劉敏

（廣東省廣州市越秀區(qū)黃花小學(xué)，廣東 廣州 510095）

推進(jìn)垃圾分類 探索家校共育生態(tài)文明新途徑

劉敏

（廣東省廣州市越秀區(qū)黃花小學(xué)，廣東 廣州 510095）

黨的十八屆三中全會要求深化改革，建設(shè)生態(tài)文明。而垃圾分類處理是建設(shè)生態(tài)文明的重要工作。學(xué)校、家庭、社區(qū)要緊密結(jié)合，構(gòu)建教育一體化網(wǎng)絡(luò)，共育生態(tài)文明，才能切實推進(jìn)垃圾分類工作。

生態(tài)文明；垃圾分類；學(xué)校；家庭；社區(qū)；共育

黨的十八屆三中全會要求深化改革，建設(shè)生態(tài)文明，把生態(tài)文明建設(shè)納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總體布局。十八大精神進(jìn)一步明確了生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略任務(wù)和歷史地位。而垃圾分類處理是建設(shè)生態(tài)文明的重要工作，具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重要的現(xiàn)實意義。學(xué)校作為培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的陣地，更要通過宣傳、環(huán)境教育等，喚起全體師生的環(huán)境保護(hù)意識，特別是垃圾分類的意識，把十八屆三中全會精神落到實處。在環(huán)境意識日漸引起重視的今天，學(xué)生對生態(tài)文明知識雖有所了解，但是還不全面，生態(tài)文明意識雖覺醒，但是尚不健全，生態(tài)文明行為雖然開始養(yǎng)成，但是存在缺位。因此，我們必須通過學(xué)校、家庭、社區(qū)的一體化教育網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生了解垃圾分類知識，提升垃圾分類意識，落實垃圾分類行動，進(jìn)而提高生態(tài)文明素養(yǎng)。

一、夯實底蘊(yùn)，創(chuàng)新特色，為垃圾分類工作奠定基礎(chǔ)

生態(tài)教育，是公民素質(zhì)教育中最重要的內(nèi)容之一，只有夯實學(xué)校的生態(tài)教育特色，才能更好地開展垃圾分類。開展生態(tài)教育，對學(xué)校而言，促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，提升了學(xué)校品牌；對學(xué)生而言，規(guī)范了文明行為，更培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新精神；對教師而言，提高了自身的素質(zhì)，更體現(xiàn)了為人師表的風(fēng)范。學(xué)校應(yīng)該始終把生態(tài)文明教育作為辦學(xué)可持續(xù)發(fā)展的策略，作為改進(jìn)校園環(huán)境管理和實施素質(zhì)教育的必要途徑來抓。學(xué)校的教育目標(biāo)應(yīng)該是“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”，在普及生態(tài)教育的基礎(chǔ)上，以生態(tài)教育的科學(xué)探究活動為重點(diǎn)，不斷深化素質(zhì)教育，為提升師生垃圾分類意識，落實垃圾分類行動打下堅實的基礎(chǔ)。

二、科學(xué)管理，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，不斷強(qiáng)化生態(tài)文明教育

1.分層有效促進(jìn)，營造垃圾分類實踐網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視垃圾分類工作，成立垃圾分類活動領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)校垃圾分類工作出謀劃策，負(fù)責(zé)規(guī)劃、指導(dǎo)、研究創(chuàng)建垃圾分類活動。并邀請社區(qū)人士、環(huán)境志愿者、學(xué)校師生等各界人士成立生態(tài)學(xué)校委員會，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)攜手共筑垃圾分類實踐網(wǎng)絡(luò)，實踐網(wǎng)絡(luò)應(yīng)分工明確，學(xué)校垃圾分類領(lǐng)導(dǎo)小組由校長負(fù)總責(zé)，德育處催落實，少先隊具體抓，實行德育處、級長、班主任三級常規(guī)垃圾分類管理制度，形成各部門密切配合，班主任和任課教師共同承擔(dān)的縱向連接的工作體系，積極探索學(xué)校垃圾分類工作的新途徑。

