曹蘇芳　陸順扣

【教材分析】

進(jìn)入21世紀(jì)后，國家安全的概念和內(nèi)涵都發(fā)生了深刻變化，國家安全不再只是對外關(guān)系和軍事安全。貧困、恐怖主義、民族分裂、貧富懸殊、社會不公正等因素直接影響著國家的完整、安全與穩(wěn)定，同時，每個公民的國家觀、愛國情感、團(tuán)隊(duì)精神、危機(jī)意識、凝聚力與向心力、知識水平、心理素質(zhì)等也都成為影響國家安全的重要因素。這就需要青年學(xué)生不斷適應(yīng)時代發(fā)展的要求，正確認(rèn)識國家安全形勢，具備辨別是非的能力，提升國家安全意識。

本課出自中學(xué)政治選修讀本《中學(xué)生國家安全教育》（江蘇人民出版社2011年版）第四單元，本單元主題是“保持警惕，構(gòu)筑防線”，單元目標(biāo)是“要求學(xué)生樹立國家安全意識，掌握防范對策，自覺做國家安全的小衛(wèi)士”。本節(jié)課的主題是“構(gòu)筑思想防線”，重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生樹立國家安全意識，克服妄自菲薄的思想，消除中國作為發(fā)展中國家“有密難保，無密可?！钡腻e誤思想，提高保密意識；克服麻痹大意思想，防止由于個人不經(jīng)意的失誤而造成泄密；避免過高地相信自己的保密能力，充分認(rèn)識危害國家安全行為的隱蔽性、復(fù)雜性和危害性。

基于此，在教學(xué)過程中注重發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的作用，通過圖文并茂的材料展示引導(dǎo)學(xué)生樹立國家安全觀念；請學(xué)生就課前收集、整理的資料進(jìn)行分享、交流來強(qiáng)化學(xué)生的國家安全意識；通過案例分析、學(xué)生的討論，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定祖國利益高于一切的信念，克服麻痹大意的思想，增強(qiáng)防范意識，主動維護(hù)國家安全。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師剪輯《偷襲珍珠港》電影中突出反映麻痹大意造成國家安全遭受嚴(yán)重侵害的史實(shí)片段（內(nèi)容10分鐘）；布置學(xué)生收集、整理美國、俄羅斯、英國、以色列、中國等國家安全機(jī)構(gòu)設(shè)置及工作情況，搜索、摘錄中國茶文化、景德鎮(zhèn)瓷器、中國宣紙技術(shù)等中國傳統(tǒng)文化的歷史資料；制作PPT課件，下載《焦點(diǎn)訪談》的視頻資料。

【教學(xué)過程】

引言：同學(xué)們，國家安全問題是關(guān)于國家的永恒話題。自國家產(chǎn)生以來，就存在著國家利益和國家安全問題，各國為了國家安全和國家利益展開的顛覆與反顛覆、滲透與反滲透的斗爭一刻也沒有停止過。傳統(tǒng)的國家安全觀將國家安全理解為政治安全和國防安全，即主權(quán)獨(dú)立、領(lǐng)土安全、政治穩(wěn)定。在國際局勢趨緩的條件下，影響國家安全的因素也越來越多樣化和不確定，新的國家安全觀把政治安全、國防安全、經(jīng)濟(jì)安全、科技安全、文化安全、生態(tài)安全、社會公共安全作為國家安全的重要內(nèi)容。

當(dāng)今社會和平與發(fā)展雖然是時代發(fā)展的主題，然而在和平、發(fā)展、繁榮的背后還潛伏著重重危機(jī)，有一種沒有硝煙的戰(zhàn)爭無時無刻不在威脅著祖國的安全和我們的幸福生活，維護(hù)國家安全是每個公民不可懈怠的使命。本節(jié)課我們將通過國外及本國的一些實(shí)例來共同學(xué)習(xí)、探討如何構(gòu)筑思想的防線，保守國家機(jī)密，保衛(wèi)國家安全，履行我們不可懈怠的使命。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

簡介影片《偷襲珍珠港》并觀看片段。

師：（1）請同學(xué)們交流觀看了電影片段后有什么樣的感受。（2）強(qiáng)大的美國為何遭到了日本的偷襲？視頻中是如何體現(xiàn)的？

生：（略）

師小結(jié)：1941年12月7日成為美國歷史上恥辱的日子。日本在襲擊美國之前，美國其實(shí)已經(jīng)獲得有關(guān)電報(bào)，但大使人員未能及時解碼和打印這篇很長的電報(bào)。最后這篇“宣戰(zhàn)書”在珍珠港被襲擊后一小時才遞交到美軍司令部，但為時已晚。這個延遲增加了美國對這次襲擊的憤怒，美國人的疏忽大意造成了慘痛的教訓(xùn)——8艘戰(zhàn)列艦被炸沉5艘、損傷3艘，總計(jì)有40余艘艦艇沉沒或毀壞；瓦胡島上的美軍機(jī)場全部被毀；陸海軍的飛機(jī)損失250架；死傷者達(dá)3700多人。幸運(yùn)的是，太平洋艦隊(duì)的航空母艦在開戰(zhàn)前夕駛離了珍珠港，從而保住了日后美國向日本討還血債的本錢。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得國家利益是國際關(guān)系的核心問題，各國為了各自的國家利益會采取一切手段。由于美國的大意輕敵，導(dǎo)致國家利益遭受重大損失，所以任何時候都不能麻痹大意。）

二、合作探究，深入感知

師：美國歷史上遭受的重創(chuàng)，使得它對國家安全問題極為重視?！袄忡R計(jì)劃”的曝光讓我們看到美國情報(bào)機(jī)構(gòu)不僅時刻在監(jiān)視、監(jiān)聽、監(jiān)控本國民眾，而且還在攻擊其他國家的網(wǎng)絡(luò)，也入侵了中國的網(wǎng)絡(luò)，竊取各種情報(bào)。其實(shí)，不僅是美國，世界各國為國家利益都在做著必要的情報(bào)工作，由各國情報(bào)機(jī)構(gòu)的設(shè)置及工作情況可見一斑。下面請五個小組的組長介紹部分國家的安全機(jī)構(gòu)情況。

學(xué)生匯報(bào)。（略）

師：聽了幾位同學(xué)對各國情報(bào)部門的介紹，有何感想？

生：（略）

師小結(jié)：通過各國國家安全機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其所做的間諜工作，可見世界并不太平，國家安全面臨極其嚴(yán)峻、復(fù)雜的態(tài)勢。科技創(chuàng)新發(fā)展日新月異，既為國家安全事業(yè)的發(fā)展增強(qiáng)了動力，也給國家安全工作帶來更大挑戰(zhàn)。落后就要挨打，加快自身發(fā)展是國家利益和安全的根本保障。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道各國的安全機(jī)構(gòu)組織嚴(yán)密，間諜活動不斷，尤其對中國虎視眈眈，中國更要加強(qiáng)自我保護(hù)。）

三、討論分享，深入領(lǐng)悟

師：和平、發(fā)展、繁榮的背后潛伏著重重危機(jī)，各國都加強(qiáng)國家安全防范。那么中國在國家安全防范方面做得如何呢？圖片展示并請學(xué)生交流。（資料簡介PPT）

資料1：遺失的中國茶道。中國最早在四川巴蜀地區(qū)發(fā)現(xiàn)了茶這種植物，但將茶文化“發(fā)揚(yáng)光大”的是日本。日本今天保留了一套完整的飲茶習(xí)慣，并將它們作為教程編入大中小學(xué)的教材中，成為他們的文化之一，這不禁讓中國人咬牙切齒。

資料2：韓醫(yī)申遺。中醫(yī)是中國的傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)，是研究人體生理、病理以及疾病的診斷和防治等內(nèi)容的一門學(xué)科，它承載著中國古代人民同疾病作斗爭的經(jīng)驗(yàn)和理論總結(jié)，是中華兒女的智慧結(jié)晶。而現(xiàn)在韓國卻申請韓醫(yī)為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，雖然并未成功，但是給我們中華兒女以警醒。

資料3：被竊密的龍須草席。我國龍須草席的傳統(tǒng)工藝技術(shù)已被列為國家秘密，但由于日本的竊密，不僅使日本結(jié)束了進(jìn)口我國龍須草席600多年的歷史，而且國際市場也被他們壟斷了。

資料4：被拐走的宣紙技術(shù)。早在19世紀(jì)和20世紀(jì)之交，外國間諜就曾打聽中國宣紙生產(chǎn)技術(shù)，并連偷帶搶弄走一些用來制作宣紙的特種樹皮。侵華日軍曾綁架一些宣紙藝人，并運(yùn)走一些樹種。中國藝人拒不透露宣紙生產(chǎn)工藝，然而他們用生命保護(hù)的宣紙技術(shù)，卻在改革開放后由于中國人缺少保密意識而被外國經(jīng)濟(jì)間諜竊取了。之后，日本人厚顏無恥地說：“世界宣紙，（中國的）涇縣第一，日本第二?！?/p>

資料5：拱手送人的景泰藍(lán)。為獲得景泰藍(lán)的制作技術(shù)，日本制造商在國外收買了一名華僑，讓他以代理商的身份參觀某景泰藍(lán)工藝美術(shù)工廠。當(dāng)他大模大樣地用攝像機(jī)拍攝工藝流程時，該廠的負(fù)責(zé)人竟還洋洋得意地說：“拍吧，拿回去讓人知道中國人的厲害?！辈怀鰞赡辏袊隹趧?chuàng)匯的拳頭產(chǎn)品被“日本景泰藍(lán)”殺回來了。

師：請同學(xué)們看了材料后思考以下四個問題：（1）中國文化為什么會遺失？（2）傳統(tǒng)工藝值得保護(hù)嗎？能保護(hù)嗎？（3）中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)工藝遺失后會對中國有何影響？（4）我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)傳統(tǒng)文化和工藝？

生：（略）

師小結(jié)：（1）中國人對民族文化、民族工藝缺少自我保護(hù)意識，疏忽大意。外國人一絲不茍地學(xué)習(xí)我們的傳統(tǒng)文化并加以繼承，而我們自己卻不能將這些文化傳統(tǒng)很好地繼承和發(fā)揚(yáng)，不禁讓我們中國人慚愧。（2）傳統(tǒng)工藝是民族自豪感、自信心的源泉。我國雖是發(fā)展中國家，但有著許多世界第一和中國特色的傳統(tǒng)工藝，作為中國人一定要挺直腰桿，決不妄自菲薄，要克服“有密難保，無密可?！钡腻e誤思想。（3）傳統(tǒng)文化和工藝的遺失表面上看，是影響了我國的經(jīng)濟(jì)利益、文化安全，實(shí)質(zhì)上侵犯了國家的利益，最終會影響國家安全。（4）警鐘長鳴，我們要增強(qiáng)國家安全的意識，有責(zé)任將這些中國文化中的瑰寶世世代代地流傳下去。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到民族文化是民族自信心的源泉，是民族自強(qiáng)的基礎(chǔ)，為此，要克服“無密可保，有密難?！钡腻e誤思想，自覺傳承民族文化，維護(hù)國家安全。）

四、拓展練習(xí)，內(nèi)化提升

師出示材料一：某科研工作人員韓某在研制屬于國家秘密的某國防電子產(chǎn)品的過程中，為了方便下班后在家中繼續(xù)工作，私自將有關(guān)技術(shù)說明書、技術(shù)圖紙、程序和圖紙軟盤等資料帶回家中。不料，家中失竊，存有國家機(jī)密的軟盤、圖紙、原始試驗(yàn)記錄本和技術(shù)說明書等全部被盜，無一幸免。

師：（1）上述材料中失密事件發(fā)生的原因是什么？（2）涉密人員該如何管理、使用秘密資料和文件？

生：（略）

師小結(jié)：有些人對本職工作涉密程度認(rèn)識不夠、缺乏保密常識、疏于本職工作中的保密防范、麻痹大意，致使秘密公開化，不經(jīng)意間造成泄密。因此，在日常生活和工作中應(yīng)提高保密意識，克服麻痹大意的思想。

師出示材料二：《焦點(diǎn)訪談》中“月光網(wǎng)站”視頻材料。

師：觀看了視頻材料，請談?wù)?，能否將自己掌握的資料在網(wǎng)上與人分享呢？

生：（略）

師小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)是一種大規(guī)模、無特定對象的大眾傳媒。一方面可從中獲取大量有用信息，另一方面如果網(wǎng)民不注意規(guī)范自己的言行就有可能做出危害國家安全的事情，比如傳播不良信息或泄露國家機(jī)密。作為青年學(xué)生，從小就要增強(qiáng)國家安全意識，負(fù)責(zé)任地使用網(wǎng)絡(luò)，防止網(wǎng)絡(luò)泄密行為的發(fā)生。

（設(shè)計(jì)意圖：通過兩則案例分析，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹立國家利益高于一切的思想，將國家安全觀念內(nèi)化為自覺的行動。）

（作者單位：南京市第五十四中學(xué)）

專家點(diǎn)評

在2013年12月舉行的南京市中學(xué)生國家安全教育優(yōu)質(zhì)課比賽中，曹蘇芳老師獲得了一等獎，從30多名執(zhí)教者中勝出。筆者認(rèn)為，這堂課可圈可點(diǎn)之處頗多，值得細(xì)心品味，綜述和分析如下。

