葛文杰

（揚州大學 建筑科學與工程學院，江蘇 揚州 225127）

如何提高建筑結(jié)構(gòu)試驗課程的教學效果

葛文杰

（揚州大學 建筑科學與工程學院，江蘇 揚州 225127）

建筑結(jié)構(gòu)試驗是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程，作為大學生在本科學習階段接受綜合能力訓練的重要環(huán)節(jié)之一，與其相似的教學課程在本科階段相對較少。在課堂教學中，如何培養(yǎng)學生對建筑結(jié)構(gòu)試驗課程的學習興趣，達到提高學生綜合能力的目的，是混凝土結(jié)構(gòu)課程中開設實踐性教學環(huán)節(jié)的目標。本文對如何提高建筑結(jié)構(gòu)課程的教學效果進行了討論，以實現(xiàn)學生綜合能力的提高。

土木工程；建筑結(jié)構(gòu)試驗；學習；綜合能力

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對人才的要求越來越高，時代需要具有應用能力、實踐動手能力、分析和解決問題能力的高素質(zhì)綜合人才。高等學校實踐性試驗教學對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力具有十分重要的作用。同時高校專業(yè)試驗室建設對促進學校各專業(yè)教學改革，提高教學科研水平也具有重要作用。建筑結(jié)構(gòu)試驗是土木工程專業(yè)重要的專業(yè)基礎課程，在教學過程中應理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使學生不僅掌握基本知識，而且達到培養(yǎng)學生進行試驗設計、操作、分析和提煉結(jié)論的綜合能力的目的。

一、改進結(jié)構(gòu)試驗教學方法，提高學生的學習興趣

高校傳統(tǒng)教學教育方式為填鴨式，再加上建筑結(jié)構(gòu)試驗課程的特點，教學效果一直不是太理想，難以達到培養(yǎng)學生綜合能力的目標，因此在教學中，應采用多種方法以提高學生學習興趣，使其從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”。

1.改革傳統(tǒng)教學方法，提高學生動手能力。建筑結(jié)構(gòu)試驗課程通常采用演示試驗，課程的考核采用試驗報告的形式，試驗報告內(nèi)容千篇一律，沒有明確的評判標準。因此，新開設建筑結(jié)構(gòu)試驗內(nèi)容應以設計性、綜合性為主，改變過去的模式，變?yōu)橐詫W生為中心，讓學生積極主動地參與試驗的設計和試驗整個過程。在做分組試驗時，教師將試驗目的和注意問題交代清楚，如何布置儀器、如何加載等問題都可以讓學生自己設計方案，然后將方案進行對比優(yōu)化。這樣可以使學生開動腦筋，從而提高動手能力。

2.采用新的教學方法——多媒體教學。建筑結(jié)構(gòu)試驗課程包含大量的試驗實例，介紹了大量的試驗設備、設備功能、工作原理、加載方式、試驗過程等。各個高校實驗室建設資金是有限的，較多的大型結(jié)構(gòu)試驗在試驗室無法完成。因此，可結(jié)合工程實踐，拍攝多媒體照片和錄像，制作多媒體課件來充實試驗教學。從而提高學生的自主學習興趣，達到良好的教學效果[1]。

3.采用課內(nèi)課外結(jié)合形式。建筑結(jié)構(gòu)試驗課程除了課堂的理論教學外，學生還應在課外吸收掌握知識。課堂內(nèi)教學可以采用多種形式，例如教材重點、難點應該重點講解，次要內(nèi)容可以采用學生討論的形式，以互動的形式激發(fā)學習興趣，然后寫出討論報告，使教師準確了解學生對知識的掌握情況。

二、通過試驗培養(yǎng)學生的綜合能力

建筑結(jié)構(gòu)試驗要求在試驗過程中培養(yǎng)學生設計創(chuàng)新、結(jié)果分析、結(jié)論提煉等綜合能力[2]。這就首先需要學生掌握基本科學的實驗方法與技能，然后提高動手能力與創(chuàng)新能力，從而達到理論聯(lián)系實踐。

1.開設綜合性、設計性試驗。除驗證性試驗，應多開設綜合性、設計性試驗，讓學生自主設計試驗結(jié)構(gòu)、方案和加載方法等。根據(jù)實驗室設備的具體情況，由老師分配或?qū)W生自由搭配成幾個試驗小組，由小組成員協(xié)同設計試驗，共同完成結(jié)構(gòu)的制作，如粘貼測試各種應變片，安裝位移計和千分表，調(diào)試測試儀器。教師在旁邊根據(jù)實際進展情況適時給出一些指導意見。這樣，學生可以貫穿完成整個試驗過程，既鍛煉了動手能力，各個試驗小組也鍛煉了團隊精神，在試驗過程中培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

2.試驗和實際工程相結(jié)合。在教學中，可開設模擬實際工程的結(jié)構(gòu)試驗或者深入工地現(xiàn)場做檢測，理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)解決實際工程問題的能力[3]?，F(xiàn)在各個城市有眾多新興建筑，教師可帶學生到現(xiàn)場，對一些混凝土、鋼結(jié)構(gòu)構(gòu)件進行現(xiàn)場檢測。培養(yǎng)學生的科學服務社會的意識，培養(yǎng)解決實際問題的能力，達到鞏固、深化學生的理論知識，從而對其有更深一個層次的理解。

3.鼓勵學生參與課題研究。高校土木工程專業(yè)教師大都有自己的縱向科研項目或者橫向課題?？梢宰層信d趣的學生參與項目的研究，培養(yǎng)學生的試驗能力，為讀研深造打下良好的科學研究基礎[4]?？蒲许椖亢蛯嶋H工程有所不同，學生參與科研，可了解學科的前沿動態(tài)，開闊視野，拓寬知識面。

三、開放結(jié)構(gòu)試驗室

為鼓勵和引導學生積極參加試驗室開放項目，課題的設置應考慮學生年級的差別、能力的差別、興趣愛好的差別等多方面的因素，充分考慮土木專業(yè)實踐性強的特點，并考慮一般學生和優(yōu)秀學生能力的差別分別設置基礎型試驗和綜合提高型試驗。其次，結(jié)合學院的專業(yè)特點，試驗室和學院的科研、施工現(xiàn)場服務，以及學科建設等方面來豐富試驗教學。通過實際工程實訓，培養(yǎng)學生結(jié)合理論專業(yè)知識和基本力學概念發(fā)現(xiàn)、分析與解決實際問題的能力。應用結(jié)構(gòu)力學、鋼筋混凝土等知識，鞏固并深層次地理解專業(yè)知識的實用性和實踐性。引導學生參觀工程施工現(xiàn)場，了解施工過程，提高對建筑材料、實際結(jié)構(gòu)等方面的認識水平，加深對專業(yè)知識的理解。最后，學生走出學校從事實際工程、成為對社會有用的人才是高校培養(yǎng)學生的目標；為開闊學生的視野，可邀請具有工程實踐背景的專家、學者走進高校，介紹實際工程的設計、施工、管理，提高學生的專業(yè)認識水平和求知欲望。

四、綜合考核學生成績

建筑結(jié)構(gòu)試驗課程設置的最終目的是培養(yǎng)學生的綜合能力，因此要采用綜合方法考核成績。在課堂討論，教師應記錄并給予一定比例的平時成績；教師對學生課下查閱、收集資料，自己做的自學總結(jié)給予一定比例的自學成績；試驗教學部分給一定比例試驗成績；期末考試給一定比例理論成績；在實際工程或科學研究中，對學生良好的表現(xiàn)給少量的實踐、科研成績?？己说姆绞降亩鄻踊商岣邔W生學習興趣和加強綜合能力的培養(yǎng)。

五、試驗教師隊伍建設

試驗室教學必需一支人員穩(wěn)定、配置合理、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍。為做好這項工作，應選擇責任心強、理論基礎扎實、專業(yè)知識淵博的高學歷、高職稱教師人員。首先要鼓勵專業(yè)試驗人員承擔一定的理論課程教學工作。高質(zhì)量的試驗教學必須是與理論教學相結(jié)合的。專業(yè)試驗人員根據(jù)需要適度承擔相關的專業(yè)理論教學工作，有利于專業(yè)試驗人員更好地了解學科發(fā)展方向。其次選拔優(yōu)秀人才帶動試驗室建設。選拔優(yōu)秀的人才擔任專業(yè)綜合試驗室主任、副主任。選拔的試驗室主任應具有較高的科研能力，起到學院科研帶頭的作用。可要求在校的博、碩士研究生參與試驗室工作，以彌補一些試驗項目人員不足的情況。高校專業(yè)的發(fā)展不僅依靠理論教學水平的提高，還依賴于試驗教學和科研水平的提高。因此高校應著重培養(yǎng)人才的質(zhì)量和提高試驗室的效益，不斷探索、實踐和改進，把專業(yè)試驗室建設成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才，進行科學研究的重要基地。

建筑結(jié)構(gòu)試驗課程課時有限，如何在有限的課時內(nèi)有效地提高教學效果是教學工作者的目標。通過改革傳統(tǒng)教學方法，提高學生動手能力。采用新的教學方法，課內(nèi)課外相結(jié)合。開設綜合性、設計性試驗，試驗和實際工程相結(jié)合，鼓勵學生參與課題研究。開放結(jié)構(gòu)試驗室，綜合考核學生成績，加強試驗室教師隊伍建設等措施，提高建筑結(jié)構(gòu)試驗課程的教學效果，培養(yǎng)學生的綜合能力，提高了其運用基本理論知識、正確進行混凝土結(jié)構(gòu)設計和解決實際工程技術問題的能力。

[1]李琮琦.“建筑結(jié)構(gòu)試驗”課程多媒體教學課件研究[J].泰州職業(yè)技術學院學報，2004，（4）：69-71.

[2]陳友蘭，譚菊香.土木工程專業(yè)結(jié)構(gòu)試驗課實驗教學改革探討[J].長沙鐵道學院學報（社會科學版），2006，（6）：75-76.

[3]張光明.改革實驗教學培養(yǎng)創(chuàng)造性人才[J].江漢石油學院學報（社科版），2003，（5）：58-60.

[4]董壯龍，楊秀清.研究型實驗教學與學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新鄉(xiāng)師范高等專科學校學報，2004，（8）：63-66.

G642.0

A

1674-9324（2014）29-0074-02

江蘇省高校自然科學基金（13KJB560015）；揚州市科技計劃項目（2012149）。

葛文杰（1986-），男，江蘇淮安人，博士，講師，研究方向：混凝土結(jié)構(gòu)基本理論。