王建新

(阿拉善盟阿右旗一中，內蒙古 阿拉善盟 737300)

一、高中政治認知學習的情況

調查表明，學生的政治認知能力不強，而且學生的認知程度各不相同。我們可以發(fā)現(xiàn)，各年段的學生使用不同的學習方式，某些使用定期復習的方式，可是，依然有小部分學生不夠努力，在學習上碰到困難時，并沒有主動詢問老師，就置之不理了。同時，不同年段的學生的學習方式也有差別，當學生開始高中學習時，將以前初中的學習方式慢慢變成高中的學習策略，逐漸適應高中生活的節(jié)奏，在高二時，學生的政治學習會漸漸拉大差距，學習策略和文理分科的挑選相對合適的學生政治成績良好，選擇不適合的成績逐漸下滑，所以他們的政治學習方式有突出的差別。通過調查可以知道，學生在使用政治認知方式學習時，與男女沒有關系。并且，學生的認知方式把握的不夠多，學習能夠采用的學習方式比較少，還不可以準確地使用學習方式來進行政治學習，在碰到不懂的題目時，也缺少可行的方式，因此高中生的調節(jié)能力比較低。

二、高中政治認知出現(xiàn)問題的因素

1.學生不太關注

學生的不關注，直接導致了高中政治學習方法的應用度不強，并且學習認真程度也不盡相同。并且在認知方面出現(xiàn)的情況，缺少正確的認知學習方式的指引，并沒有養(yǎng)成良好的學習行為，學生的自我管理水平較低，由于缺少正確的帶領，并沒能感受到主動學習的喜悅，某些學生還沒有認識到自己學習過程中出現(xiàn)的問題，在政治學習中碰到不理解的題目時，也沒有及時詢問教師。

2.學生理解水平的不同

伴隨著學生年齡的增加，學生自我管理水平的提升，認知能力也會得到提升，不同年齡時期的學生，他們的學習方式的能力是有差別的。在選擇認知方式時，要有針對地依據(jù)學生不同的學習情況，進行分層教育，挑選適合高中生的政治學習方式。假如練習的方式和學生的學習情況不相符合，就要進行及時修改，來提升政治學習的效果。

3.缺少理論基礎

學生的認知學習方式，是自發(fā)形成的，并沒有經過特別的練習，缺少理論知識的灌輸。研究說明，學生缺少適合的學習方式，并沒有意識到理論指導的重要性，因此，教師要幫助學生提升認識水平，提供及時的教學指導。

三、高中政治學習方式養(yǎng)成的策略

1.提升教師認知的指導能力

學生的認知水平是可以慢慢提升的，積極培育高中生的政治學習方式，是可操作的。學生的認知能力有很大程度上取決于教師的認知水平，想要提升學生的認識水平，就要增強教師的認知指導能力，有助于培養(yǎng)學生的政治認知能力。所有的學生都應該具備一定的認知能力基礎，有著一定的認知理解。學生的政治學習能力是“教”不出來的，可以在學生的實踐活動中慢慢培養(yǎng)出來的。挖掘學生的認知潛能，讓學生可以自主學習，肯定要讓學生自己進行探究與努力，而處理現(xiàn)實情況的水平就要求在學生的一些研究活動中慢慢提高。這些探究順利進行的基礎就是要求教師給學生提供正確的理論指導。

2，培育學生制訂計劃的能力

優(yōu)秀的學生是一個會主動認真學習的學習者，可以管理自己的學習情況。在學生認知水平的培育過程中制訂科學合理的學習計劃起著關鍵的影響。計劃內容包含設定學習任務和怎樣實現(xiàn)學習目標，又需要多久來實現(xiàn)目標，不管是平時的課后練習還是大小考試，學生都應該制訂一個適合自己學習能力的計劃。優(yōu)秀的學生會的不只是聽課，做課堂筆記與完成課后的練習，他們會估計完成練習大概要多久，在上課前做好預習工作，和采用其它有效的學習方式。總而言之，制定政治學習的計劃是讓學習者有條理地學習政治知識，最終到達設定的學習目標。

3.提高注意力

樹立準確的目標，制訂符合自己學習能力的學習規(guī)劃，會出現(xiàn)一定的緊張感，這種緊張感可以讓學生將注意力保持在學習的過程中，會一直認真地學習。政治這門課程的某些知識是很無聊的，因此，培育學習的愛好也是很重要的。只有學生對于政治這門學科產生了濃厚的興趣，才會在這個學科上集中注意力，并且開始關注自己的政治認知能力，顯著地提升了學習政治的效果。

學生在上課時就應該集中注意力認真學習，在政治這門課程的學習中，學生受到外在因素的打擾而分心這種情況時常出現(xiàn)，這是就要堅定自己的學習來阻止分神。在課堂上，學生還要注意思考問題，課前做好預習工作，跟著教師的上課思路走，在書本中重點的地方劃下劃線，認真做好知識的整理。某些同學只知道一味地做筆記，并沒有空出多余的時間來思考問題，某些同學甚至只管聽課，筆卻不舍得動一下，這樣只會導致學習效果大打折扣。優(yōu)秀的學生就會集中注意了，在教師休息時詢問教師問題，當聽到有難點的內容時，就會在關鍵的地方做下記號，有助于后期的復習工作的進行。

總結：

對于學生學習方式的培育是一個漫長的過程，經過課題探討和平常的學習，關注學生自我評價水平的上升，讓學生知道如何使用學習方式進行學習，提升學生的學習質量。本文在認真研究高中學生認識特征的條件下，鼓勵教師在課堂上認真授課，對于政治課程的特征，提出自己詳細的政治認知的學習方式，尋找適合學生學習能力的學習方式，進而給終身學習鞏固充足的的理論知識。

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