楊澤群

摘 要： 目前，中職學校的計算機應(yīng)用專業(yè)正面臨發(fā)展的困境。文章提出可以通過改變中職學校生源的政策、合理化設(shè)置專業(yè)課程等方法，使計算機應(yīng)用專業(yè)擺脫困境。

關(guān)鍵詞： 計算機應(yīng)用困境 原因 措施

一

2013年4月下旬，我作為學校計算機應(yīng)用專業(yè)主任教師參加了廣西中職學校專業(yè)建設(shè)研討會。雖然研討會只有短短的一天，但我感觸良多。會上，各兄弟學校紛紛介紹了各自學校計算機應(yīng)用專業(yè)的辦學經(jīng)驗及看法。總體來看，目前中職學校的計算機應(yīng)用專業(yè)正面臨困境。主要表現(xiàn)在：一是招生人數(shù)逐年減少；二是畢業(yè)后對口就業(yè)率差；三是學生感覺到學無所成；四是學生流失率高。從上述情況看，目前中職學校的計算機應(yīng)用專業(yè)的確遇到大問題，早幾年前計算機應(yīng)用專業(yè)的紅紅火火的情況很難再現(xiàn)，專業(yè)前景不容樂觀。作為一個從事計算機應(yīng)用專業(yè)教育十幾年的教師，我認為這個會開得很必要，很及時，到了想方設(shè)法擺脫困境的時候。

二

我認為是以下幾方面原因?qū)е掠嬎銠C專業(yè)的困境：一是大學擴招后的負面后果逐漸顯示出來。經(jīng)過十多年來的計算機普及教育，計算機方面的人才需求已經(jīng)基本飽和，很多大學計算機專業(yè)畢業(yè)生都難找工作，更別說中職生。就業(yè)前景不看好，導致報讀中職計算機專業(yè)的人數(shù)逐漸減少。二是中職學校課程設(shè)置不合理。從會上大家的發(fā)言看，大多數(shù)學校仍存在同樣的問題：開設(shè)專業(yè)課程過多，學生學的東西多而雜，但沒有一樣是精通的。三是師資方面的影響。有些中職學校計算機教師是中途半路出家的，專業(yè)知識不夠系統(tǒng)，不夠深入。而計算機專業(yè)是目前各種專業(yè)中，知識變化最多、更新最快的一個專業(yè)，一些教師對計算機新知識、新軟件缺乏必要的學習和了解，知識和觀念落后于形勢的發(fā)展，這是無法提高計算機教學水平的重要原因。四是實習實訓設(shè)備跟不上。很多學校除了計算機房外，其他如計算機拆裝實習室、計算機網(wǎng)絡(luò)實訓室、計算機綜合布線室等幾乎沒有。沒有這些計算機應(yīng)用專業(yè)必需的實訓室，許多專業(yè)課也只能是“紙上談兵”，這是造成學生走向社會后感到什么都不會的原因。

三

分析原因，我認為可以考慮通過以下措施擺脫計算機專業(yè)目前的困境。

（一）活化辦學機制，實施就業(yè)和升學兩種人才培養(yǎng)模式，解決生源問題。

“巧婦難為無米之炊”，沒有生源保障，最好的老師無處施展自己的才華。廣西中職學校的專業(yè)對口高考已經(jīng)進行了幾年了，事實證明是個不錯的措施，使一部分想進一步深造的學生有了不錯的橋梁。目前雖然中職教育宣傳已經(jīng)多年，但社會上多數(shù)人還是想讓自己的孩子上普高走考大學的路，這是中職學校目前招生困難的主要原因。如果在中職學校不但能對口上高職院校，而且能上本科、甚至是一本院校，那么生源問題可以得到很好的解決。我認為可在中職學校實施“就業(yè)、升學”培養(yǎng)模式。按就業(yè)模式培養(yǎng)的學生，在兩年的中職課程學習后，參加頂崗實習，從而走上就業(yè)的正常途徑；按升學模式培養(yǎng)學生，可參加對口高考，滿足他們提升學歷教育的需求。好消息是今年廣西師大、桂林電子科技大學等6所大學實行中職專業(yè)對口招生。讀中職學校能上本科院校甚至是區(qū)重點大學，而且比普通高中容易，這對基礎(chǔ)設(shè)施差一些的縣級中職學校來說，是解決生源問題的一種有效途徑。

（二）切實確定好專業(yè)的培養(yǎng)目標及發(fā)展方向，避免專業(yè)課開設(shè)的多、亂、雜。

有些學校在開設(shè)計算機應(yīng)用專業(yè)課時，沒有進行市場調(diào)研及其他方面的考察，專業(yè)發(fā)展方向不清楚，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，市場上什么樣的人才需求多些，就開設(shè)什么樣的專業(yè)課。這種專業(yè)課開設(shè)的多、亂、雜，導致總體學習能力偏差的中職生感到學無所成。在這次廣西中職學校計算機專業(yè)建設(shè)研討會上，橫縣職教中心可以作為一個比較好的例子：他們把計算機專業(yè)細化為三個發(fā)展方向：計算機網(wǎng)絡(luò)、平面設(shè)計、影音處理，進而開設(shè)不同的專業(yè)課程。這樣使得教師教得輕松，學生學得專而精，從而提高教學質(zhì)量。

（三）進一步改革計算機專業(yè)課程設(shè)置，使專業(yè)課程設(shè)置合理化。

1.增設(shè)辦公設(shè)備類課程。辦公設(shè)備目前在社會上應(yīng)用很廣泛，如打印機、復印件、傳真機等，讓學生熟練其安裝、使用及懂得維護、故障判斷和檢查。

2.設(shè)立監(jiān)控工程類的課程。監(jiān)控設(shè)備的應(yīng)用目前已經(jīng)在各個行業(yè)普及，開設(shè)監(jiān)控類設(shè)備使用和維護，讓學生在工作中減少繼續(xù)學習的時間，提高工作效率和就業(yè)競爭力。

3.辦公軟件課程要多與企業(yè)接軌。計算機應(yīng)用專業(yè)的學生畢業(yè)后較多走上辦公室文員等崗位，因此，學生要熟練使用辦公軟件。在走訪中，有企業(yè)反映，學生只會一些很基礎(chǔ)的辦公軟件的操作。因此，學校要多安排教師下企業(yè)事業(yè)進行調(diào)研，定期邀請企業(yè)事業(yè)相關(guān)工作的有經(jīng)驗員工來校進行短期講學、交流，并給學生布置相關(guān)實操任務(wù)。

（四）增強計算機專業(yè)教師技能實踐能力。

計算機知識更新?lián)Q代較快，教師需花費大量的精力和時間學習新知識，否則就有落伍的可能。除了要進一步提升專業(yè)理論知識水平外，計算機專業(yè)老師還要增強實踐技能，這樣學生才會更適應(yīng)社會需求。這就需要教師多走進社會的企事業(yè)單位，獲得增長新知識、新技能的機會，拓寬知識面。只有教師與企業(yè)、社會不脫節(jié)，教出來的學生畢業(yè)后才能迅速適應(yīng)社會需求。

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