2.環(huán)保科技引領(lǐng)，提升垃圾分類創(chuàng)新意識。充分發(fā)揮環(huán)?？萍嫉恼n程引領(lǐng)作用，將科技探索活動與垃圾分類活動緊密結(jié)合，以點(diǎn)帶面，豐富校內(nèi)育人環(huán)境，開辟校外第二陣地，優(yōu)化育人環(huán)境，提高老師們的環(huán)保素養(yǎng)，將垃圾分類活動落到實處?？茖W(xué)老師可以利用課程開展不同主題的科技體驗活動，讓同學(xué)們認(rèn)識到低碳生活的簡單環(huán)保，并積極投身到垃圾分類宣傳活動中去，共同創(chuàng)建生態(tài)文明校園氛圍?？梢越M建“校園少年科學(xué)院”，積極組織學(xué)生進(jìn)行環(huán)保低碳、垃圾分類等方面的科技創(chuàng)新實驗，評選小院士、小博士、小碩士、小學(xué)士。以點(diǎn)帶面，提升全體師生垃圾分類的創(chuàng)新意識。

3.開發(fā)校本資源，充分挖掘垃圾分類課程理念。學(xué)校應(yīng)該積極開展“生態(tài)課堂”教學(xué)活動，每個學(xué)科、每位教師認(rèn)真組織教研活動，共同探討、研究生態(tài)教學(xué)特點(diǎn)，充分挖掘自身學(xué)科教材中顯性或隱性的環(huán)境教育滲透點(diǎn)，從不同年齡學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，將環(huán)境教育與課堂教學(xué)相聯(lián)系，充分利用教材中涉及到的相關(guān)元素，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，甚至可以將某一環(huán)境行動滲透到不同年級和所有科目的教學(xué)當(dāng)中。品德課可以提升學(xué)生垃圾分類的認(rèn)識，強(qiáng)化環(huán)保理念；科學(xué)課可以組織學(xué)生監(jiān)測學(xué)校垃圾分類情況；語文課可以學(xué)習(xí)制訂垃圾分類行動計劃和生態(tài)章程；數(shù)學(xué)課可以講授統(tǒng)計廢紙數(shù)量的方法；信息課可以鍛煉使用圖表、管理數(shù)據(jù)的能力，統(tǒng)計校園垃圾分類情況；美術(shù)課可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“變廢為寶”活動，運(yùn)用廢紙創(chuàng)作海報、壁畫、工藝品等；音樂課可以編排相關(guān)內(nèi)容的課本劇……學(xué)校教學(xué)大會也能成為環(huán)境教育校本研訓(xùn)的交流平臺，邀請環(huán)保專家開展生態(tài)教育講座，并積極安排教師參加各類環(huán)境教育培訓(xùn)，以提高教師的生態(tài)教育素養(yǎng)。通過這些活動，可以使全校師生從各種視角認(rèn)識垃圾分類和廢物回收問題，從而有所成、有所獲、有所得。不斷提升對環(huán)境教育的認(rèn)識，掌握開展環(huán)境教育的途徑與技巧，不斷探索環(huán)境教育的做法。從而更好地挖掘教材中可滲透的環(huán)境教育內(nèi)容，切實提高學(xué)生垃圾分類實踐能力。

三、全力打造校園文化，增強(qiáng)垃圾分類的實效性

廣泛開展垃圾分類實踐活動，優(yōu)化生態(tài)教育環(huán)境，構(gòu)建有本校特色的環(huán)保體系，充分發(fā)揮實踐育人的作用，將垃圾分類深入學(xué)生內(nèi)心，強(qiáng)化學(xué)生良好的環(huán)境意識。

