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2014年5期
江蘇教育·中學教學版
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教學觀摩:能否少一點“專家點評”
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微話教育
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專題
生活化:文言文教學走出誤區(qū)的理想選擇
生活化:文言文教學的健康發(fā)展之路
生活化理念下“文”與“言”的處理藝術(shù)
生活化視野下的文言文字詞教學藝術(shù)
引領(lǐng)學生走進古代文化生活
文言文教學生活化對教師素養(yǎng)的要求
文言文也是教文立人的好“例子”
蘇派名師
依托化學實驗培養(yǎng)創(chuàng)新精神
從生活走進化學
三尺講壇上的且行且思者
教學設(shè)計
戲曲文本資源的有效開發(fā)
教師在教學過程中的隱和顯
戲劇應該教什么
素材貼近學生情感融入學生
課程與教學
教師助讀:生本對話中的橋梁
把握考試真實內(nèi)涵提高課堂教學效果
充分發(fā)揮物理實驗的智慧啟迪作用
“說題”:有效教研的重要抓手
過程寫作法在英語寫作教學中的應用
實踐性知識在中學英語教學情境中的運用
以自主學習理念促學生深度理解
生物課堂需要“理”“趣”兼得
發(fā)揮校本優(yōu)勢建構(gòu)美術(shù)課程
用音樂手段促進體育教學
教學敘事
培養(yǎng)學生的文學情感
跟著“感覺”走
名校課改
結(jié)構(gòu)嘗試教學法:宜興市實驗中學的原創(chuàng)課改
讓學生在“科學嘗試”中主動發(fā)展
滲透“結(jié)構(gòu)”思想提升閱讀能力
運用“結(jié)構(gòu)”思想探索解題策略
“嘗試教學”的新進展
教學一得
教材與考試是“源流”關(guān)系
引導高一新生把握數(shù)學學習起點
“合作”讓英語學習充滿生氣
幫助學生走出中考復習的“高原期”
習題課就是方法課
分組編制數(shù)學“糾錯型”試卷
作文教學需“對癥下藥”
聚焦
2014年江蘇省“教海探航”參賽征文推薦與作者信息表
關(guān)于參考網(wǎng)