王智斌

新課程標準下學校體育教學整體效益研究*

王智斌

（廣東科學技術(shù)職業(yè)學院體育系，廣東珠海519090）

新課程標準的實施，給學校體育教學帶來了許多全新的課程理念，“健康第一”的指導思想正在學校體育教學中得到貫徹，三維健康的體育教學目標也得到了進一步的確立.體育教師是體育教學的主要指導者，怎樣使新課程標準落到實處，從而提高學校體育教學的整體效益，是一個十分重要和迫切的問題.運用文獻資料法，并結(jié)合學校體育教學的實踐，對新課程標準進行了進一步的分析和研究，辯證地思考了運動技能教學與身體健康、心理健康和社會適應(yīng)的關(guān)系，并提出了提高學校體育教學整體效益的有效途徑：以全局體育觀指導學校體育教學，堅持課內(nèi)外相結(jié)合原則，活用課外體育資源，促使學生由課外帶動課內(nèi)積極學習體育的興趣，從而有效地實現(xiàn)課程目標.

新課程標準；學校體育教學；體育課；教學效果；整體效益

新課程標準的實施，給學校體育教學帶來了全新的課程理念.以“健康第一”為指導思想，以促進學生身體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力三維健康為目標的體育教學觀正在學校教育中得到貫徹.

體育課作為貫徹和實施這一指導思想和目標的主要途徑，體育教師怎樣以新的課程理念來指導體育教學工作，怎樣全面關(guān)注運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)五個學習目標，怎樣正確處理好它們之間的相互聯(lián)系，怎樣厘清淡化運動技能教學與增進學生身體健康的關(guān)系，都是需要關(guān)注的焦點問題.為此，體育教師要從體育教學整體效益的角度出發(fā)，在注重學生運動技能與體能發(fā)展的同時，關(guān)注學生的心理健康與社會適應(yīng)，關(guān)注學生體育意識與習慣的養(yǎng)成，最終達到增進學生健康的目的.因此，學校體育不論在課程體系構(gòu)建，還是在課程實施過程中都應(yīng)當樹立整體效益觀，并從最佳體育教學效果出發(fā)，將增進學生健康貫穿于體育課程實施的全過程.

1 新課程標準下學校體育教學整體效益體系

新課程標準根據(jù)“健康第一”的指導思想，適應(yīng)社會需求，將素質(zhì)教育和學校、學生實際情況相結(jié)合，構(gòu)建了學校體育教學的五個學習領(lǐng)域目標和課程目標的三個層次，五個學習領(lǐng)域目標為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)，課程目標的三個層次依次遞進為：課程目標—領(lǐng)域目標—水平目標，各地、各校和各個教師可以選擇不同的內(nèi)容，采用多種不同的形式和方法達成課程目標的實現(xiàn).這使得教師在目標制訂上可以不再局限于某些目標的達標，而是可以根據(jù)學校、學生的實際情況來確定教學目標.因此，體育教師必須全面關(guān)注五個學習領(lǐng)域目標，把它們作為一個相互聯(lián)系、不可分割的整體，并正確處理好教學目標與教學內(nèi)容的關(guān)系，將增進學生全面身心健康貫穿于體育課程實施的全過程，確保三個層次的課程目標的達成（圖1）.

圖1 學校體育教學的整體效益體系示意圖

新課程標準下強調(diào)堅持“健康第一”的指導思想，以身體練習為主要手段，以促進學生身體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標.為確保目標的達成，首先，學校體育教學要根據(jù)學習目標的要求安排教學內(nèi)容，強調(diào)運動技能教學內(nèi)容是實現(xiàn)其他學習目標的載體，同時，在運動技能教學中，每一項目活動都應(yīng)圍繞多個目標實施.其次，根據(jù)不同水平和不同階段學生身心發(fā)展的特征，安排不同運動技能教學內(nèi)容，并結(jié)合當?shù)卣n程資源、各校實際情況，制訂學年目標、學期目標、單元目標、課時目標的教學計劃，在設(shè)置教學計劃時也應(yīng)充分考慮五個學習領(lǐng)域目標，尤其是心理健康和社會適應(yīng)兩個學習領(lǐng)域目標的設(shè)置.最后，制訂好教學計劃和安排教學內(nèi)容，體育教師依據(jù)學習目標備好體育課，在設(shè)計每一堂體育課時都要將增進學生全面身心健康貫穿于體育課程實施的全過程，從而改進體育課教學，實現(xiàn)新課程理念的體育教學.最后，要樹立全局體育觀，將體育課和課外體育活動（包括早操、課間操、課外體育競賽、運動訓練）相結(jié)合，進一步提高體育教學整體效果，促進課程目標的達成.

