金虎

（十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學校，湖北 十堰 442500）

十堰市醫(yī)藥衛(wèi)生學校是一所全日制國家級重點中等職業(yè)學校，目前在校學生2965人，學生表現(xiàn)出思想活躍，自我意識及自尊心強，總希望能得到別人的關(guān)注或尊重，學生普遍基礎(chǔ)差，自制力差，不良行為習慣多，給學校管理帶來了許多新的考驗和挑戰(zhàn)，只有知己知彼，方能對癥下藥，將我校2011年至2013年學生主要違紀統(tǒng)計分析，尋找學生違紀規(guī)律，探索教育方法，加強學生教育，預防犯罪，減少安全隱患等具有十分重要的現(xiàn)實意義。

一、在校學生的主要違紀現(xiàn)象

將2011年至2013年學生違紀統(tǒng)計分析，從41例95人中得出如下情況：打架斗毆37人；酗酒13人；抽煙11人；談戀愛10人；女生結(jié)交社會人員7人；請社會人員解決矛盾糾紛3人；嚴重曠課、不服從管理3人；通宵上網(wǎng)、徹夜不歸、會見網(wǎng)友7人；翻圍墻外出校園4人。

二、學生違紀現(xiàn)象分析

從這些違紀學生的調(diào)查處理中發(fā)現(xiàn)，原因是多方面的，有社會影響、家庭教育、學校教育、個體因素等等。（一）不良社會風氣的影響。學校是社會環(huán)境的一部分，學生在接觸社會的過程中，因辨別能力、認知能力的局限性，易受到一些不良風氣的影響。二是學生受網(wǎng)絡的影響，網(wǎng)絡信息量大，傳遞速度快，通過手機瀏覽網(wǎng)頁或看電子書、玩暴力游戲、微信、QQ聊天等，模仿并互相傳遞一些不健康的內(nèi)容，從而受到不良的影響。三是一些質(zhì)量不高，內(nèi)容參差不齊的書刊對學生也是一種影響，學生對書刊、網(wǎng)絡上的新、奇、怪、黃、暴力等信息感興趣，并不加選擇的模仿、嘗試。（二）家庭教育的影響。家庭教育對學生的影響十分明顯，據(jù)本校違紀學生的調(diào)查處理中發(fā)現(xiàn)，一是家庭的不和諧對學生造成很大的傷害，如單親家庭等，家長無睱顧忌孩子的教育成長；二是獨生子女比重較大，父母溺愛使得學生養(yǎng)成一些不良習慣；三是空巢家庭，孩子靠爺爺奶奶照看，不能得到有效的監(jiān)管，而且養(yǎng)成一些不良形為習慣；四是父母無奈型，明知孩子做的不對，卻不敢違背孩子的意愿；再者怕違犯校規(guī)受到處罰，不配合老師教育，給班級管理帶來難度；五是家長不從正面教育孩子，使得這些孩子與眾不同，做事出奇不意，使得這些孩子心理脆弱、固執(zhí)沖動，容易做出極端事情。（三）學校教育。學校教育是學生形成良好品格的重要場所，不同的班主任對學生的教育和影響是不同的，有些班主任管理松散，方法簡單或粗暴，導致班風不正，學風不濃；有些班主任缺少耐心、愛心、責任心，對有問題的學生不是真誠的幫助，而是居高臨下的訓誡，諷刺挖苦，變相處罰，無形中傷害了這些學生的自尊心；有些班主任自身不硬，不以身作則，工作懶懶散散，導致學生懶、散、差，無心學習，從而違紀違規(guī)；有些班主任教育過于空洞，不實事求是，因材施教，使得學生產(chǎn)生逆反心理，也會造成學生養(yǎng)成一些不良形為習慣。（四）學生自身因素。中職學生不良行為習慣多，自制力差，個性較強，心理脆弱，總想成功成名卻又不想付出，總抱怨客觀因素不公，卻不查找主觀過錯，總認為什么都懂卻什么都不懂，少數(shù)學生厭學，整天無所事事，而家長堅持讓學生留在學校，使得這些學生經(jīng)常違紀違規(guī)。學生的心理、生理、認知與現(xiàn)實生活存在距離，虛榮、自卑、懶散、自暴自棄往往是學生違紀違規(guī)的根源所在。