1.完善陣地建設(shè)，促使垃圾分類常態(tài)化。①充分發(fā)揮少先隊陣地的宣傳作用，提升師生垃圾分類意識。重視發(fā)揮少先隊隊部室、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、紅領(lǐng)巾網(wǎng)站在校園文化建設(shè)中的作用。充分發(fā)揮少先隊宣傳板報、櫥窗的宣傳作用，不定期地舉辦學(xué)校、家庭、社區(qū)積極參與垃圾分類活動的圖片展、學(xué)生手抄報活動等。紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺每周設(shè)“垃圾分類”專題節(jié)目時間，可以向廣大師生開展豐富多彩的宣傳工作。校刊也能成為宣傳垃圾分類的主渠道，定期刊登有關(guān)垃圾分類的環(huán)保知識，讓老師、學(xué)生、家長等通過?？私鈱W(xué)校垃圾分類的實施情況，起到宣傳、監(jiān)督的作用。②充分發(fā)揮少先隊小干部作用，使垃圾分類工作全面有序開展。每周召開少先隊中隊干部會議，進(jìn)行有目的、有內(nèi)容的垃圾分類培訓(xùn)和布置工作。組織各中隊開展創(chuàng)建生態(tài)課室活動，制定生態(tài)規(guī)章，以及垃圾分類行動計劃。使生態(tài)規(guī)章人人都能熟記于心，并形成共識，在日常學(xué)習(xí)生活中按照生態(tài)規(guī)章及垃圾分類行動計劃的具體要求去做。落實“生態(tài)文明班”評比工作，并把垃圾分類工作作為一項重要指標(biāo)，納入到“生態(tài)文明班”評選工作中，值周中隊設(shè)專人監(jiān)管校園垃圾分類投放點(diǎn)，督促各中隊規(guī)范投放垃圾，作好登記。每班設(shè)立“回收箱”、“垃圾箱”，堅持“二次回收，二次利用”。并可以推選兩名“垃圾分類管理員”，直接參與中隊垃圾分類常規(guī)工作，長期開展垃圾分類回收、廢舊電池、軟包裝飲料盒專項回收等活動。發(fā)展和培養(yǎng)各級隊活動積極分子，切實鍛煉和提高少先隊員垃圾分類的自主實踐能力。