2 學校體育教學整體效益的謀劃

體育教師是學生健康成長的促進者，要不斷主動更新教學觀念，優(yōu)化體育教學.而擁有高師德、高水平、新理念、勇于創(chuàng)新的師資隊伍也是教學改革成敗的關(guān)鍵，學校要加強體育師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師培訓一體化；落實體育場地器材等設(shè)施，擴大學生的體育活動空間；引進傳統(tǒng)體育項目和改造新型的運動項目，建設(shè)有特色的學校體育.同時，學校要結(jié)合本地和本校實際情況，開發(fā)和挖掘體育課程資源，開展豐富多彩的課外體育鍛煉，搞好大課間體育活動，并努力做好這方面的工作，以便學生達到體育與健康課程所提出的目標精神，提高體育教學整體效益（圖2）.

圖2 學校體育教學整體效益的謀劃示意圖

2.1轉(zhuǎn)變體育教師教學觀念，優(yōu)化體育教學，提高體育教學效果

體育教師要樹立“健康第一”的指導思想，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，以學生發(fā)展為中心，從促進學生健康發(fā)展這一目標出發(fā)，確定教學目標，安排教學內(nèi)容，并結(jié)合當?shù)卣n程資源，制訂符合本校實際的教學計劃.在具體的教學實踐中，體育教師要積極轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系；靈活運用各種教法和學法，改變傳統(tǒng)的體育教學模式，構(gòu)建新的教學結(jié)構(gòu)；合理搭配教學組織形式，改進教學評價機制.同時，體育教師還要不斷提高自身素質(zhì)，有跨學科的能力，在體育理論課教學中適時運用現(xiàn)代教育技術(shù)和教學手段，拓寬學生獲取體育信息資源的渠道，從而提高體育教學效果.

2.2加強學校場地和體育設(shè)施建設(shè)，擴大學生體育活動空間

學校體育場地、器材是加強素質(zhì)教育，提高教學效果，增進學生健康的物質(zhì)保證.由于地方經(jīng)濟發(fā)展不平衡，某些地方教育投入不足，造成體育場地和器材嚴重缺乏.特別是邊緣地區(qū)、農(nóng)村的學校甚至沒有體育設(shè)施和場地.這就要求地方和學校轉(zhuǎn)換視角和思維方式，開發(fā)出常用器材的新的功能，要結(jié)合本校實際情況，制作簡易的體育器材，改善體育活動場地、器材不足的現(xiàn)狀.還要合理規(guī)劃，充分利用空地，因地制宜地開展體育活動，擴大學生的體育活動空間.

2.3開展民族傳統(tǒng)體育項目和新型運動項目，建設(shè)體育特色學校

學校要大力開發(fā)現(xiàn)有的運動項目資源，以適應(yīng)和滿足學生的實際需要.同時還要根據(jù)本地、本校的實際情況，適當開展新型的體育運動項目，如現(xiàn)代舞、游泳、簡易的攀巖等；還要大力開發(fā)和利用民族傳統(tǒng)體育資源，如武術(shù)、蒙古舞蹈、舞獅等來豐富課程內(nèi)容，通過將當?shù)氐拿耖g傳統(tǒng)體育項目引入體育課堂，來豐富體育課的內(nèi)容和特色.同時，加強體育特色學校建設(shè)，每年組織開展班級、校之間的體育競賽，推進學校體育競賽的管理工作，培養(yǎng)體育后備人才，為發(fā)展新興體育運動項目，發(fā)現(xiàn)和輸送體育后備人才發(fā)揮積極的作用.

2.4加強體育師資隊伍建設(shè)，提高體育教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

目前學校體育師資隊伍存在數(shù)量不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，體育教師兼職人員較多等問題，直接影響了體育教學效果的提高.因此，應(yīng)加強體育師資隊伍建設(shè)，學校體育教研部門每學期應(yīng)開展一次全地區(qū)規(guī)模的體育教師師德培訓和業(yè)務(wù)培訓，每年舉辦一次體育教師技能大賽，通過多渠道多形式，積極鼓勵教師外出觀摩學習，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使體育教師及時了解和掌握新的教學觀念、教學思想以及全新的教育理念.

2.5加強學生課外體育鍛煉，搞好大課間體育活動

課程目標的實現(xiàn)僅僅靠體育課是不夠的，學校要樹立全局體育觀，堅持課內(nèi)外相結(jié)合的原則，加強學生課外體育鍛煉和校內(nèi)外體育比賽，搞好大課間體育活動.2005年教育部制定和下發(fā)了《教育部關(guān)于落實促進中小學生每天體育活動時間的工作意見》，就切實提高中小學體質(zhì)健康水平，落實保證中小學生每天體育活動時間的工作，做出了明確的規(guī)定.事實上《意見》對各級各類學校都具有普遍意義，并提出有以下幾方面的措施和要求：

（1）開齊并上好體育課.地方和學校不得以任何理由削減或擠占體育課時間.

