紀(jì)朋艷+劉玉蓮+李慶華

當(dāng)今社會，隨著知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，大多數(shù)工作都必須依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能完成，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神是21世紀(jì)對每一個(gè)人的要求，因此培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神是高校教育的一個(gè)重要課題。本文闡述了當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性，探討了如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的舉措。

大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神實(shí)驗(yàn)教學(xué)大學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不同于理論教學(xué)，它生動活潑，需要交流、需要討論、需要互動，是進(jìn)行品質(zhì)教育的最生動、最活躍的教學(xué)形式。筆者結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，擬就如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中輔助學(xué)生完善自身社會性、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神作初步探討。

一、團(tuán)隊(duì)及團(tuán)隊(duì)精神

怎樣才算是一個(gè)團(tuán)隊(duì)？團(tuán)隊(duì)不是若干個(gè)人的簡單組合，是由兩個(gè)或兩個(gè)以上、相互依賴的、承諾共同的規(guī)則、具有共同愿望、愿意為共同的目標(biāo)而努力的互補(bǔ)技能成員組成的群體，團(tuán)隊(duì)是有核心、有凝聚力和戰(zhàn)斗力的組織。所謂團(tuán)隊(duì)精神，簡單來說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團(tuán)隊(duì)精神的重要性在于個(gè)人、團(tuán)體力量的體現(xiàn)，小溪只能泛起破碎的浪花，百川納海才能激發(fā)驚濤駭浪，個(gè)人與團(tuán)隊(duì)關(guān)系就如小溪與大海。

二、當(dāng)代大學(xué)生加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性

1.當(dāng)代大學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)精神

現(xiàn)在社會文化、社會觀念的多元化對大學(xué)生思想文化的影響，尤其是極端個(gè)人主義、享樂主義等的影響,導(dǎo)致了部分大學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的淡化與缺失。在校的大學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，缺少多個(gè)兄弟姐妹間的紛爭、合作和謙讓，而且父母的奉獻(xiàn)精神過強(qiáng)，通常情況下自己再苦再累也不會讓孩子受一點(diǎn)兒委屈。缺乏團(tuán)隊(duì)精神的大學(xué)生，即使掌握了豐富的知識，具備了出色的技能，但“獨(dú)樹難成林”，走上社會后，無法與他人合作，難以獲得成功。

2.培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是當(dāng)代社會、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要

在很多情況下，個(gè)人的力量和智慧微不足道，單靠個(gè)人能力已很難完全處理各種復(fù)雜的問題，所有這些都需要人們組成團(tuán)隊(duì)來解決?！耙恢晃浵亖戆崦祝醽戆崛グ岵黄?，兩只螞蟻來搬米，身體晃來又晃去，三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。”這正是團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果，而且團(tuán)隊(duì)合作的力量是無窮盡的，一旦被開發(fā)團(tuán)隊(duì)將創(chuàng)造出不可思議的奇跡。

3.培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神是自身成長和國家興盛的需要

從自身成長發(fā)展的角度考慮，大學(xué)生也應(yīng)當(dāng)重視團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)與養(yǎng)成。大學(xué)生作為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的神圣使命，因此在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)當(dāng)充分利用一切有利條件全面提高自身素質(zhì)。

三、如何在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在一定的實(shí)驗(yàn)設(shè)施條件下，使用一定的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)試劑和一些輔助的實(shí)驗(yàn)用品，按照一定的操作規(guī)范進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)活動。

1.改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們積極推行討論式互動教學(xué)方法和PBL教學(xué)法。討論式互動教學(xué)中，以小組為單位，小組成員集思廣益，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、找出解決方法，未解決的，在統(tǒng)一的時(shí)間選派一名同學(xué)發(fā)言與班級中其他組同學(xué)討論、與老師討論尋求解決問題的方法。在討論式互動教學(xué)中，小組同學(xué)之間互相指正、互相鼓勵、互幫互助，正是人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。通過討論式互動方式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生不僅更好地理解和掌握實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作，更重要的是在實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們學(xué)會了團(tuán)結(jié)、合作、關(guān)愛、共同進(jìn)步的道理和樂趣。PBL教學(xué)法中也以小組為單位，大家有組織、有領(lǐng)導(dǎo)，成員各自發(fā)揮著自己的智慧、優(yōu)勢與能力，不僅給了學(xué)生個(gè)人充分的自主性，同時(shí)更加注重小組成員之間的交流與合作，讓他們在實(shí)驗(yàn)中找到我們生活中真正重要的東西——樂趣——工作的樂趣，合作的樂趣。

