楊輝芳

對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)基本授完，教師如何利用有限的時(shí)間進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，本人在多年的實(shí)踐中進(jìn)行了以下總結(jié).

高考化學(xué)二輪復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、提高和知識(shí)點(diǎn)整合工程，要提高復(fù)習(xí)效率，就需要注重復(fù)習(xí)方法的探索，不僅要想方設(shè)法跟上高考的復(fù)習(xí)思路，還要根據(jù)自己的實(shí)際情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)整.如何來(lái)搞好化學(xué)二輪復(fù)習(xí)呢？筆者結(jié)合幾年高三化學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)實(shí)際，談幾點(diǎn)做法與體會(huì)，借以拋磚引玉.

一、讓學(xué)生明確高考試題涉及的考點(diǎn)范圍和考試要求學(xué)生達(dá)到的能力高低,做到心中有數(shù)

“方向比努力更重要”，這是清華校長(zhǎng)送給畢業(yè)生的一句話.學(xué)習(xí)就像大海的航行，離不開(kāi)目標(biāo)和方向.《考試說(shuō)明》與高考的命題規(guī)律，指引著我們復(fù)習(xí)的方向.因此教師一定要和學(xué)生一起研讀《考試大綱》和《考試說(shuō)明》： 明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型及考查能力的層次要求等.另外和學(xué)生一起研究近幾年高考卷：了解試卷的連續(xù)性和穩(wěn)定性，重點(diǎn)研究試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，從而理清復(fù)習(xí)的思路，調(diào)整復(fù)習(xí)的計(jì)劃.這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也隨之提高.我的做法是把《考試大綱》和《考試說(shuō)明》印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)習(xí)針對(duì)考點(diǎn)逐條過(guò)關(guān).

二、針對(duì)歷年廣東高考試題進(jìn)行系統(tǒng)鉆研，對(duì)二輪復(fù)習(xí)要有所側(cè)重進(jìn)行專題復(fù)習(xí)

由于理科綜合的化學(xué)試題較少，但對(duì)改革后近四年高考題研究發(fā)現(xiàn)題型和考點(diǎn)都相對(duì)穩(wěn)定.所以第二輪復(fù)習(xí)要有所側(cè)重：每年必考的重點(diǎn)復(fù)習(xí)，隔年出現(xiàn)的次之，幾年都沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)的少講或不講讓學(xué)生自己看；有的素材可拓展提問(wèn).尤其是選擇題練習(xí)，要針對(duì)考點(diǎn)和難度不大的特點(diǎn)改編試題練習(xí).

例如Ⅰ卷8道選擇題中，四年都必考的試題是：阿伏加德羅常數(shù)正誤判斷、離子共存判斷、元素周期表和元素周期律、化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、水溶液中的離子平衡，除此之外電化學(xué)基礎(chǔ)、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、元素化合物、氧化還原反應(yīng)等也是必考的內(nèi)容，這些都是中學(xué)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)，都是學(xué)生必須掌握的主干知識(shí)，是雙基的重要組成部分.

三、將一輪復(fù)習(xí)的“點(diǎn)”、“線”連成“面”，提高在新情景下提取所學(xué)知識(shí)，解決具體問(wèn)題的綜合能力.

理綜全卷300分，118分為選擇題，182分非選擇題.選擇題的命題主要是考慮各科考點(diǎn)面的覆蓋，而非選擇題則除了能考查學(xué)科的基本知識(shí)和基本技能外更能考查學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力、運(yùn)算能力、讀繪圖表等今后從事各項(xiàng)工作所需要的.與選擇題相比，非選擇題的能力要求要高很多.根據(jù)這一變化，在二輪復(fù)習(xí)過(guò)程中建議采取如下對(duì)策：

1.設(shè)法提高學(xué)生讀題能力.

從這幾年的高考題來(lái)看化學(xué)的非選擇題的閱讀量往往比較大，而現(xiàn)在的學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)、影視的影響，閱讀量很少，閱讀能力很差.所以，學(xué)生看到長(zhǎng)一點(diǎn)的題目就頭痛.針對(duì)這一情況，在例題、練習(xí)講評(píng)課中一定要設(shè)法讓學(xué)生敢讀題、會(huì)讀題、讀懂題.

（1）講解例題時(shí)一定要讓學(xué)生親自讀題，不能讓老師去替代.許多老師的例題講解時(shí)為了節(jié)約時(shí)間，往往老師親自讀題，給學(xué)生解釋題意再講解法.結(jié)果，同樣類型的題目到了學(xué)生自己讀題做練習(xí)時(shí)就做不出.最有效的做法是讓學(xué)生自己去讀，去找關(guān)鍵詞，教師提問(wèn)發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀題的不理解之處再去點(diǎn)撥.這樣才能提高學(xué)生的讀題能力.