（2）保證課外體育活動時間.學校要組織學生每天參加一小時課外體育活動，課外體育活動時間也應(yīng)當安排進課表，形成有制度、有要求、有組織、有記錄的課外體育活動，開展群體性的體育競賽活動，先試驗后推廣，在適當?shù)臅r候組織比賽.對寄宿制學校要實行學生出早操制度，如廣播體操要常做常新［1］.

（3）實行大課間體育活動制度.大課間體育活動是近年來許多地方和學校通過調(diào)整作息制度，在原來的課間操基礎(chǔ)上增加活動時間，一般為20至30分鐘，以豐富多彩的內(nèi)容，吸引學生參加體育活動的形式.學校要把落實每天一小時體育活動，作為全局性的教育工作來抓，做到管理落實、時間落實、人員落實和場地器材落實.同時加強督導、檢查和宣傳，積極營造良好的校園體育文化氛圍，不斷為學生堅持體育鍛煉注入新的動力［2］.

3 優(yōu)化體育教學，提高體育教學效果

新課程理念的確立是體育課程改革與發(fā)展的必然要求，學校體育樹立“健康第一”的指導思想，不僅要深化體育教學改革，改變傳統(tǒng)教學觀念，同時，還要注重優(yōu)化體育教學，把體育課程資源的開發(fā)和利用作為完善體育課程實施的重要保障，從而提高體育教學效果（如圖3所示）.

圖3 優(yōu)化體育教學，提高體育教學效果的方案

3.1依據(jù)新課程理念和實驗教材，實施體育課教學

新課程標準確定了以目標的達成來統(tǒng)領(lǐng)教學內(nèi)容的基本原則.在新課程理念的體育教學中，體育教師的儀表、教態(tài)、語言包括場地、器材的布置都非常重要.教學組織形式應(yīng)多元化、新穎化，而且要根據(jù)季節(jié)、氣候的變化，教學內(nèi)容的異同和場地器材等情況，不斷改進教學方法，轉(zhuǎn)變教學方式和學習方式.體育教師要依據(jù)五個學習領(lǐng)域目標，合理搭配體育教材，制訂教學目標，安排教學內(nèi)容并組織實施.

3.2開發(fā)和挖掘體育課程資源，提高體育教學效果

開發(fā)和合理利用課程資源，是深化學校體育教學改革、提高體育教學效果的重要內(nèi)容.培養(yǎng)學生積極的、主動的、創(chuàng)造性的學習能力是體育教學的一個重要目標.為實現(xiàn)這一目標，應(yīng)從以下幾個方面入手：

（1）開設(shè)體育選修課，根據(jù)新課程標準要求及學校實際情況，適當增加自選課程比重.

（2）重視體育信息的收集和利用，充分利用如電視、網(wǎng)絡(luò)等平臺，獲取體育信息，開拓學生的體育視野和更新體育課程內(nèi)容［3］.

（3）引進新興運動項目，可根據(jù)本地、本校的實際情況在教學中適當選用簡易保齡球、現(xiàn)代舞、健美、攀巖等新興運動項目.

（4）加強課外、校外體育資源的開發(fā)，在校內(nèi)充分利用各種體育活動和競賽，在校外充分利用家庭、社區(qū)及各種體育俱樂部活動.

（5）合理利用自然地理資源，開展有氧健美操、游泳、爬山等活動.

（6）加強體育游戲的創(chuàng)編，在教學中充分利用現(xiàn)有的場地、器材、設(shè)施等開展體育游戲，在游戲中要體現(xiàn)公平競爭、團結(jié)協(xié)作的基本原則，還要反映時代特征，盡量通過游戲活動達到啟發(fā)學生積極思維、增強學生團隊意識、發(fā)展學生創(chuàng)造能力的目的.

3.3優(yōu)化體育師資隊伍素質(zhì)，提高體育教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

未來社會是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，社會的發(fā)展要求體育教師應(yīng)是全方位的人才.因此，必須加強體育師資隊伍建設(shè)，實現(xiàn)教師崗前培訓、新教師上崗培訓與職務(wù)教師繼續(xù)教育培訓的一體化.同時通過多種渠道和方式，不斷提高體育教師的師德素質(zhì)，幫助體育教師樹立正確的課程觀和學生觀，幫助體育教師具有跨學科的能力和運用現(xiàn)代教育技術(shù)教學手段的能力，這是開展富有創(chuàng)造性的學校體育教學，提高學校體育教學效果的前提.

