方俊楓

高中物理知識具有較高的抽象性和枯燥性，而傳統(tǒng)的課堂又過多注重物理基本概念、理論知識以及物理定律等的教學(xué)，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)厭學(xué)或無法理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況出現(xiàn).物理與社會(huì)生活、生產(chǎn)具有非常密切的聯(lián)系，多數(shù)理論知識都是由生產(chǎn)、生活現(xiàn)象中總結(jié)、抽象以及提煉出來的，若能夠從實(shí)際生活角度出發(fā)，將物理教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐緊密結(jié)合，則不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，還能夠降低物理知識的學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生加深相關(guān)知識的理解和運(yùn)用.

一、教學(xué)模式及生活物理現(xiàn)象對教學(xué)的作用分析

1.教學(xué)模式

物理現(xiàn)象與學(xué)生生活關(guān)系較為密切，是物理概念或規(guī)律的具體體現(xiàn).開展高中物理教學(xué)必須在教學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上引入物理實(shí)驗(yàn)，將其作為教學(xué)內(nèi)容的切入點(diǎn)或驗(yàn)證點(diǎn)來提升教學(xué)質(zhì)量.新課程教學(xué)要求下的高中物理教學(xué)模式可以總結(jié)為，首先從與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中引入物理概念和物理規(guī)律等內(nèi)容，然后針對所引入的內(nèi)容開展教學(xué)活動(dòng)，之后使用某些實(shí)驗(yàn)方法對其進(jìn)行驗(yàn)證與總結(jié)，最后進(jìn)行課堂練習(xí)、作業(yè)布置等.

2.生活物理現(xiàn)象對高中物理教學(xué)的作用

將生活物理現(xiàn)象作為物理教學(xué)切入點(diǎn)和應(yīng)用對象，能夠很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對應(yīng)用物理知識解決實(shí)際問題產(chǎn)生高漲的積極性，使學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中立足課本而不局限于課本，拓展思維又不脫離教學(xué)范圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生物理知識學(xué)習(xí)與應(yīng)用的有效結(jié)合.同時(shí)，生活物理現(xiàn)象還能夠?qū)⑽锢砀拍詈鸵?guī)律、生活問題等進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有助于幫助學(xué)生形成更全面、更深刻的物理認(rèn)知體系.

二、開展生活化教學(xué)思路與流程

生活化教學(xué)就是在課堂教學(xué)中引入生活物理現(xiàn)象，在教學(xué)內(nèi)容和物理現(xiàn)象之間建立有機(jī)的聯(lián)系，以期獲得更好的教學(xué)效果.應(yīng)用生活物理現(xiàn)象開展高中物理教學(xué)活動(dòng)，可以更加形象直觀的將教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)物理教學(xué)進(jìn)入良性循環(huán).應(yīng)用該教學(xué)方式開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可以在課前引入與學(xué)生實(shí)際生活較為貼近的物理現(xiàn)象實(shí)例，讓學(xué)生從最為熟悉的生活原型入手開展理論學(xué)習(xí)，并在課堂學(xué)習(xí)中對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解和消化，然后通過課后訓(xùn)練和拓展充分掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容.

從圖中可以看出，該教學(xué)方式包括課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)和課后拓展三部分內(nèi)容.課前準(zhǔn)備部分主要是在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上對學(xué)生的生活情況進(jìn)行分析，尋找有利于教學(xué)活動(dòng)開展的生活實(shí)例及其與教學(xué)內(nèi)容的有效結(jié)合點(diǎn)；課堂教學(xué)則是從生活物理現(xiàn)象出發(fā)，將學(xué)生對所選擇的現(xiàn)象進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移與改造，深入開展物理知識教學(xué)；課后拓展則是通過布置作業(yè)或拓展訓(xùn)練等方式讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識對生活物理現(xiàn)象進(jìn)行分析與思考，增強(qiáng)學(xué)生的知識應(yīng)用能力.

