朱蕓　葉莖

摘 要：技能競(jìng)賽作為高職學(xué)校的成果展示平臺(tái)，對(duì)于評(píng)價(jià)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能掌握情況，具有很好的效果，AutoCAD作為新興的技術(shù)技能，相較于傳統(tǒng)技能而言，有著更高的專(zhuān)業(yè)要求。本文針對(duì)如何進(jìn)行有效的機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能賽前輔導(dǎo)提出具體策略，為教師更好輔導(dǎo)學(xué)生備戰(zhàn)機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能競(jìng)賽提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職；技能競(jìng)賽；機(jī)械A(chǔ)utoCAD；輔導(dǎo)策略

AutoCAD技能競(jìng)賽不僅對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有較高要求，對(duì)競(jìng)賽輔導(dǎo)教師的教學(xué)水平也是一個(gè)巨大挑戰(zhàn)。因此，在賽前輔導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)在加強(qiáng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)的同時(shí)，提高教學(xué)素質(zhì)，更好地提高機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能競(jìng)賽的賽前輔導(dǎo)效率。

1 高職機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能競(jìng)賽概述

AutoCAD全稱(chēng)為Auto Computer Aided Design，是一款用于繪圖設(shè)計(jì)的自動(dòng)計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)軟件，目前已在多個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，實(shí)用性較強(qiáng)。高職機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能競(jìng)賽旨在檢測(cè)學(xué)生對(duì)AutoCAD機(jī)械制圖的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生更熟練地應(yīng)用AutoCAD進(jìn)行機(jī)械制圖，對(duì)于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能有重要意義。

為了更好備戰(zhàn)高職機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能競(jìng)賽，專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)對(duì)學(xué)生開(kāi)展賽前輔導(dǎo)，幫助學(xué)生最大限度地提高機(jī)械A(chǔ)utoCAD的實(shí)際操作能力。在輔導(dǎo)過(guò)程中，教師應(yīng)從學(xué)生的選拔和培訓(xùn)以及自身的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)提升三個(gè)方面來(lái)提高輔導(dǎo)效率。

2 高職機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能競(jìng)賽的有效輔導(dǎo)策略

2.1 學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)生是參賽主體，教師在對(duì)參賽學(xué)生的選拔過(guò)程中應(yīng)遵從具體標(biāo)準(zhǔn)，選拔出具備基本操作技能的學(xué)生參加比賽。參賽學(xué)生不僅要有良好的空間想象思維和優(yōu)秀的識(shí)圖畫(huà)圖能力，更應(yīng)具備較強(qiáng)的自學(xué)能力和積極的探索精神。

良好的識(shí)圖畫(huà)圖能力和空間想象思維是高職機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能競(jìng)賽的主要考查對(duì)象。學(xué)生只有在平時(shí)的訓(xùn)練中認(rèn)真的學(xué)習(xí)基本知識(shí)，才能在實(shí)際比賽中熟練應(yīng)用所學(xué)的技能，精準(zhǔn)地完成考核任務(wù)。

較強(qiáng)的自學(xué)能力和積極探索的精神是競(jìng)賽型學(xué)生的必然要求。在賽前備戰(zhàn)過(guò)程中，學(xué)生遇到的很多內(nèi)容都是平時(shí)課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有涉及的部分，這就要求學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)能夠積極主動(dòng)思考，尋求最高效率的解決辦法。例如：為了鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，輔導(dǎo)教師在賽前輔導(dǎo)過(guò)程中往往會(huì)要求學(xué)生使用不同的繪制方式處理同一圖形對(duì)象，學(xué)生應(yīng)該針對(duì)教師提出的訓(xùn)練目標(biāo)積極嘗試不同的繪圖方式，摸索出最快捷、最合適的思維方式和繪圖技巧。

