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2014年4期
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版
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視點
提升教學(xué)規(guī)劃力
專題
別讓實驗遠(yuǎn)離了物理教學(xué)
實驗離我們有多遠(yuǎn)
讓實驗與解題形影不離
生活化實驗伴你走進(jìn)物理殿堂
新型實驗添趣物理課堂
為理想之舟找到現(xiàn)實的航道
呼喚名家
做好思想政治課的“頂層設(shè)計”
不僅僅是追夢者
名家視線
理解數(shù)學(xué)課程的核心內(nèi)涵
教學(xué)設(shè)計
對話哲學(xué)：激活思辨課堂
為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究創(chuàng)設(shè)機(jī)會
讓學(xué)生充分體驗學(xué)科思想方法
注重多題歸一 提升思維能力
課程與教學(xué)
回歸閱讀教學(xué)的本真
于點線之間探尋作文構(gòu)思之路
用心打造常態(tài)語文課堂
“翻轉(zhuǎn)課堂”本土化的實踐與思考
高中英語教師的“好課”觀
初中英語閱讀寫作一體化教學(xué)策略
再談初中化學(xué)探究式教學(xué)中探究點的選擇
把握數(shù)學(xué)學(xué)科特性 培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維能力
初中物理“情感態(tài)度與價值觀”目標(biāo)的達(dá)成策略
名校課改
“生長課堂”在生長
“生長課堂”的探索價值
“依學(xué)導(dǎo)學(xué)，共同生長”課型及分類
基于“項目導(dǎo)學(xué)”的“青梅酒制作”實踐
實施Task板塊互動教學(xué)的實踐
生長課堂：從應(yīng)然到必然
教學(xué)敘事
老師何妨做個大猴子
教與學(xué)和諧的三要素
著力在文字
由3個8%想到的
教學(xué)一得
讓地理和物理適當(dāng)串串門
物理抽象思維可視化的四種方法
高中英語的“三主三輔”糾錯策略
重視過程 關(guān)注應(yīng)用
活動提振“正能量”
注重巧妙設(shè)計 營造有效課堂
好問題成就好課堂
聚焦
2014年江蘇省“教海探航”參賽征文推薦與作者信息表
關(guān)于參考網(wǎng)