4 樹立全局體育觀，堅持課內(nèi)外相結(jié)合原則，提高體育教學整體效益

如圖4所示，學校體育教學包括體育課教學、課外體育活動（包括早操、課間操、課外運動訓練、運動競賽和競技）等內(nèi)容.學校要貫徹“健康第一”的思想，必須要樹立全局體育觀，使體育教學重心由體育課向課外體育活動轉(zhuǎn)變.同時根據(jù)學生個體差異和學校的實際情況因地制宜、因人而異地開設(shè)富有特色的體育課程體系，堅持課內(nèi)外相結(jié)合原則，提高體育教學整體效益.體育教師應(yīng)改革課堂教學內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學方法，變化課堂教學組織形式，將體育課與課外活動（如課外體育活動、課外體育健康教育活動等）相結(jié)合，以滿足學生的體育興趣，促進學生的身心健康發(fā)展.因此，在新課程標準下提出學校要重視開展早操和課間體育活動，改變課前和課間只做廣播操的單調(diào)局面，增加民族體育活動、體育游戲等內(nèi)容，課余要開展豐富多彩的運動訓練和運動競賽［4］.這也促使體育教師要深化體育教學改革，開發(fā)和利用課外、校外的體育資源，有條件的學?？梢越M織學生進行野外活動，組織打破傳統(tǒng)的、以競技運動項目為核心的校運會，組織小型多樣的競賽或體育節(jié)，如體育比賽、體育專題講座、體育知識競賽、圖片資料展覽等活動，提高學生對體育文化的興趣和參與的積極性，培養(yǎng)學生堅持體育鍛煉的習慣.同時，體育教師也可鼓勵學生課外利用廣播、電視、體育書刊雜志等，獲取更多的體育與健康信息，豐富體育理論知識［5］.總之，學校體育要樹立全局體育觀，堅持課內(nèi)外相結(jié)合原則，通過利用課外體育資源，使學生由課外帶動課內(nèi)積極學習體育的興趣，促使學生有效地實現(xiàn)課程目標，從而提高體育教學整體效益.

圖4 樹立全局體育觀，提高體育教學整體效益的方案

5 結(jié)語

新課程標準的實施，給學校體育教學帶來了全新的課程理念.無論是教師的教學還是學生的學習，都在新課程標準下發(fā)生了質(zhì)的轉(zhuǎn)變.體育教師必須堅持“健康第一”的指導思想，樹立學校大體育觀，從學校體育的各方面因素出發(fā)，優(yōu)化體育教學，主動更新傳統(tǒng)的教學觀念，把握新課程改革的基本理念，并在參與實踐、研究和學習過程中逐步提高對新課程標準的理解和認同，進一步改進教育行為，全面提高教師自身素質(zhì)和專業(yè)水平，從根本上增強體育教學整體效益，不斷提高體育教學效果和教學質(zhì)量.

［1］教育部.關(guān)于落實保證中小學生每天體育活動時間的意見［EB／OL］.http：／／www.bjedu.gov.cn／publish／portal26／tab1257／info20587.htm，2005－08－19.

［2］杜恩光.快樂大課間——一片多彩的鍛煉天地［J］.都市家教（下半月），2011，（4）：224.

［3］葉龍.小學體育課程資源的利用與開發(fā)［J］.福建基礎(chǔ)教育研究，2009，（12）：88－89.

［4］張蕾.淺談高等教育改革發(fā)展的趨勢［J］.科學咨詢，2005，（11）：19－20.

［5］季瀏.義教體育（與健康）課程標準解讀［M］.武漢：湖北教育出版社，2012.

Analysis on theW hole Benefit of School Physical Education Teaching Under the New Course Standard

WANG Zhibin
（Department of Physical Education，Guangdong Institute of Science and Technology，Zhuhai Guangdong 519090，China）

With the implementation of the new curriculum standard，a large amountof new curriculum are brought to the physical education teaching in school，the guiding ideology that“health is themost important”has been put into effect completely，and three－dimension healthy physical education teaching purpose has been established further.Physical education teachers are regarded as the instructors of physical education.Therefore the physical education teachers today should lay stress on thathow to carry out the new standard.Through looking up documentary materials and combining with the teaching practice，this article studies and analyzes the new standard of curriculum，the relationship among sports skill teaching and body health，psychology health and society adaption，and puts forward effectivemeasures of promoting the whole benefit of physical education.

new standard of curriculum；school teaching of physical education；physical education；teaching effect；whole benefit

G807.4

A

1008－4681（2014）02－0153－04

（責任編校：晴川）

2013－12－16

王智斌（1979－），男，廣東珠海人，廣東科學技術(shù)職業(yè)學院體育系講師.研究方向：體育教學.