2.倡導(dǎo)活動育人，開展豐富多彩的垃圾分類活動。巧用節(jié)日文化載體，展現(xiàn)垃圾分類特色活動。學(xué)?？梢越Y(jié)合植樹節(jié)、世界環(huán)境日、六一兒童節(jié)等節(jié)日組織學(xué)生開展豐富多彩的垃圾分類實踐活動，彰顯本校特色，讓學(xué)生們從精彩紛呈的活動中明白要從身邊的環(huán)保小事做起，為保護(hù)地球母親，為凈化校園，為創(chuàng)造一個優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境而努力。①校園環(huán)保特色鮮明。每學(xué)期開學(xué)，可以圍繞提升師生生態(tài)文明素養(yǎng)的辦學(xué)理念，舉辦具有校本特色的開學(xué)典禮，明確我們小學(xué)生所肩負(fù)的學(xué)習(xí)、環(huán)保等責(zé)任，鼓勵大家堅持節(jié)能減排，厲行節(jié)約，反對浪費(fèi)。教育學(xué)生從日常學(xué)習(xí)生活中，平凡樸實的行為細(xì)節(jié)中做起，繼續(xù)付出自己生態(tài)文明的行動，強(qiáng)化垃圾分類意識，踐行垃圾分類活動，當(dāng)好生態(tài)學(xué)校的小主人，為新學(xué)期注入新能量。②植樹節(jié)來臨之時，開展“節(jié)能減排，變廢為寶”環(huán)保系列活動。為達(dá)到節(jié)能減排的目的，加強(qiáng)節(jié)約糧食、節(jié)水節(jié)電、垃圾分類回收等教育活動。在垃圾分類回收的活動中，同學(xué)們可以利用廢舊紙皮箱做成美觀實用的廢紙回收箱，每個廢紙回收箱上畫上各種生動有趣的環(huán)保宣傳畫和小口號。廢紙回收箱擺放在每一個班里，讓同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)生活中，注意將產(chǎn)生的廢舊紙張專門收集好，并帶動父母共同參與活動。③可以結(jié)合世界環(huán)境日，以環(huán)保墻體宣傳畫的形式宣傳綠色經(jīng)濟(jì)。讓學(xué)生繪制生動活潑的環(huán)境主題美術(shù)作品，宣傳綠色經(jīng)濟(jì)的必要性。體現(xiàn)作為學(xué)生，對保護(hù)環(huán)境、綠色經(jīng)濟(jì)的思考，對環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的關(guān)注和責(zé)任感，進(jìn)一步加深學(xué)生對環(huán)境保護(hù)、綠色經(jīng)濟(jì)重要性的認(rèn)識。④六一兒童節(jié)可以召開別開生面的環(huán)?？萍脊?jié)暨跳蚤市場活動。同學(xué)們自己動手用環(huán)保材料、廢舊物品自制玩具，每一個游戲蘊(yùn)藏著一個科學(xué)小知識，既強(qiáng)化了同學(xué)們的生態(tài)理念，又進(jìn)一步宣傳了資源的循環(huán)利用，通過實踐活動投入到綠色消費(fèi)，創(chuàng)造性地發(fā)揮閑置物品的最大效益。⑤學(xué)校應(yīng)積極組織學(xué)生走向社會，向市民宣傳垃圾分類相關(guān)知識。以身作則，身體力行，向市民宣傳垃圾分類的益處，呼吁市民積極投身于垃圾分類的行列中去。⑥舉辦“廢舊物品巧變身”活動。每逢中秋、春節(jié)，可以組織學(xué)生利用廢舊月餅盒、利是封等材料進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。美觀別致的手工制品既豐富學(xué)生的課余生活，鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，又加深了學(xué)生對資源回收再利用的認(rèn)識。⑦邀請專家到校為學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識專題教育。利用少先隊活動，邀請環(huán)境保護(hù)專家為學(xué)生傳輸各類環(huán)保知識，提升學(xué)生生態(tài)素養(yǎng)，為垃圾分類實踐活動打好理念基礎(chǔ)。⑧“綠色假期，綠色金點(diǎn)子”活動。每年假期，可以組織學(xué)生在家中進(jìn)行垃圾分類金點(diǎn)子活動，把垃圾分類的環(huán)境意識從學(xué)校輻射到家庭，從家庭輻射到社會，讓孩子們過一個環(huán)保低碳的綠色假期。開學(xué)可以讓孩子們會把自己的“綠色金點(diǎn)子”做成小卡片，帶回學(xué)校貼在展板上。大家互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高生態(tài)環(huán)保理念與做法。

四、打造特色校園環(huán)境，提高垃圾分類活動意識。

校園在環(huán)境的細(xì)節(jié)設(shè)計中也應(yīng)滲透科技環(huán)保的教育理念，讓學(xué)校的每一塊墻壁都成為環(huán)保教育的宣傳陣地，這也是垃圾分類工作的重要組成部分。學(xué)校充分發(fā)掘校園環(huán)境的育人資源，以優(yōu)美整潔的校園衛(wèi)生環(huán)境、鮮明生動的語言感染人、熏陶人、教育人，環(huán)境文化的感染力、影響力、輻射力和滲透力顯著增強(qiáng)，色彩鮮艷的垃圾分類宣傳標(biāo)語時時刻刻感染著每位師生。校園多處擺放著標(biāo)準(zhǔn)化四色分類垃圾箱，更能提升校園形象。

提高生態(tài)意識，踐行綠色生活，打造健康校園。以學(xué)校影響個體，以個人帶動家庭，以家庭推動社會，形成低碳生活、垃圾分類的良好氛圍。可見，學(xué)校、家庭、社區(qū)“三結(jié)合”大教育機(jī)制的合育模式，為推動垃圾分類活動，提升師生良好的垃圾分類意識奠定了堅實的基礎(chǔ)。

G622.0

A

1674-9324（2014）29-0231-03