三、教育對策

1、加強學生思想道德教育。一是思想道德教育要和時代發(fā)展同步，在學生中弘揚“正能量”，增強學生明辨是非的能力，增強學生學習的信心，讓學生樹立正確的人身觀、價值觀，讓學生從實際出發(fā)，規(guī)劃好自己的學習目標，并不斷向目標邁進，教會學生“十指彈鋼琴”的處事能力，盡量使學生人人有事干，事事有人干。二是要創(chuàng)新思想道德教育的內(nèi)容和形式。三是充分利用現(xiàn)有資源，如校園網(wǎng)站、校園廣播等陣地進行宣傳，樹立身邊的模范人物，道德典范，營造良好的輿論氛圍，同時開展豐富多彩的社團活動，讓學生在實踐中體驗、感受、認知德育的力量，從而形成良好的道德品質(zhì)。2、不斷修訂完善學生管理各項規(guī)章制度。學生管理的法寶是制度，制度是一把標尺，給學生指明方向。要不斷修訂完善各項規(guī)章制度，以適應新形式下的管理需要，使學生違紀處理有章可依、有據(jù)可查，一定程度上可約束學生的違紀形為。3、警校共建，對學生加強法制教育。學校和派出所共建，請法治副校長給學生講法制課，用身邊的實事案例教育學生，用貼近學生生活又容易讓學生接受的法律法規(guī)來教育學生，使學生學法、懂法、守法、用法，使法律的威懾逐步轉(zhuǎn)化為學生自律的內(nèi)在約束，可有力的預防和減少違法現(xiàn)象的發(fā)生。4、關(guān)注學生的心理健康。在社會競爭日趨激烈，科學技術(shù)日新月異的今天，更要關(guān)注青少年學生的心理健康教育，要和學生換位思考，班主任在日常管理中，注重培養(yǎng)學生的緩解壓力、化解矛盾沖突、人際交往、自律等能力、了解全班學生的心理特點，有預見性的解決學生的心理問題，化解學生的思想包袱，普及心理健康知識，減少學生違紀違規(guī)情況的發(fā)生。5、學校與家長聯(lián)動，形成合力，共同教育轉(zhuǎn)化學生。對待“問題”學生，學校、家庭應形成合力。共同承擔學生的轉(zhuǎn)化教育問題，班主任應定期將學生在學校的表現(xiàn)報告給家長，共同探討教育策略，善于捕捉學生的優(yōu)點加以鼓勵，增強學生的自信心，時刻關(guān)注學生的成長，可有效的減少學生違紀現(xiàn)象的發(fā)生。6、重視發(fā)展學生社團，豐富學生的文化生活。應重視發(fā)展學生社團，豐富學生的課余文化生活，充分發(fā)揮學生自制能力，不僅能鍛煉學生多方面的才能，拓寬知識面，開闊視野，而且還能把學生的精力吸引到活動上來。班主任要根據(jù)本班學生的特點，開好每周“主題班會”，形成班級特色，使班級充滿活力，學生百花齊放，使學生沒有多余精力去做一些違紀違規(guī)的事。7、建立一套客觀公正的評價體系。在學生管理過程中，要建立一套有效的評價體系，將學生取得的成績記入到學生的檔案中，對違紀學生進行分類，對初次違規(guī)，情節(jié)較輕，能主動承認錯誤并積極改正的，可從輕或免于處罰；對磊教不改，不服從管理，態(tài)度極差的將從嚴從快從重處罰；對留校察看等違紀學生，在察看期內(nèi)，表現(xiàn)出色，積極改正錯誤，經(jīng)相關(guān)科室綜合評價優(yōu)秀的可以縮短察看期限等，這樣既可有效約束學生的違紀行為，又可有效轉(zhuǎn)化違紀學生，起到良好教育效果。

教育學生重在預防，貴在堅持，其方法多種多樣，唯有每位老師都能用心去關(guān)注、關(guān)愛、幫助每一位學生，就能最大限度的減少學生違紀違規(guī)現(xiàn)象的發(fā)生。