李善洪 代曉紅 王維強(qiáng)

班主任工作需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。班主任工作不光是瑣碎、繁雜的，還要每日面對(duì)一群年齡差不多，思想各異，性格亦不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題。所以，我們要全面了解學(xué)生的思想狀況、性格特點(diǎn)、家庭情況，做到知己知彼、百戰(zhàn)不殆。從而為進(jìn)一步學(xué)生提高其學(xué)習(xí)成績(jī)和培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

我認(rèn)為班主任是班級(jí)的靈魂，也是學(xué)校中的頂梁柱，具有特殊的作用。一個(gè)班級(jí)的面貌受班主任的一言一行、一舉一動(dòng)的影響。所以，任何事情要讓學(xué)生做到的，那么班主任首先要做到，而且要做的更好，只有這樣，才能在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。因?yàn)闈撛诘牧α渴蔷薮蟮?，一位上進(jìn)心強(qiáng)的班主任，那他的學(xué)生也會(huì)呈現(xiàn)出積極向上的精神風(fēng)貌的；一位有正義感的老師，他的學(xué)生也會(huì)是愛憎分明的。同時(shí)班主任還要做到以德育德，以個(gè)性育個(gè)性。要想做到這些，班主任還要不斷地完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光。”因此，提高自身的品德修養(yǎng)是對(duì)每位班主任的基本要求。

班主任作為一位“師者”，如果要解惑，先要了解學(xué)生。要了解學(xué)生，就要用心去與學(xué)生交往。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴?！彼岳蠋熞拼恳粋€(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。要平等地去愛，理解地去愛，尊重地去愛，信任地去愛，民主地去愛。讓每一個(gè)學(xué)生都在愛的環(huán)境中成長(zhǎng)。要想做到這些，我覺得就必須做到五愛：“愛生如人，愛生如生，愛生如友，愛生如子，愛生如己”。使孩子們?cè)诤椭C、寬松、民主、愉悅的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

熱愛學(xué)生，是班主任應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本道德準(zhǔn)則。從學(xué)生心理需要上來講，愛是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心的環(huán)境中生活和成長(zhǎng)。只有心心相印、情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。這樣你也會(huì)從中了解他們的性格特點(diǎn)以及在日常生活中的興趣愛好，從而尋找最佳的教育方法。當(dāng)然愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)成績(jī)較差有特長(zhǎng)的學(xué)生，我們老師也要做到因材施教。只有注入了愛才能引起學(xué)生的理解，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能成為一個(gè)成功的班主任。

每個(gè)班級(jí)都會(huì)有讓人“頭疼”的學(xué)生。有紀(jì)律渙散的、有厭學(xué)逃學(xué)的、有自律性差的、有不思進(jìn)取的、有不服管教的等等。但是“孩子畢竟是孩子，學(xué)生必定是學(xué)生”，班主任只有用心去和學(xué)生平等對(duì)話、溝通交流，從孩子的角度去理解他們，才能幫助他們改進(jìn)缺點(diǎn)和不足?！安环艞壝恳粋€(gè)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都得到關(guān)懷和成長(zhǎng)。”應(yīng)該成為每一位老師的座右銘。

愛是教育的前提，愛是教育的基礎(chǔ)，是老師投身于教育事業(yè)的巨大動(dòng)力。只有愛的存在，教育才是成功的。只有愛的存在，教師才能以身作則，才能把學(xué)生帶向正確的人生方向。如果沒有愛，再高明的班主任也會(huì)攻心乏術(shù)，也是不可能教育好學(xué)生的。