2.2 學(xué)生培訓(xùn)計(jì)劃

⑴訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)操作技能。圖紙是AutoCAD進(jìn)行有效操作的基礎(chǔ)。教師首先應(yīng)收集整理歷年比賽中極具代表性的操作圖紙，按照由易到難再轉(zhuǎn)易的步驟給學(xué)生布置相應(yīng)任務(wù)，逐步提升學(xué)生使用AutoCAD進(jìn)行機(jī)械制圖的能力。在輔導(dǎo)的初級(jí)階段，教師可利用簡(jiǎn)單圖紙幫助學(xué)生熟悉AutoCAD的操作流程，這一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)在于提高學(xué)生對(duì)AutoCAD操作命令的熟練程度；第二階段，在學(xué)生初步熟悉了AutoCAD的操作命令后，教師可利用高難度圖紙對(duì)學(xué)生進(jìn)行“拔高訓(xùn)練”，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，幫助提升學(xué)生的識(shí)圖畫(huà)圖能力和空間思維能力這兩項(xiàng)重要技能，這一階段是提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的關(guān)鍵所在，也是整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程中最重要的部分；最后一個(gè)階段是調(diào)整鞏固階段，教師可使用中等難度圖紙進(jìn)行模擬訓(xùn)練，這一訓(xùn)練過(guò)程不僅能有效樹(shù)立學(xué)生的比賽信心，還可以幫助學(xué)生將之前學(xué)習(xí)的知識(shí)技能有效綜合，構(gòu)建一個(gè)完整的機(jī)械A(chǔ)utoCAD知識(shí)體系，從而使學(xué)生對(duì)機(jī)械A(chǔ)utoCAD的了解有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

AutoCAD機(jī)械制圖比賽的關(guān)鍵在于能夠快速準(zhǔn)確地繪制圖紙，完成考核內(nèi)容。教師在訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)幫助學(xué)生掌握繪圖技巧以提高速度。比如有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)快捷鍵的使用?？旖萱I的合理運(yùn)用能夠幫助學(xué)生在比賽過(guò)程中減少命令輸入所花費(fèi)的時(shí)間，為識(shí)圖過(guò)程預(yù)留更充足時(shí)間，從而能夠大大提高繪圖效率。

⑵樹(shù)立信心，培養(yǎng)必勝信念。在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，輔導(dǎo)教師應(yīng)經(jīng)常給予學(xué)生鼓勵(lì)，并制定階段性訓(xùn)練目標(biāo)，確保學(xué)生能夠充分投入到機(jī)械A(chǔ)utoCAD制圖技能的培訓(xùn)中，提高輔導(dǎo)效率。在訓(xùn)練后期，教師應(yīng)注重幫助學(xué)生樹(shù)立比賽信心，使學(xué)生輕裝上陣，最大限度地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)操作技能。

2.3 教師自身技能提升

輔導(dǎo)教師在比賽前應(yīng)充分了解比賽規(guī)章制度，實(shí)時(shí)關(guān)注機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能競(jìng)賽信息。教師應(yīng)了解競(jìng)賽過(guò)程中對(duì)所用軟件的最新版本，不斷根據(jù)實(shí)際情況更新自身的知識(shí)技能與實(shí)際操作能力；同時(shí)，指導(dǎo)教師需要不斷掌握競(jìng)賽的最新動(dòng)向，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性效模擬訓(xùn)練，并及時(shí)總結(jié)反思，不斷完善訓(xùn)練任務(wù)；針對(duì)輔導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)分析，找出對(duì)策，為今后的教學(xué)工作積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)輔導(dǎo)教師要善于挖掘?qū)W生的潛能，不斷改進(jìn)、完善訓(xùn)練方法，確保整個(gè)賽前輔導(dǎo)的高效性。

3 結(jié)束語(yǔ)

AutoCAD技能競(jìng)賽不僅能幫助高職學(xué)生更好地將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際操作過(guò)程相結(jié)合、提高專(zhuān)業(yè)技能，還能達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的，實(shí)現(xiàn)教師自身教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)技能的綜合提升。因此，高職學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加機(jī)械A(chǔ)utoCAD技能競(jìng)賽，提高自身專(zhuān)業(yè)技能、更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，幫助高職學(xué)校實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)水平的提升。

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