2.加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的理念教育

教師將團(tuán)隊(duì)精神的理念教育貫穿于實(shí)驗(yàn)課的過程當(dāng)中。首先，教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中一定要有互幫互助的理念。一般的大學(xué)實(shí)驗(yàn)課一般是二三個(gè)人或五六個(gè)人一組，因此小組成員間配合是非常重要的，即使需要個(gè)人獨(dú)自完成的實(shí)驗(yàn)，很多時(shí)候也需要其他同學(xué)的指教、幫助來完成，因此一定要互幫互助。其次，教育學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中要有共同承諾的理念。學(xué)生不僅要有做好自己實(shí)驗(yàn)的責(zé)任，更要有使整個(gè)小組、整個(gè)班級做得更好的責(zé)任，要有大局意識。再次，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中灌輸發(fā)展共贏的理念。比如說，讓學(xué)生查找資料，如果小組成員的不同任務(wù)都查找的多又精，受益的不僅是自己，更是整個(gè)小組、整個(gè)班級。

3.打破傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的“目標(biāo)”和“驗(yàn)證性”這兩個(gè)特點(diǎn)，淡化了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的“過程與方法”“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”方面的特點(diǎn)。教師往往從已知結(jié)論出發(fā)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的起點(diǎn)，并監(jiān)控整個(gè)教學(xué)過程。學(xué)生只能經(jīng)歷一個(gè)沒有問題、不需要推測、不需要自主設(shè)計(jì)、不需要思維的操作性實(shí)驗(yàn)。久而久之，形成了以結(jié)論為邏輯起點(diǎn)，以知識技能為本，以教師和課堂為中心的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，失去了實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)有的意義和作用。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們改進(jìn)教學(xué)模式，加大設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和開放性實(shí)驗(yàn)課的比例。在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式下，學(xué)生不再是單純的實(shí)驗(yàn)操作者，而是實(shí)驗(yàn)構(gòu)思和設(shè)計(jì)的主導(dǎo)者，實(shí)驗(yàn)過程的控制者。在設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生依靠他們學(xué)過的知識、技術(shù)方法或經(jīng)驗(yàn)，通過自由組合形成的課題研究小組的團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成。開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、滿足他們的求知和創(chuàng)新欲望，使學(xué)生能夠積極地利用課余時(shí)間完成研究型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這同樣需要團(tuán)隊(duì)成員的密切配合。

4.改進(jìn)教學(xué)組織模式

以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，老師是主體，事無巨細(xì)的負(fù)責(zé)整個(gè)班級的教學(xué)與管理?，F(xiàn)在，我們提倡以學(xué)生為本，以班級中每個(gè)小組作為小單元來進(jìn)行教學(xué)組織與管理。具體做法是在每門課的實(shí)驗(yàn)開始前班級學(xué)生按照學(xué)號，根據(jù)學(xué)科的要求分成幾個(gè)小組做實(shí)驗(yàn)，一般情況下一個(gè)實(shí)驗(yàn)臺5～6個(gè)人，那么在這門實(shí)驗(yàn)課中，無論實(shí)驗(yàn)需要二個(gè)人完成，還是幾個(gè)人完成。一個(gè)小組就是一個(gè)整體，一個(gè)團(tuán)隊(duì)。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)中任務(wù)的分配、資料的整理、問題的集中都需要這個(gè)團(tuán)隊(duì)的密切配合；實(shí)驗(yàn)過程中、實(shí)驗(yàn)操作的分工、操作問題的發(fā)現(xiàn)與解決有賴于團(tuán)隊(duì)成員的合作、友愛和奉獻(xiàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)束后實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的問題、針對實(shí)驗(yàn)本身的建議和想法、實(shí)驗(yàn)的意義及引申、實(shí)驗(yàn)用品清理和衛(wèi)生的打掃同樣需要團(tuán)隊(duì)成員各抒己見、集思廣益、密切配合。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程中強(qiáng)調(diào)組長的管理、組內(nèi)的學(xué)習(xí)氣氛、組內(nèi)支持、信息交流、組內(nèi)合作，有力地提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

總之，應(yīng)該充分利用實(shí)驗(yàn)課這個(gè)生動的實(shí)踐平臺，加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。如何更好地利用這個(gè)平臺來加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，需要領(lǐng)導(dǎo)的支持、教育者的教育引導(dǎo)，學(xué)生個(gè)人的共同努力。

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