jiǎn)言之，初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)階段。而初中生處在人生的黃金年齡，教育他們學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)他們?cè)趯?shí)際日常中解決問(wèn)題的能力，是學(xué)校與教師的重要使命。但是從我國(guó)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情況來(lái)看，還存在著許多問(wèn)題需要解決，特別是學(xué)生的校外學(xué)習(xí)狀況，更應(yīng)該引起學(xué)校與教師的注意。

一、初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)

初中數(shù)學(xué)作為重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)將來(lái)的發(fā)展有著不可忽視的作用，其初中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面。

1.更強(qiáng)調(diào)直觀經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用

初中生正處于成長(zhǎng)階段，各方面都需要不斷地加強(qiáng)與學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力也正經(jīng)歷這一個(gè)從低層次向高層次的轉(zhuǎn)變過(guò)程。這個(gè)轉(zhuǎn)變是需要經(jīng)過(guò)一定的學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的，學(xué)生對(duì)直觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較熟悉，最容易引起他們的共鳴和興趣。所以初中數(shù)學(xué)在知識(shí)的安排上都是從學(xué)生最直觀、最熟悉的事物開始。例如《豐富的圖形世界》一節(jié)，就是通過(guò)花壇、地面、籃球、教學(xué)樓等各種各樣學(xué)生常見(jiàn)的事物著手，讓他們感覺(jué)到幾何就在身邊，從而對(duì)幾何的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

2.注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

數(shù)學(xué)的價(jià)值只有在實(shí)際中經(jīng)過(guò)運(yùn)用才能體現(xiàn)出來(lái)，否則只是一潭死水，沒(méi)有活力。數(shù)學(xué)知識(shí)雖然有抽象的一面，但它的產(chǎn)生與發(fā)展是有科學(xué)根據(jù)的，是人們經(jīng)過(guò)不斷的生產(chǎn)與實(shí)踐而獲得的智慧結(jié)晶。因此，初中數(shù)學(xué)注重從學(xué)生的身邊做起，使學(xué)生在日常生活中尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。影子是日常中最常見(jiàn)的事物，只要有太陽(yáng)，世界上的任何萬(wàn)物都會(huì)有太陽(yáng)，也是學(xué)生非常熟悉的內(nèi)容。那么，教師打算激發(fā)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，可以讓學(xué)生利用目前所掌握的知識(shí)，通過(guò)影子來(lái)計(jì)算大樓的高度，這樣學(xué)生能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的活動(dòng)體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，而且提高了他們解決日常中遇到問(wèn)題的能力。

3.注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教材只是注重學(xué)生的知識(shí)掌握程度，而不重視學(xué)生的動(dòng)手操作能力，造成學(xué)生在知識(shí)上擁有高智商，而在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)往往是束手無(wú)策，不能把所學(xué)到的知識(shí)很好地運(yùn)用到實(shí)際中。在新的形勢(shì)背景下，初中數(shù)學(xué)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，提供了大量具有可操作性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促使學(xué)生學(xué)會(huì)使用猜測(cè)推理的方法來(lái)增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解能力，能夠比較準(zhǔn)確地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題。如在課外，學(xué)生可以通過(guò)木棍的長(zhǎng)短的拼接實(shí)踐操作來(lái)得出“三角形兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論，并帶到課堂來(lái)進(jìn)行演示，這樣在動(dòng)手操作中讓學(xué)生更深刻地掌握知識(shí)。這種先操作再理論的學(xué)習(xí)方式，可以大大增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科實(shí)用性的認(rèn)識(shí)。

二、初中數(shù)學(xué)校外學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

1.學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識(shí)不清

大家都知道，初中的數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，其知識(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單，也容易于學(xué)習(xí)，因而一些學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。比如，“數(shù)學(xué)知識(shí)如此簡(jiǎn)單，在課堂上就已經(jīng)學(xué)會(huì)了，課后應(yīng)該是盡情玩樂(lè)的時(shí)間，不應(yīng)該再學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”等，這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)的出現(xiàn)都是由于學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)的重要性沒(méi)有認(rèn)識(shí)清楚，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)一知半解，長(zhǎng)時(shí)間地積累下去，不會(huì)的問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多，最終就會(huì)促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，產(chǎn)生自卑心理，破罐子破摔，嚴(yán)重不利于學(xué)校教育水平的提高，更不利于學(xué)生自身的發(fā)展。

