謝麗清

摘 要：我國新一輪的新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，課堂教學(xué)模式也隨之一改再改，但是，高效課堂的構(gòu)建卻一直都是教師所討論的話題，所追求的教學(xué)目標(biāo)。然而，怎樣才能真正打造出一堂高效而不失輕松的課堂呢？結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何發(fā)揮思想品德課的價(jià)值，提高課堂效率方面簡單概述，以促使學(xué)生能夠獲得健全的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中思想品德；新課改；教學(xué)目標(biāo)；導(dǎo)入環(huán)節(jié)；教學(xué)方法

初中生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，有效的思想品德教育將會(huì)對(duì)學(xué)生健康地發(fā)展起著非常重要的作用。因此，在新課程改革下，教師要認(rèn)真貫徹新的教學(xué)理念，要采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分展示思想品德課堂的價(jià)值，使學(xué)生在教師營造的良好環(huán)境中獲得綜合性的發(fā)展。下面就從教學(xué)目標(biāo)、課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)以及教學(xué)方法的選擇三個(gè)方面對(duì)新改革背景下高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行簡單介紹。

一、多元教學(xué)目標(biāo)

多元化教學(xué)目標(biāo)主要是相對(duì)于以往單一的教學(xué)目標(biāo)而言的，簡單地說就是，高效的課堂不再是對(duì)學(xué)生知識(shí)技巧的教學(xué)，同時(shí)，還包括情感態(tài)度與價(jià)值觀，以及課堂教學(xué)方法和過程。這樣的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)不但能夠?yàn)樗枷肫返陆滩膬r(jià)值的充分展示做出貢獻(xiàn)，而且，對(duì)學(xué)生健全的發(fā)展也起著非常重要的作用。所以，在授課的時(shí)候，教師要認(rèn)真分析教材，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而為把握教材，選擇導(dǎo)入形式和教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量做好前提工作。

二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)優(yōu)化

著名特級(jí)教師于漪老師說過：“課的開始，其導(dǎo)入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎(chǔ)?！边@與我們平時(shí)所說的“良好的導(dǎo)入是成功的一半”有著異曲同工之妙。所以，在教學(xué)過程中，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂參與度，使學(xué)生能夠快速地進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

例如，在教學(xué)《燦爛的中華文化》時(shí)，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，使學(xué)生自覺弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，也為了讓學(xué)生能夠順利地走進(jìn)課堂。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我借助多媒體向?qū)W生展示了中華燦爛的文化，如，唐詩宋詞、民間樂器、民族戲劇、書法、鬼斧神工的建筑、惟妙惟肖的雕刻、泥人面塑以及寺院、古鐘、古塔等，讓學(xué)生在形象的展示中感受中華文化的博大精深，歷史悠久。當(dāng)學(xué)生陶醉在這些文化當(dāng)中時(shí)，我順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入正文的學(xué)習(xí)。這樣課堂既不感到突兀，學(xué)生又能更好地融入教師的課堂當(dāng)中，從而為高效課堂的實(shí)現(xiàn)做好準(zhǔn)備工作。

三、教學(xué)方法選擇

教學(xué)過程的有效性是實(shí)現(xiàn)高效課堂的中心環(huán)節(jié)，也是展示思想品德課價(jià)值的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。然而，決定該過程有效性的因素卻是教師教學(xué)方法的選擇。因此，教師在選擇教學(xué)方法的時(shí)候，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，素質(zhì)水平也能得到大幅度提高。下面以案例分析教學(xué)法為例進(jìn)行簡單介紹。

例如，在教學(xué)《做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民》時(shí)，我采用的是案例分析教學(xué)法，首先，我引導(dǎo)學(xué)生思考了以下幾個(gè)案例：

【案例一】小明和小紅約好星期日去圖書館，誰料星期日那天天氣下起了雨，小紅媽媽擔(dān)心路上不安全，所以不想讓小紅去，請(qǐng)問，小紅該怎么辦？

【案例二】宋慶齡小時(shí)候，一天，全家要到伯伯家做客，走到大門時(shí)，宋慶齡突然停下腳步。因?yàn)樗饝?yīng)了同學(xué)小珍要教她疊花籃。在家人的再三勸說下，宋慶齡堅(jiān)定地說：我不能言而不信。在家人都走后，她自己一直在家耐心等候。請(qǐng)問，宋慶齡是否做到了一個(gè)負(fù)責(zé)人的公民？

兩則材料分析，可以讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到信守承諾是作為一個(gè)公民應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。而且，我們都知道案例分析是思想品德課中常見的一種題型，這樣的教學(xué)不但可以幫助學(xué)生理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，而且也有助于學(xué)生分析問題能力的提高，進(jìn)而大大提高課堂教學(xué)效率。

教無定法，貴在得法，教師要恰當(dāng)?shù)剡x擇每節(jié)課的教學(xué)方法，在展現(xiàn)思想品德課價(jià)值的同時(shí)，也促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

四、完善評(píng)價(jià)模式

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了一定的評(píng)價(jià)建議：“設(shè)計(jì)思想品德課程評(píng)價(jià)方案時(shí)，應(yīng)以課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)學(xué)科評(píng)價(jià)特點(diǎn)，多角度、多途徑收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的道德認(rèn)知、道德判斷、道德選擇、道德實(shí)踐能力。通過評(píng)價(jià)得到的信息，幫助教師總結(jié)與反思，改進(jìn)教學(xué)，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)?！睆倪@段話中，我們可以分析出，課程改革下的評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生的道德水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的同時(shí)，也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生向教師提出建議，這樣不僅使學(xué)生能夠正確地認(rèn)識(shí)自己，教師也能改進(jìn)教學(xué)方案，完善教學(xué)過程。所以，教師要充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，要讓學(xué)生在和諧的課堂中重拾學(xué)習(xí)的信心，進(jìn)而使評(píng)價(jià)成為促進(jìn)教師教學(xué)、學(xué)生思想水平提高的有效手段。

總之，在新課程改革下，教師要貫徹落實(shí)新思想，要做好課堂每個(gè)環(huán)節(jié)的改革工作，從而打造出適合學(xué)生發(fā)展的高效思想品德課堂。

參考文獻(xiàn)：

郭衛(wèi)強(qiáng).新課改下初中思想品德教學(xué)改革的實(shí)踐與探索[J].學(xué)周刊，2011（314）.

（作者單位 福建省莆田市秀嶼區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint