沈東

（陜西能源職業(yè)技術(shù)學院，陜西 西安 710613）

分析我國高職計算機教學的要點

沈東

（陜西能源職業(yè)技術(shù)學院，陜西 西安 710613）

當前，社會發(fā)展已經(jīng)進入了一個信息時代，計算機技術(shù)的應(yīng)用越來越普及，對于計算機人才的需求也越來越大，并且隨著社會的發(fā)展還會不斷增加。為了給社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，在高職教育中開展計算機教學，培養(yǎng)相適應(yīng)的計算機人才，成為當前計算機人才培養(yǎng)的重要方式。但是在目前的高職計算機教育中，還存在一些與社會實際發(fā)展需求不相適應(yīng)的地方，嚴重影響了高職計算機教學的效果，因此，有必要對當前的高職計算機教學進行探討和分析，加強高職計算機教學。本文將主要分析當前高職計算機教學中存在的問題，探討其中的教學要點。

高職；計算機教學；要點分析

高職教育是目前我國一種重要的教育形式，為社會培養(yǎng)了一大批應(yīng)用型的緊缺人才，大大緩解了人才需求的壓力，這同時包括了一大批計算機人才，適應(yīng)了當前社會上對計算機人才的需求。但是，在當前的高職計算機教學中，一些問題逐漸顯露，制約了計算機教學的發(fā)展，這些問題主要表現(xiàn)在師資、教學方式、方法和考評方式等方面。因此，必須加強對高職計算機教學現(xiàn)狀的分析，探討其中的問題，并積極尋找相應(yīng)的解決之策，促進高職教育的發(fā)展。

一、當前我國的高職計算機教學中反映出的問題分析

1.師資結(jié)構(gòu)不合理。在當前的高職院校計算機教學中，計算機教師并不都是科班出身，有些教師是非計算機專業(yè)的，即使是計算機專業(yè)的教師，學歷水平大都以本?？茷橹鳎谟嬎銠C教學上還有待提高。此外，由于計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機教學的技術(shù)和內(nèi)容都在不斷變化，這對于計算機教師來說是一種新的挑戰(zhàn)。教學任務(wù)比較繁重，往往會導(dǎo)致部分教師沒有足夠的時間和精力更新自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教學水平，長期下去，會嚴重導(dǎo)致計算機教學的質(zhì)量下降。

2.資金有限，教學設(shè)備更新慢。隨著高職院校計算機課程的開展，相應(yīng)的教學設(shè)備也不斷的完善，但是由于計算機技術(shù)的發(fā)展速度非?？?，設(shè)備的更新速度也非常快，受學校資金有限的影響，學校計算機的設(shè)備得不到及時的更新，設(shè)備的配置水平較低，這也影響了教學的開展。

3.教學理念和方法亟待調(diào)整。受原有教學理念和教學方法的影響，在高職計算機教學中，學生在學習時處于被動地位，未能很好的激發(fā)學生的求知欲望，自主學習能力較差；高職院校為了完善課程體系和專業(yè)設(shè)計，在沒有尊重師生真實情況的前提下，隨意開設(shè)新的課程，設(shè)定新的專業(yè)；由于學校課程較多，教學任務(wù)較重，教師在平時的授課方式上往往采取傳統(tǒng)的“填鴨式”的方式，不能使學生很好的掌握知識，很難取得良好的教學效果。

4.實踐教學的缺失。計算機教學中的理論教學是基礎(chǔ)，實踐教學才是真正讓學生把理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的關(guān)鍵所在。但是，在當前的一些高職院校中，一方面由于實踐場地、設(shè)備、人員等資源缺乏，有不少課程直接忽略了上機實踐；另一方面在實踐教學中，往往比課堂教學存在更多的問題，不容易解決，而造成一些教師淡化對它的管理，讓學生自由開展練習，由此就會經(jīng)常會出現(xiàn)學生玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁等現(xiàn)象，學生的實踐能力得不到根本性的提高。

5.課程考查方式不合理。計算機課程不同于一些傳統(tǒng)的學科，它不僅注重對學生的理論教育，更注重對學生的實踐性教育。因此，在課程的考查過程中，就應(yīng)當注重對學生的實踐能力的考查。但是當前，計算機課程的考查還存在以筆試考查為主，實踐考查為輔的情況，這種考查形式并不合理，不能完全反映學生的實踐能力。

二、高職計算機教學的要點分析

1.加強對教師的培訓，提高教師的教學水平。教師是決定計算機教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素，為了更好地開展計算機教學，必須采取措施提高教師的教學水平。一方面，要引入高學歷的專業(yè)人才，提高學校教師隊伍的整體質(zhì)量和水平；另一方面，要加強對現(xiàn)有教師的培訓和再教育，及時更新他們的知識結(jié)構(gòu)和教學觀念，保持他們的知識和教學方式的先進性，保持思想認識和社會發(fā)展同步。

2.轉(zhuǎn)變教學方式和觀念。當前，教育體制改革的潮流席卷全國，高職院校中計算機教學的改革也在不斷推進。因此，計算機教師應(yīng)當摒棄原有教學觀念中不合理的部分，轉(zhuǎn)變教學觀念，接受新思想，采用新的教學觀念對學生進行教育。在計算機教學中，教師應(yīng)當以學生為中心，根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整教學方式，在教學過程中要尊重學生的個性化發(fā)展，注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。同時，在教學中，教師還應(yīng)當積極引導(dǎo)學生樹立符合自身實際的目標，適當為學生制定學習計劃，注重對學生的實踐教育，提高學生的實踐能力。

3.改變原有的教學方法，注重實踐教學。計算機是一門實踐性非常強的學科，因此，在計算機教學過程中，應(yīng)當注重學生的實踐性教育，改變原來那種重課堂教學、輕實踐教學的方法。在計算機教學過程中，可以建立課堂、網(wǎng)絡(luò)、上機有機結(jié)合的教學，既注重學生的理論學習，又注意學生的實踐能力的培養(yǎng)。第一，可以實行“精講多練”的方法，對于一些基礎(chǔ)知識讓學生自己學習，教師主要是講一些難點和重點，給學生留出較多的上機練習時間，提高學生的操作能力和動手能力；第二，建立探究式的教學方法，計算機教學中有很多技術(shù)需要學生進行探索，細細體會，因此，可以建立以教師為主導(dǎo)，以學生為中心的探究式教學方式，通過實踐活動，重點培養(yǎng)學生的探究能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。

4.加強考核方式的創(chuàng)新。計算機是一門實踐性非常強的學科，在考察過程中，僅以筆試來考查學生的學習成果非常片面，不足以顯示學生的整體水平。因此，應(yīng)當改變原來的考查方式，改變原來那種單一的考核模式，注重對學生的實踐能力的考核。在考核的過程中，把日?？己撕湍昴┛己私Y(jié)合起來，日?？己说男问娇梢造`活多樣，可以是讓學生自主設(shè)計，也可以是某一技術(shù)課題的探索；年末考核則以筆試和上機形式相結(jié)合，綜合考查學生的理論能力和實踐能力。注重測評方式和方法的多樣，也可以為學生的學習進行合理的引導(dǎo)，幫助學生樹立正確的學習觀念。

在新時期，為了更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的計算機人才，在高職計算機教學中，應(yīng)當改變原來的那種教學方式和方法，融入新的教學理念。加快高職計算機教學改革和考評方式的改革，提高師資水平，加強實踐教學，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，激發(fā)他們的學習潛能，提高他們的探究能力，不斷增強他們的實踐能力，適應(yīng)社會的發(fā)展變化。

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