2.缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力

在學(xué)校教育中，許多教師在完成教學(xué)任務(wù)后，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不管不問(wèn)，致使學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力。在放學(xué)回家之后，許多學(xué)生都是放下書包，沖進(jìn)電腦房玩游戲，很少有人拿起數(shù)學(xué)課本或者數(shù)學(xué)讀物進(jìn)行研究學(xué)習(xí)，這都是教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的教學(xué)，致使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，不具有吸引力。

3.解決實(shí)際問(wèn)題能力差

現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高度發(fā)達(dá)的社會(huì)，處處充滿著人與人之間的較量，弱肉強(qiáng)食的自然法則越來(lái)越凸顯出來(lái)。這就是說(shuō)，人要想在社會(huì)中完美地生存下來(lái)，必須要有解決問(wèn)題的能力，否則就會(huì)被社會(huì)淘汰出局。而我國(guó)初中數(shù)學(xué)學(xué)生校外學(xué)習(xí)的一個(gè)現(xiàn)狀就是不能解決日常問(wèn)題，在遇到問(wèn)題時(shí)，問(wèn)題就成了一扇打不開的門，把學(xué)生拒之于門外。

三、針對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)生校外學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，提出有效的解決措施

1.提高學(xué)生對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)的重要性

興趣是非常重要的，只有學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣了，才能提高他們的興趣。在學(xué)校的教育中，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，要重視向?qū)W生宣傳學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)的重要性，讓他們首先在思想上就高度重視初中數(shù)學(xué)，這樣才能在實(shí)際行動(dòng)中全力以赴地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識(shí)。教師可以在講解數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，向?qū)W生講解著名科學(xué)家的偉大事跡，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使他們受到人文史學(xué)的熏陶，從而培養(yǎng)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的濃厚興趣和科學(xué)探索精神。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

能否學(xué)好數(shù)學(xué)，擁有高漲的學(xué)習(xí)動(dòng)力也是很重要的。針對(duì)學(xué)生在校外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏動(dòng)力的現(xiàn)象，教師要想方設(shè)法，采取有效措施來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，針對(duì)班里學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要做好他們的心理輔導(dǎo)。其次，要加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)手操作能力。最后，教師可以多開展一些校外實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使他們?cè)敢鈪⒓拥綌?shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中來(lái)。比如，教師在教授“圓錐體面積”這一課時(shí)，為了更體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，可以組織學(xué)生去操場(chǎng)上做一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)要求：每小組分別準(zhǔn)備一個(gè)等底等高的空心圓柱和空心圓錐；往圓錐里倒沙土，看多少次可以倒?jié)M圓柱；把圓柱里的沙土再往圓錐里倒，可倒多少次；再換一個(gè)小的圓錐，看看結(jié)果有什么不同。然后學(xué)生就會(huì)在教師的指導(dǎo)下，開心地一起進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并通過(guò)小組的合作探究、觀察討論等，發(fā)現(xiàn)圓柱體與圓錐體的關(guān)系，從而根據(jù)已學(xué)的知識(shí)，總結(jié)推導(dǎo)出圓錐體積的計(jì)算公式。

3.提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索精神

初中數(shù)學(xué)的主要特點(diǎn)之一就是數(shù)學(xué)知識(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的日常特點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，運(yùn)用常見(jiàn)的現(xiàn)象來(lái)解釋身邊的數(shù)學(xué)，從而促使學(xué)生在日常中學(xué)會(huì)做一個(gè)有心人，學(xué)會(huì)處理身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用一切辦法去解決。例如，教師在校外可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決身邊的實(shí)際問(wèn)題，一些學(xué)生家里買了新房子，這樣就可以指導(dǎo)他們運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)尋找出計(jì)算房子不規(guī)則面積的方法，從而大大提高學(xué)生的科學(xué)探索精神，并養(yǎng)成良好的日常習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)日常中的實(shí)際問(wèn)題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)加以解決。

總之，初中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)，不能忽視對(duì)它的學(xué)習(xí)，它在初中學(xué)校教育中也占有重要的地位。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教會(huì)學(xué)生合理利用校外資源來(lái)加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成科學(xué)的探索精神和正確的價(jià)值觀。這是時(shí)代發(fā)展的要求，也是培養(yǎng)人才的重要措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]李國(guó)棟.談如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好初中數(shù)學(xué)[J].中華少年：數(shù)學(xué)版，2011（4）：45-46.

[2]馬維東.抓住初中數(shù)學(xué)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)[J].文理導(dǎo)航：下旬，2011（4）：67-68.

（作者單位 福建省福清市元洪高級(jí)中學(xué)）