三部分有機(jī)結(jié)合可以幫助實(shí)現(xiàn)“生活-教學(xué)-生活”良性循環(huán)的教學(xué)目標(biāo).

三、生活物理現(xiàn)象在高中物理課堂教學(xué)中的開展方式

充分發(fā)揮生活物理現(xiàn)象對課堂教學(xué)活動(dòng)的作用需要切實(shí)可行、目標(biāo)明確的教學(xué)方法的配合.實(shí)際教學(xué)中，可以從以下幾方面入手開展相關(guān)教學(xué)活動(dòng).

1.創(chuàng)設(shè)情境

輕松愉悅的教學(xué)氛圍有利于學(xué)生融入課堂教學(xué)環(huán)境，能夠讓學(xué)生在生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，主動(dòng)構(gòu)建與自身體驗(yàn)相匹配的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生表達(dá)、總結(jié)與歸納自己對生活物理現(xiàn)象的看法和理解，推動(dòng)教學(xué)氛圍由轉(zhuǎn)移和傳遞向自主構(gòu)建轉(zhuǎn)變.

如在“摩擦力”相關(guān)內(nèi)容教學(xué)中，教師可以通過自身演示的方式，讓學(xué)生觀察與總結(jié)為什么現(xiàn)實(shí)生活中給人一個(gè)適當(dāng)?shù)牧Χ藷o法在教室地面滑動(dòng)，給平放在較為光滑平面的小物體一個(gè)力，其卻能夠做一定的運(yùn)動(dòng).由此引入摩擦力概念、摩擦力計(jì)算公式以及與摩擦力相關(guān)的規(guī)律或知識，不僅能夠收到非常好的教學(xué)效果，而且能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生對摩擦力教學(xué)內(nèi)容形成深刻的理解.

需要注意的是，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)需要適時(shí)、適度，需要教師對教學(xué)內(nèi)容具有深刻的理解和認(rèn)識，需要將情趣和學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能夠在教學(xué)情境中學(xué)有所得.

2.設(shè)計(jì)生活化實(shí)驗(yàn)

高中物理教學(xué)需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用理論知識解決實(shí)際問題的能力，此時(shí)就需要設(shè)計(jì)與實(shí)際活動(dòng)密切相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)對物理知識進(jìn)行鞏固，讓學(xué)生學(xué)以致用，在實(shí)驗(yàn)過程中鍛煉自身動(dòng)手能力.

如在開展“能量的轉(zhuǎn)換與傳輸”教學(xué)時(shí)，可以以實(shí)際生活用電為例提出電能的傳輸是如何實(shí)現(xiàn)的這一問題，然后通過自制的簡易供電系統(tǒng)向?qū)W生進(jìn)行演示，告訴學(xué)生能量的傳輸是如何實(shí)現(xiàn)的.同時(shí)配合其他的物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行理論驗(yàn)證和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，能夠讓學(xué)生對能量傳輸與轉(zhuǎn)換這一內(nèi)容形成全面的認(rèn)識.

3.布置開放性習(xí)題

課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，為幫助學(xué)生鞏固課堂知識，加深對物理概念和規(guī)律的認(rèn)識，需要布置適當(dāng)?shù)恼n后作業(yè).但是作業(yè)中習(xí)題的選取應(yīng)該盡量貼近生活實(shí)踐，讓學(xué)生由限制性思維向開放性思維轉(zhuǎn)變，不斷拓展學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)深度，增強(qiáng)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力.

如在布置傳統(tǒng)的習(xí)題的同時(shí)，針對本節(jié)課或下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置開放性問題，如蹦極項(xiàng)目中的物理現(xiàn)象和物理知識有哪些、不倒翁現(xiàn)象背后的物理規(guī)律等.

總結(jié)

物理知識雖然抽象、難懂，但是其與實(shí)際生活具有非常緊密的聯(lián)系，是生活物理現(xiàn)象的提煉和歸納.為有效開展素質(zhì)教育，充分提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，高中物理教學(xué)中可以依照教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合物理現(xiàn)象開展教學(xué)活動(dòng).