徐利蘭

在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，社會(huì)需要多方面的人才，如何使現(xiàn)在的學(xué)生更好地、更有效地掌握現(xiàn)有的科學(xué)文化知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上能夠主動(dòng)地去創(chuàng)新、去改變，這離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)理念。在以往的教學(xué)中，我們時(shí)常聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)我們以后的生活沒(méi)有什么用，數(shù)學(xué)知識(shí)太空洞了”，這確實(shí)是數(shù)學(xué)教育面臨的問(wèn)題。教書(shū)十余載，筆者都在前輩的指引下一點(diǎn)點(diǎn)累積經(jīng)驗(yàn)。如今新課標(biāo)來(lái)了，經(jīng)過(guò)幾年的嘗試，筆者從中感受很多，于是下面談?wù)劰P者如何在新課程下進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。

一、正確認(rèn)識(shí)新課標(biāo)

新課標(biāo)是教材、學(xué)生、教師、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)情境構(gòu)成的一種動(dòng)態(tài)鏈條。新課標(biāo)是變化的，是學(xué)生和教師一起探索新知識(shí)的過(guò)程。傳統(tǒng)教學(xué)只側(cè)重結(jié)果，新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)不但重結(jié)果，更重過(guò)程，還側(cè)重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，提倡創(chuàng)新，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的教育以及學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀和思想品德教育。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生做數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程，探究數(shù)學(xué)知識(shí)、自主建構(gòu)知識(shí)體系的過(guò)程。傳統(tǒng)教育把學(xué)生看成裝知識(shí)的容器，學(xué)生的任務(wù)就是接受知識(shí)。但新的教育理論——建構(gòu)主義認(rèn)為，并不是老師塞多少知識(shí)給學(xué)生，學(xué)生的腦子就可以裝進(jìn)多少知識(shí)，學(xué)生接受知識(shí)是有選擇的，學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是其自己在腦子里自主地建構(gòu)自己的知識(shí)體系的過(guò)程。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和獨(dú)立性、自主性，學(xué)生不再只充當(dāng)知識(shí)的接受者。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)、探索、操作、思考問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，與同學(xué)和老師合作交流、討論，共同發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一實(shí)質(zhì)上就是交往互動(dòng)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生不能只做聽(tīng)眾，必須動(dòng)起手來(lái)操作數(shù)學(xué)，動(dòng)起筆來(lái)推演數(shù)學(xué)，動(dòng)起腦來(lái)思考數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、質(zhì)疑權(quán)威，動(dòng)起口來(lái)講數(shù)學(xué)和與同學(xué)老師討論數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)要通過(guò)師生之間、同學(xué)之間的合作交往，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，使學(xué)生學(xué)會(huì)交往，逐步建立積極和諧的人際關(guān)系。

二、新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)與老教本的不同

1．新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)重?cái)?shù)學(xué)思想和方法的教育

數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的概括性的理性認(rèn)識(shí)，是解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的總的策略。常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想有：分類思想，函數(shù)思想，數(shù)形結(jié)合思想，化歸思想，極限思想，等等。數(shù)學(xué)方法是人們分析處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的具體手段，如：待定系數(shù)法，換元法，配方法，歸納法，等等。掌握一些數(shù)學(xué)思想和方法不但對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有幫助，對(duì)學(xué)生未來(lái)走進(jìn)社會(huì)后解決實(shí)際問(wèn)題也很有用。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)必須有意識(shí)地滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法。

2．新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)重個(gè)性

與傳統(tǒng)教育不同，新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)人思考問(wèn)題都有其獨(dú)特的方法，每個(gè)人的先天條件（如潛能、氣質(zhì)）都不同，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要以人為本，數(shù)學(xué)教師要關(guān)注學(xué)生，要教書(shū)育人。關(guān)注人是新課標(biāo)的核心理念；要一切為了學(xué)生的發(fā)展。關(guān)注就是要尊重、關(guān)心、牽掛。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生的情感。新課標(biāo)認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生愉悅的情緒和積極情感的體驗(yàn)過(guò)程。數(shù)學(xué)教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，以及關(guān)注學(xué)生道德和人格的發(fā)展。當(dāng)然，數(shù)學(xué)教師更要注重學(xué)生潛能的發(fā)展，學(xué)生若是衛(wèi)星，老師就是火箭，要把每個(gè)學(xué)生送到恰當(dāng)?shù)能壍郎先ァ?/p>

3．新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)重創(chuàng)新

創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的必要條件，沒(méi)有創(chuàng)新，一個(gè)民族就要衰亡。教育不能沒(méi)有創(chuàng)新。新課標(biāo)非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。這種創(chuàng)新是指學(xué)生在其原來(lái)知識(shí)基礎(chǔ)上的突破和發(fā)展，而不是指科學(xué)家那種創(chuàng)造發(fā)明。數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生探究知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用與別人不同的方法解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生向教材質(zhì)疑、向權(quán)威挑戰(zhàn)。

4．新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀

對(duì)學(xué)科情感態(tài)度和價(jià)值觀，傳統(tǒng)教學(xué)是沒(méi)有要求的，但這對(duì)個(gè)人的發(fā)展來(lái)說(shuō)是很有用的。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀，就是要求教師要在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，自覺(jué)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、勤于思考等科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。

5．新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)的師生關(guān)系

傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)師道尊嚴(yán)，教師是知識(shí)的權(quán)威，是知識(shí)的傳授者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系是民主的、平等的、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的，教師是平等中的首席。教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的促進(jìn)者，教師要建立一個(gè)民主平等、融洽和諧的課堂氣氛，積極與學(xué)生交流，分享體驗(yàn)與感受。學(xué)生是獨(dú)立和發(fā)展的人，是學(xué)習(xí)的主體，是責(zé)任與權(quán)利的主體。教師要有耐心、恒心和信心去教育學(xué)生，努力促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，在新課標(biāo)教學(xué)中，注重、肯定、贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生獲得的哪怕是極其細(xì)微的進(jìn)步并且加以贊賞、表?yè)P(yáng)，讓其感受到成功的快樂(lè)，看到成功的希望，可以大大激勵(lì)學(xué)生自主參與、勇于探索、勇于創(chuàng)新的熱情。教師應(yīng)該多一份愛(ài)心，多一些對(duì)學(xué)生的理解與關(guān)懷，努力踐行新課標(biāo)，促使學(xué)生全面發(fā)展。

（作者單位：江西省宜春一中）

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