（2）形成科學(xué)的讀題程序.高考是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的試題.因?yàn)闀r(shí)間有限，所以，提高審題的速度、準(zhǔn)確性是提高成績(jī)的重要途徑.學(xué)生如何養(yǎng)成快而準(zhǔn)的讀題習(xí)慣很重要.對(duì)于材料多、問(wèn)題多層次的試題，要求學(xué)生瀏覽所有內(nèi)容后，先弄清題目問(wèn)什么？需要解決什么問(wèn)題？需要什么公式定理？需要什么已知條件？再帶著問(wèn)題重新認(rèn)真讀題目找所需要的已知條件.這樣的程序可能會(huì)加快解題的速度.

（3）讀出命題者的命題意圖.不明白命題者想考什么知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)，很難正確地答出試題.例如2012年的化工工藝流程看起來(lái)背景材料很新穎，教材上沒(méi)見(jiàn)過(guò).但考的都是基本的能力點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn).但學(xué)生不理解工藝流程中每一步加入的料及處理方法的意圖（化學(xué)反應(yīng)原理），不能準(zhǔn)確推出每一步操作后各產(chǎn)品的成分.所以使較多學(xué)生有恐懼感無(wú)從下手而丟分.這告訴我們，再新的背景都是考《考試說(shuō)明》中指定范圍內(nèi)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力.平時(shí)的試題或練習(xí)講解一定要把題目考查《考試說(shuō)明》上的能力點(diǎn)和知識(shí)指出來(lái).

2.提高學(xué)生的語(yǔ)言組織和書(shū)面表達(dá)能力.

非選擇題往往要求學(xué)生把知道的答案明確而精準(zhǔn)地表達(dá)出來(lái).會(huì)做的題表達(dá)不好，得分就不會(huì)高.對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最喜歡的是選擇題，最怕的是非選擇題.而其中的怕首先是審題再就是表達(dá).學(xué)生的表達(dá)主要出現(xiàn)如下問(wèn)題：（1）答非所問(wèn)；（2）專業(yè)術(shù)語(yǔ)（如化學(xué)用語(yǔ)）使用或表達(dá)不規(guī)范；（3）表達(dá)不完整；（4）解題思路混亂、邏輯不清、計(jì)算錯(cuò)誤.例如2012年（4）“①在同一時(shí)間K+的浸出濃度大.②反應(yīng)的速率加快，平衡時(shí)溶浸時(shí)間短.” 寫(xiě)不全.所以要解決這些問(wèn)題，必須要從課堂抓起.每節(jié)課都要有一道非選擇題課外練習(xí)，并通過(guò)學(xué)生練習(xí)的批改，指出學(xué)生的不規(guī)范、不完整.在講評(píng)過(guò)程中必須要展示規(guī)范的表達(dá)給學(xué)生

四、提高解題的基本技能，克服非智力因素錯(cuò)誤.

每年的改卷老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生把不該丟的分丟掉了；例如在做有機(jī)題時(shí)數(shù)錯(cuò)原子的個(gè)數(shù)——C、H、O、N、X等價(jià)健數(shù)不清楚.或者看錯(cuò)題，把分子式寫(xiě)成結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式.對(duì)化學(xué)平衡移動(dòng)的相關(guān)計(jì)算的“三步式”表達(dá)很不規(guī)范.不設(shè)未知數(shù)、不標(biāo)明單位、不標(biāo)明含義的較多.或者字跡潦草,卷面凌亂,難以辨認(rèn),扣分沒(méi)商量.針對(duì)這些情況 教師在平時(shí)教學(xué)中要不斷的灌輸在做練習(xí)是要保持考試的習(xí)慣各個(gè)細(xì)節(jié)都要認(rèn)真準(zhǔn)備才寫(xiě)下去，平時(shí)達(dá)成訓(xùn)練或月考在答卷上書(shū)寫(xiě)答案時(shí)，盡量思考成熟后再寫(xiě)在答卷上，防止修改時(shí)書(shū)寫(xiě)地方不夠或卷面臟亂，同時(shí)盡量保持書(shū)寫(xiě)條理清楚，卷面整潔，文字、符號(hào)書(shū)寫(xiě)規(guī)范.

總之，教師一定要反復(fù)對(duì)比研究高考試題、考試說(shuō)明和年報(bào)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)針對(duì)性和有效性，在復(fù)習(xí)過(guò)程中滲透能力的培養(yǎng)，特別是面對(duì)陌生素材和背景時(shí)的能力遷移.能力和智慧不是教出來(lái)的，靠的是能力培養(yǎng)能力、智慧啟迪智慧.讓學(xué)生在有限的時(shí)間里學(xué)會(huì)拿更高的分?jǐn)?shù).

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