劉鵬飛+

在高中化學(xué)教學(xué)中要開展有效課堂教學(xué)，就需要認(rèn)真研究課堂要素，要能夠通過多種措施調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，認(rèn)真落實新課改精神，不斷進(jìn)行深化教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)效果的生成.本文對有效教學(xué)的措施進(jìn)行研究，具體如下：

一、進(jìn)行教學(xué)模式創(chuàng)新

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，是以教師講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生被動地跟著教師學(xué)習(xí)的方式展開的，基本上實施的是一言堂的教學(xué)模式.要開展有效課堂教學(xué)，就需要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新改革.教師要認(rèn)真研究新課改精神，建立，“探究——發(fā)現(xiàn)——合作”的教學(xué)模式，這種教學(xué)模式需要實施民主教學(xué)，教師通過啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入有益于的知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)過程，在這個過程中，學(xué)生主動獲取知識，不斷發(fā)展各種能力.

這種教學(xué)模式可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生的獨立精神和自主意識可以得到有效培養(yǎng).在教學(xué)過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽進(jìn)行質(zhì)疑，積極進(jìn)行調(diào)查探究.學(xué)生的搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析解決問題的能力，合作交流的能力在這個過程中都能得到鍛煉和培養(yǎng).這是對傳統(tǒng)教學(xué)模式，是對學(xué)生只是單方面地進(jìn)行死記硬背式、機械學(xué)習(xí)選訓(xùn)練的學(xué)習(xí)模式的極大突破.這種教學(xué)模式適合高中學(xué)生，適合化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果被充分應(yīng)用到化學(xué)學(xué)習(xí)中去，課堂教學(xué)效果將得到極大的提升.

比如，在進(jìn)行SO2的化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)中，實施這種教學(xué)模式，學(xué)生就需要根據(jù)已經(jīng)掌握的化合價、酸性氧化物等知識，對SO2的具有氧化性和還原性，具有酸性氧化物的通性等化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行預(yù)測，在預(yù)測的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要進(jìn)行相關(guān)的證明，教師需要做的事情是為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膬x器和藥品，在保證安全的前提下，對學(xué)生進(jìn)行實驗引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生通過自己的努力，設(shè)計實驗驗證自己的推測是否正確.這種教學(xué)模式如果能夠成功應(yīng)用與課堂教學(xué)，學(xué)生不僅能夠有效掌握SO2的化學(xué)性質(zhì)，更重要的是，學(xué)生的揣測問題的能力，學(xué)生的探究實驗?zāi)芰Χ寄艿玫接行嵘?，這對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)極為重要.

二、創(chuàng)設(shè)問題情境

在化學(xué)教學(xué)中，教師需要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況，能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，通過問題情境的設(shè)置，提高學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠進(jìn)入問題中去，不斷探究，掌握知識，獲得能力的發(fā)展.這種教學(xué)方式，對于學(xué)生有效學(xué)習(xí)化學(xué)具有積極的作用.比如，在教學(xué)金屬與鹽發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律的相關(guān)內(nèi)容時，在學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容，比如，學(xué)生明白在金屬活動順序表中，排在前面的金屬能把排在后面的金屬從其鹽液中置換出來的內(nèi)容后，教師可以為學(xué)生設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考探究.比如，把金屬鈉投入硫酸銅溶液中能不能置換成金屬銅出來？在問題提出之后，教師要留給學(xué)生一定的時間，使學(xué)生進(jìn)行實驗觀察.學(xué)生可以實驗觀察鈉投入硫酸銅溶液中的現(xiàn)象，分析現(xiàn)象，學(xué)生可以得出結(jié)論，不能置換出銅來，這樣，學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容的理解會更為透徹，學(xué)生的觀察能力，實驗?zāi)芰σ材艿玫藉憻?

在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境的時候，教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，要有效引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠在不斷地產(chǎn)生疑惑，并能夠在不斷地解決疑惑的過程中，尋求突破，這樣，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性就能得到有效提升.

三、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題

在教學(xué)中，教師要積極鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，以此方式促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展.其實化學(xué)知識與生產(chǎn)生活之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，新舊知識點之間的聯(lián)系點也很多，這都為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提供了條件.作為化學(xué)教師要積極利用語言情境、思維情境、實驗情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中不斷提高.比如， 教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象，根據(jù)生活實際提出問題，比如，學(xué)生提出，洗滌羊毛制品時為什么不能用普通的洗衣粉，而要用專門的羊毛洗滌劑？為什么羊毛制品比滌綸等材料的制品更容易蛀蟲？等等問題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察生活提出問題，啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的目的.

四、加強演示實驗教學(xué)

演示實驗指在課堂教學(xué)中，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計實驗，并把實驗步驟，過程展示給學(xué)生.演示實驗的生動直觀性很強，同時也能有效展示化學(xué)概念，原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于學(xué)生有效理解有關(guān)知識具有重要的啟迪作用.演示實驗要充分發(fā)揮教師在實驗中的示范作用，通過教師的演示，使學(xué)生能夠掌握正確的實驗方法，提高學(xué)生的科學(xué)實驗意識，使學(xué)生能夠規(guī)范操作，有效學(xué)習(xí)化學(xué)知識.

要保證演示實驗教學(xué)的有效性，需要具備以下條件：第一，作為教師要充分重視演示實驗，能夠認(rèn)真研究演示實驗與教學(xué)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，要明確實驗?zāi)康?，明確實驗的具體要求，認(rèn)真設(shè)計演示實驗的程序，科學(xué)選擇實驗材料，進(jìn)行實驗器材的安裝，掌握科學(xué)的實驗方法，把握實驗的最佳時期，根據(jù)學(xué)生的情況，設(shè)計相關(guān)問題，等等，這樣，演示實驗才能成功實施，實驗現(xiàn)象明顯，學(xué)生才能在實驗中有效掌握相關(guān)內(nèi)容.第二，演示實驗要盡可能使學(xué)生參與其中.在演示實驗的過程中，教師要面向全體學(xué)生，保證每個學(xué)生都能有效感知實驗的變化，要使學(xué)生最大限度地參與其中，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺、嗅覺等多種感官器官，使學(xué)生體驗實驗，感知實驗，從而把握實驗現(xiàn)象，了解實驗的本質(zhì).在演示實驗的過程中，教師要走下課堂，邊實驗，邊對學(xué)生進(jìn)行解說，引導(dǎo)學(xué)生體味實驗現(xiàn)象，必要時，要利用實物投影儀等手段放大實驗，使學(xué)生參與實驗，堅決杜絕教師唱獨角戲的情況的發(fā)生，這樣，演示實驗的效果才能真正凸現(xiàn)出來.

總之，在高中化學(xué)教學(xué)中，教師要積極努力提高課堂效率，實現(xiàn)有效教學(xué)，通過教學(xué)使學(xué)生不僅可以掌握化學(xué)知識，更要提高學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的分析問題，解決問題的能力，使學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)得到有效提升，這樣的教學(xué)才是成功的.