第一，從教學(xué)設(shè)計(jì)看，設(shè)計(jì)巧妙，組織嚴(yán)密。

本節(jié)課設(shè)計(jì)了四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，從感性直觀的材料展示到深入主題的問題設(shè)計(jì)；從層層深入的理論分析到總結(jié)歸納的適當(dāng)點(diǎn)撥；從感性到理性引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識國家安全的重要性，增強(qiáng)安全意識，提高防范安全的能力。

課的導(dǎo)入引人入勝，選取電影“偷襲珍珠港”片段，激烈、富有懸念的故事場景充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂中，學(xué)生座位采用五人一組、面面相對的小組合作形式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)“秧田式”的單一課堂結(jié)構(gòu)，為教師組織教學(xué)營造了和諧的課堂氛圍，映襯教師教學(xué)理念的更新。教學(xué)中教師不時對小組表現(xiàn)采用生評與師評的方式，讓學(xué)生感受參與小組合作獲得的體驗(yàn)與反饋，對知識的接受更為主動，教師主導(dǎo)的作用得以充分發(fā)揮。教師能表現(xiàn)出以生為本的教學(xué)理念，教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生、適合學(xué)生、融入學(xué)生，使課堂顯出生氣、靈氣、大氣。同時，她優(yōu)化了問題設(shè)計(jì)，深化學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)的理解。這些精心設(shè)計(jì)的問題，引人入勝，能讓學(xué)生一見到問題，便產(chǎn)生躍躍欲試的探究欲望。

第二，從教學(xué)目標(biāo)看，全員發(fā)動，方法有效。

在教學(xué)中，教師能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)的實(shí)際需要，正確有效地運(yùn)用自主式學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，全員發(fā)動學(xué)生，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，主體地位得到充分的體現(xiàn)。學(xué)生圍繞“各國國家安全機(jī)構(gòu)情況”“遺失的中國文化”等主問題的討論、交流、分享，推動課堂教學(xué)師生、生生的互動交流，思想碰撞，在動態(tài)的對話中，生成更多更新的具有精神內(nèi)核價值的問題，從而加深學(xué)生對目標(biāo)的理解。

在小組合作學(xué)習(xí)后的教學(xué)評價中，讓學(xué)生自我評價，給學(xué)生及時、真實(shí)、明確的學(xué)習(xí)反饋信息；在教師評價過程中能夠正確運(yùn)用激勵性評價、診斷性評價引導(dǎo)激勵學(xué)生投入課堂學(xué)習(xí)。

最后一個環(huán)節(jié)，通過“焦點(diǎn)訪談”，帶領(lǐng)學(xué)生討論“網(wǎng)絡(luò)泄密”這一現(xiàn)實(shí)問題，將本課內(nèi)容作了升華，讓學(xué)生對國家安全的認(rèn)識不只是停留在思想上，而是能把對國家安全的認(rèn)識落實(shí)到實(shí)際行動中。

第三，從教學(xué)能力看，思路清晰，功底扎實(shí)。

遵循學(xué)生思維和認(rèn)知的規(guī)律，循序漸進(jìn)，把課堂不斷推向深入。整堂課經(jīng)歷了“電影引入——合作探究——討論分享——內(nèi)化提升”四個逐步遞升的階段，由淺入深，由故事到道理，循序漸進(jìn)，水到渠成，學(xué)生因此而慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地進(jìn)入了教學(xué)情境，取得了較好的教學(xué)效果。

課堂資源豐富，表現(xiàn)了一個優(yōu)秀老師應(yīng)有的教學(xué)能力與教學(xué)基本功。教師引用大量豐富的感性材料給學(xué)生聽、視覺帶來沖擊。視頻材料的情節(jié)性、趣味性、觀賞性較強(qiáng)，學(xué)生容易接受，且符合學(xué)生的認(rèn)知水平與年齡特點(diǎn)。多樣教學(xué)方式的運(yùn)用，讓課堂變得更加生動、豐富、感性。

實(shí)際上，開設(shè)國家安全教育課程的目的不在于傳授多少知識，重要的是對學(xué)生加強(qiáng)情感教育，增強(qiáng)國家安全意識。本節(jié)課教師能通過多樣的活動、豐富的材料，讓學(xué)生認(rèn)識到民族文化是民族自信自強(qiáng)的源泉，要自覺保護(hù)民族文化，維護(hù)國家安全。這就由知識理解上升到一定的思想情感高度。

（點(diǎn)評人陸順扣系南京市中學(xué)政治學(xué)科帶頭人，現(xiàn)為南京市第九中學(xué)教師）