張秀云

（山東中醫(yī)藥大學(xué) 藥學(xué)院，山東 濟(jì)南250355）

物理化學(xué)是我院藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和必修課程，是繼無(wú)機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、有機(jī)化學(xué)之后的又一門(mén)理論化學(xué)，又是后繼課程如中藥化學(xué)、中藥藥劑學(xué)、藥物代謝動(dòng)力學(xué)、藥理學(xué)等提供方法及理論指導(dǎo)，在基礎(chǔ)課與專(zhuān)業(yè)課之間起著承前啟后的橋梁作用，是化學(xué)學(xué)科的重要的不可缺少的理論支柱之一。物理化學(xué)課程特點(diǎn)為概念較抽象，公式多，定理多，且用到大量微積分及統(tǒng)計(jì)力學(xué)的知識(shí)，因此學(xué)習(xí)難度比較大。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往感到物理化學(xué)內(nèi)容龐雜,難以理解，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和興趣，不可避免地產(chǎn)生畏難情緒。主動(dòng)性，對(duì)于一個(gè)人的成敗起到至關(guān)重要的作用。主動(dòng)性的培養(yǎng)，是每一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，尤其對(duì)于即將畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的主動(dòng)性的習(xí)慣，將是他們更好地適應(yīng)社會(huì)，走向成功的重要因素之一。而大學(xué)生的學(xué)習(xí)具有自主性、選擇性、探索性和多渠道等特點(diǎn)，通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和主動(dòng)探索掌握知識(shí)的習(xí)慣，不僅可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到成就感，而且可以大大提高對(duì)物理化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的自信心。筆者通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下幾點(diǎn)從物理化學(xué)教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)性的教學(xué)方法。

1 理論教學(xué)

1.1 討論式教學(xué)法

物理化學(xué)基本概念多、公式多，且每一公式都有其嚴(yán)格的應(yīng)用條件。因此在講授過(guò)程中根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)難易程度不同，應(yīng)采用的教學(xué)及思維方法也不同。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法及教學(xué)模式，可使學(xué)生提高對(duì)物理化學(xué)的興趣，將被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。討論式教學(xué)法可以適當(dāng)?shù)匾胛锢砘瘜W(xué)教學(xué)，此法有利于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和協(xié)作意識(shí)，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力及自主學(xué)習(xí)能力[1]。部分章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容采取教師與學(xué)生辯論及設(shè)置疑難問(wèn)題相結(jié)合的討論式教學(xué)方法。內(nèi)容學(xué)習(xí)前，由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及大綱給出疑難問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題預(yù)習(xí)，挖掘重要的知識(shí)點(diǎn)。待授課學(xué)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)內(nèi)容的理解互相進(jìn)行辯論，引導(dǎo)學(xué)生自己查閱資料、鉆研理論、提出問(wèn)題，找出規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。例如在講大分子對(duì)溶膠的保護(hù)作用時(shí)，教師提出問(wèn)題“為什么人或動(dòng)物的某些臟器會(huì)生成結(jié)實(shí)？”；在講稀溶液的依數(shù)性時(shí)問(wèn)“在冬天，為什么撒上鹽可以防止路面結(jié)冰？為什么生理鹽水及醫(yī)用葡萄糖溶液的濃度在臨床上有嚴(yán)格的規(guī)定？”；在講溶膠的聚沉?xí)r提問(wèn)“為什么明礬可以凈化水？”。學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)性。

1.2 串聯(lián)式教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)強(qiáng)調(diào)物理化學(xué)在之后所學(xué)專(zhuān)業(yè)課程方面的應(yīng)用，增加一些反映當(dāng)代藥學(xué)學(xué)科發(fā)展前沿的知識(shí)，適當(dāng)增加與藥學(xué)有關(guān)的化學(xué)知識(shí)，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師可在講授物理化學(xué)緒論內(nèi)容時(shí)告訴學(xué)生，在以后學(xué)習(xí)藥物化學(xué)的目的在于藥物合成路線選擇、工藝條件的確定，反應(yīng)速率和機(jī)理的分析，這都需要物理化學(xué)中熱力學(xué)和動(dòng)力學(xué)的內(nèi)容為基礎(chǔ)；而產(chǎn)品的分離和純化需相平衡的知識(shí)。藥理學(xué)有關(guān)藥物的穩(wěn)定性及其在體內(nèi)代謝等與化學(xué)動(dòng)力學(xué)規(guī)律直接相關(guān)。藥劑學(xué)中需要溶膠的性質(zhì)，而乳濁液、懸濁液、膠體等劑型的藥物配制都要用到表面化學(xué)和膠體化學(xué)的知識(shí)。因此不難發(fā)現(xiàn)，物理化學(xué)已經(jīng)滲透到藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)各門(mén)課程中，學(xué)好物理化學(xué)將對(duì)藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和科研起到非常重要的作用[3]。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)為物理化學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生物理化學(xué)基本素質(zhì)及動(dòng)手能力和科研能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。但物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)與其他化學(xué)實(shí)驗(yàn)相比，具有理論性強(qiáng)、操作較復(fù)雜等特點(diǎn)，數(shù)據(jù)的測(cè)定和處理一般需要借助相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器完成，這給學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)及操作帶來(lái)了一定的困難。

2.1 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合

將實(shí)驗(yàn)測(cè)量對(duì)象與日常生活緊密結(jié)合的教學(xué)改革和創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的自主選擇，激發(fā)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生會(huì)主動(dòng)要求測(cè)量米飯和饅頭及水果等食品的熱量；檢測(cè)自來(lái)水、礦泉水及純凈水的導(dǎo)電率；

2.2 開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)自主性

在高校教育中，實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放已成為普遍被認(rèn)可的實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新模式。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型創(chuàng)新人才，配合物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)創(chuàng)新，滿足學(xué)生的實(shí)驗(yàn)要求，本校對(duì)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行開(kāi)放式管理。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括學(xué)生自主設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)驗(yàn)、開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)以及結(jié)合最新科研成果而展開(kāi)的研究訓(xùn)練等。實(shí)驗(yàn)以基本實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)、綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)為主線、以及創(chuàng)新能力培養(yǎng)為目標(biāo)，構(gòu)建藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的新體系，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣[4]。

3 小結(jié)

一直以來(lái)，物理化學(xué)被看做是一門(mén)難學(xué)、難教、難考的化學(xué)課程，提高該課程的教學(xué)效果要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性等多方面下功夫。主動(dòng)性在人的一生中起到非常重要的作用，為了提高物理化學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的高素質(zhì)人才，對(duì)學(xué)生主動(dòng)性的培養(yǎng)貫穿物理化學(xué)的理論及實(shí)驗(yàn)教學(xué)始末，并已經(jīng)取得了較好的效果。

［1］馬天慧，賈林艷，邵長(zhǎng)斌，等.普通高校物理化學(xué)教學(xué)改革的探索和實(shí)踐[J].西南師范大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2013，38（7）：157-162.

［2］劉艷，李曉燕，謝英，等.淺談藥學(xué)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)教學(xué)改革[J].醫(yī)學(xué)教育，2005（5）：23-24.

［3］李莉，李偉，張明波，等.藥學(xué)專(zhuān)業(yè)物理化學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].遼寧中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，15（9）：145-146.