徐本棟

摘要：為了將高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育真正落到實(shí)處，應(yīng)構(gòu)建高校就業(yè)模擬演練基地，高校各部門與社會(huì)相關(guān)部門的力量相結(jié)合，對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯教育以及實(shí)踐演練，做到做中學(xué)，學(xué)中做，從而讓高校學(xué)子在畢業(yè)之前都能對(duì)職業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且具備相關(guān)的職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃；就業(yè)模擬演練基地；職業(yè)技能

近幾年，隨著高校大學(xué)生就業(yè)壓力的逐漸增大，各個(gè)高校也逐漸開展了相應(yīng)的“大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃”課程，以幫助高校大學(xué)生更好地對(duì)自己的人生進(jìn)行規(guī)劃和思考。然而，由于我國(guó)職業(yè)規(guī)劃教育起步較晚，并且由于傳統(tǒng)的文化因素影響，實(shí)際的規(guī)劃教育效果并不是很理想。

一、 高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育中存在的問(wèn)題（1）大學(xué)生本身的因素。由于我國(guó)傳統(tǒng)文化的影響，很多家庭教育中都把考上大學(xué)當(dāng)成自己孩子成才的標(biāo)志，使學(xué)生自身的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)相當(dāng)欠缺。除此之外，還有的大學(xué)生對(duì)于自身能力、職業(yè)興趣、價(jià)值觀了解不深，不知道社會(huì)需要什么樣的人才，對(duì)相關(guān)職業(yè)的特性不了解，不能適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的變化［1］。

（2）高校課程設(shè)置的因素。①教育過(guò)程的不連貫。絕大多數(shù)高校規(guī)劃課程都只是在大學(xué)新生中開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育以及對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，沒(méi)有針對(duì)每個(gè)年級(jí)不同心理狀況進(jìn)行針對(duì)性的連貫教育［2］。②師資力量的欠缺。絕大多數(shù)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師都沒(méi)有接受過(guò)專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的培訓(xùn)［3］。③教育停留于表面，等等。

二、 高校就業(yè)模擬演練基地的研究（1）入學(xué)教育。每個(gè)新生在進(jìn)入基地之前都會(huì)進(jìn)行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程的學(xué)習(xí)，這個(gè)部分也就是各個(gè)高校目前正在進(jìn)行的工作。

（2）網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布平臺(tái)，網(wǎng)上簡(jiǎn)歷投遞，電話招聘，自主創(chuàng)業(yè)模擬基金的申請(qǐng)。學(xué)校建立一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布平臺(tái)，模擬專業(yè)招聘網(wǎng)站進(jìn)行職位信息的發(fā)布，并對(duì)學(xué)生投遞的簡(jiǎn)歷經(jīng)行篩選，并對(duì)合適的學(xué)生進(jìn)行初步的電話招聘。在這個(gè)部分還有一個(gè)很重要的過(guò)程，就是要對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)進(jìn)行引導(dǎo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)基金的申請(qǐng)進(jìn)行審批。

（3）面試，創(chuàng)業(yè)基金的審核。對(duì)面試的同學(xué)進(jìn)行招聘，對(duì)創(chuàng)業(yè)基金進(jìn)行審核。

（4）錄取人員模擬公司的組建，并進(jìn)行職位和職責(zé)的劃分。創(chuàng)業(yè)人員開始公司的組建以及日常的運(yùn)營(yíng)。這個(gè)部門是基地的核心環(huán)節(jié)，要在老師以及聘請(qǐng)的社會(huì)企業(yè)相關(guān)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行相應(yīng)的企業(yè)、政府部門的組建，并進(jìn)行人員的設(shè)置安排。根據(jù)保山學(xué)院設(shè)置專業(yè)的具體情況，筆者擬建立以下的企業(yè)構(gòu)建：①教育輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)（針對(duì)各師范類專業(yè)）。②政府部門（所有專業(yè)都可以涉及）。③銷售中心（鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力、組織管理能力、人際交往能力的部門）。④日?qǐng)?bào)社（針對(duì)語(yǔ)文、歷史、漢語(yǔ)言、數(shù)字媒體技術(shù)、教育技術(shù)專業(yè)）。⑤藝術(shù)傳媒公司（針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)）。⑥房地產(chǎn)集團(tuán)（針對(duì)土木工程、建筑設(shè)計(jì)、營(yíng)銷、廣告文案設(shè)計(jì)、銷售專業(yè)）。⑦旅游與工藝品集團(tuán)（針對(duì)旅游管理、酒店管理、商務(wù)管理、珠寶鑒定與加工、旅游工藝品設(shè)計(jì)專業(yè)）。

（5）模擬公司進(jìn)行日常業(yè)務(wù)的開展。在老師以及聘請(qǐng)的社會(huì)企業(yè)相關(guān)人員的指導(dǎo)下進(jìn)行公司或政府部門各項(xiàng)工作的開展，對(duì)每一個(gè)同學(xué)的工作進(jìn)行細(xì)化，并對(duì)整個(gè)公司的日常業(yè)務(wù)以簡(jiǎn)報(bào)的形式每周公示。

（6）人員的競(jìng)爭(zhēng)、升職與辭退。每個(gè)月進(jìn)行人員的考核，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行升職加薪等獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不佳的同學(xué)進(jìn)行降薪或辭退的懲罰。被辭退的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下重新求職。

（7）述職演講與就業(yè)能力評(píng)分。由教師和聘請(qǐng)的社會(huì)企業(yè)相關(guān)人員對(duì)學(xué)生在就業(yè)模擬演練基地中表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（8）結(jié)業(yè)，頒發(fā)結(jié)業(yè)證書。

以上每一個(gè)過(guò)程都應(yīng)該在教師以及聘請(qǐng)的社會(huì)企業(yè)相關(guān)人員的指導(dǎo)下安排學(xué)生來(lái)負(fù)責(zé)維護(hù)，確?；氐恼＿\(yùn)轉(zhuǎn)。通過(guò)將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育與實(shí)際的模擬演練結(jié)合，把學(xué)習(xí)到的知識(shí)落到實(shí)處，做到做中學(xué)，學(xué)中做，使高校學(xué)子可以在畢業(yè)之前對(duì)職業(yè)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且具備相關(guān)的職業(yè)技能。

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